人教版三年级上册数学第一单元教案Word文件下载.docx
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课程标准描述:
能认识钟表,了解24时计时法;
结合自己的生活经验,体验时间的长短。
学习目标:
1、认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3、体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间,从一分一秒做起。
学习重难点学习重点:
知道时间单位秒,掌握1分=60秒。
学习难点:
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
评价活动方案:
1、结合生活实际认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用,完成目标评价1。
2、通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念,以完成评价目标2。
3、体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间,从一分一秒做起,以完成评价目标3。
课时安排:
1课时
学习过程:
一、创设情境,初步感知时间单位“秒”。
(落实目标1)
1、情境激趣:
同学们,谁还记得每年的除夕夜的人们一起等待新年钟声的情景吗?
在这个场景中还藏着一些数学知识呢,谁找到了藏着的数学知识了?
生自由回答。
师小结:
刚才我们每数一个数的时间就是一秒,“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友,想一想,生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?
生举例。
师小结:
刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军;
这是我们过马路时,常常看到的红绿灯,显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。
在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多,今天我们就一起来认识“秒”。
板书课题:
秒的认识。
二、探究新知,直观感受1秒和几秒。
(一)师:
(出示钟面)还认识它吗?
请学生来介绍一下时钟。
(二)多种感官参与,建立1秒概念(听一听,看一看,说一说)(落实目标2)
1、认识秒针和1秒。
师:
在钟面上还有一个新朋友,叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢?
(又细又长的那颗)。
那秒针是怎样计时的呢?
现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?
(课件演示:
钟面上,秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。
)生自由回答。
秒针走1小格是多少时间呢?
生:
秒针走一小格的时间就是一秒。
板书:
秒针走一小格是1秒
2、体验感受,建立1秒的概念
过渡:
秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?
我们静静的来感受一下1秒有多长。
(1)(钟面演示1秒),你感受到了吗?
我们再来感受一下,这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。
(2)说一说,你是怎么记的?
(拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头)
(3)你感觉1秒怎么样?
(学生发表意见。
)
1秒的确很短,秒是比时和分更小的时间单位。
(三)互动体验,感受几秒,加深对1秒的认识。
(落实目标2)
1、体验10秒。
我们来做个游戏,请你闭上眼睛,来感受一下10秒有多长。
当你觉得到10秒了就睁开眼睛,悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。
学生活动,然后反馈。
2、感受15秒。
还想做这个游戏吗?
提高一下难度,感受一下15秒行不行?
那秒针要从12走到几呢?
学生活动。
看来同学们的感觉是越来越准了。
3、游戏活动
这个游戏有意思吗?
现在同桌两人,自己定时间来感受,一个同学看钟面,另一个同学感受,交换进行。
互相帮助,调整好节奏。
学生活动,教师巡视指导。
(四)体验探索,发现1分=60秒。
刚才小朋友们表现得很好,鼓励一下自己吧,下面老师要送一个礼物给大家,送一段美妙的音乐来轻松一下,我们一边听音乐,一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?
(播放一段60秒的音乐“梁祝”。
这段音乐有多少秒?
这段音乐究竟有多少秒,让我们伴着秒针的走动,再次来欣赏一下这段音乐。
不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化?
(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走一圈,分针走1小格)
秒针走了多少秒?
这段音乐是多少秒呢?
秒针走了一圈,分针走了1小格。
秒针走一圈是多少时间呢?
分针走了1小格呢?
秒针走一圈是60秒,分针走了1小格是1分钟。
我知道这段音乐是60秒,现在又说是1分钟。
到底是1分钟还是60秒?
1分=60秒。
1分=60秒
课堂小结:
让我们回忆一下,刚才我们认识了时间单位“秒”,感受了1秒有多长,还知道了1分=60秒。
三、练习、感受,加深认识.(落实目标2)
如果给你10秒,你觉得能干什么?
学生交流。
那10秒到底能干什么呢?
我们来做个小实验。
这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题,还有半张空白的纸。
大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。
学生活动。
四、课堂小结(落实目标3)
10秒我们有这么多收获,那如果只给你1秒你能干什么呢?
你们认为1秒干不了什么?
是这样吗?
就让我们一起去看看吧!
