小学音乐二年级上册全册精品Word下载.docx
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“中午”、“早上”、“下午”等
2、师：
“无论什么时候，你碰到老师、同学或亲戚，该如何打招呼？
“你好！
”、“老师好！
”、“中午好”、“早上好”、“下午好”等。
3、师：
“同学们，说得真好！
我们要无时无刻地团结同学，讲文明、懂礼貌。
”“我们今天来学习一首见面问候的时候唱得歌曲《早上好》。
三、新歌教学：
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手（三拍子8小节；
二拍子8小节）。
“同学们，感觉到有什么不同？
”学生说一说自己的感受。
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，将学生分成两组形成小圆圈：
师：
“比一比，谁得耳朵灵！
”“听到三拍子的旋律请朝右顺时针走；
如果你感觉是二拍子就请朝左逆时针走。
学生边唱边走。
四、创编表演：
“同学们，大家见面除了语言亲切地问候，你的手势该如何来打招呼呢？
2、生：
“挥手”、“微笑着点头”、“握手”、“亲切地拥抱”…….
3、跟着录音范唱，自由创编动作。
4、师弹琴学生演唱，请部分学生进行表演：
教师引导学生在活动中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
五、创编歌词：
“同学们，早上见面我们亲切地唱歌与之打招呼，如果在下午那该怎么办？
“那就改成下午好”
“好，我们一起来唱一唱afternoon啊下午好！
师弹琴学生小声地演唱新歌