小结:
汽车1秒能行20米,火车1秒能行30米;
飞机1秒能飞行250米;
地球1秒大约能自转4100米;
卫星1秒约行7900米。
所以不要小看这短短的1秒,在一些国际比赛中,往往成败就在这短短的1秒之内,(出示奥运会男子100米决赛视频)这是奥运会男子100米决赛的精彩画面,冠亚军之间相差连1秒都不到。
难怪人们常说:
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,这就是时间的价值通过今天的学习,你有什么收获?
生自由说。
祝贺大家今天收获可真不少,相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做时间的主人。
【学习目标检测】
1、1分=()秒120秒=()分
2、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用1分零3秒,谁跑的快?
【板书设计】
【课后反思】
基于课程标准的教学设计2
时间的计算
教材第5页例2以及相关练习
1、学会根据1时=60分,1分=60秒进行一些有关时间的简单计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
学习重难点:
会进行一些有关经过时间的简单计算。
1、结合具体情境学会根据1时=60分,1分=60秒进行一些有关时间的简单计算,以完成评价目标1。
2、渗透养成遵守和爱惜时间的意识和习惯的教育,以完成评价目标2。
一、复习(落实目标1)
1、分针,分针走一圈的时间是();
时针走一大格的时间是();
秒针走一小格的时间是(),走一圈的时间是()。
1时=()分1分=()秒
2、教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
问:
1时等于多少分?
那么2时呢?
你是怎样想的?
(让学生通过类推得出结论)
1时=()分1分=()秒5时=()分
180分=()时120秒=()分240分=()时
3、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“时间的计算”。
(板书课题)
二、新授(落实目标1)
1、教学例2:
(投影出示小明上学的情景图)
师:
从图中你知道了哪些信息?
学生说一说,教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解答的问题是什么?
(7:
30离家,7:
45到校。
小明从家到学校用了多少时间?
)
小组讨论:
怎样想呢?
(小组讨论,教师巡视。
汇报交流总结:
根据学生的回答教师选择最优化的方法。
(在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。
2、出示商店营业时间图
从图中你知道了什么?
你能帮助图中的学生解决这个问题吗?
小组讨论汇报、交流。
三、练习巩固
1、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
2、竞赛:
教师口头报时刻,如:
6时至6时25分,经过几分?
学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
四、小结(落实目标2)
一节课35分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。
这节课你又收获了什么新知识?
你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好?
我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
(1)3时=()分4分=()秒
(2)小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在8:
10分到校,应该在几时几分前从家出发?
7:
45-30=15(分钟)
答:
小明从家到学校用了15分钟。
基于课程标准的教学设计3
课题:
填一填,说一说(练习课)
练习内容:
教材相关练习题
1、结合生活实际加深学生对时间单位的认识,会进行一些简单的时间计算。
2、通过知识梳理,使得知识条理化、系统化,提高计算的熟练程度。
3、结合实际,渗透养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
对各知识点的知识的整理与复习。
对各知识点的知识的整理与复习
1、结合生活实际加深学生对时间单位的认识,会进行一些简单的时间计算,以完成评价目标1。
2、通过知识梳理,使得知识条理化、系统化,提高计算的熟练程度,以完成评价目标2。
3、结合实际,渗透养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯,以完成评价目标3。
一、回忆梳理构建网络(落实目标2)
教师:
第五单元都学了哪些知识?
四人小组讨论,交流。
(1)小组交流
(2)汇报:
展示学生所写的,并引导说板书:
第五单元学了哪些知识呢?
(板书:
时分秒的整理和复习)
时分秒我们主要学习了哪些内容呢?
知识结构网络:
秒的认识时间的计算
时分秒的整理和复习1分=60秒
1时=60分
时间的应用(比较大小及解决应用题)
你能用你所学的知识,解决下列问题吗?
二、沟通联系
1、在()里填上“〉”“<
”或”“=”
9分()90秒3时()100分
5时()500分150秒()2分
结合学生的回答,师讲解。
2、填写合适的时间单位。
(1)一节课的时间是35()
(2)看一场电影要2()
(3)小明跑100米要用16()
三、知识应用能力拓展
一、判断题(对的在括号里打“√”,错的打“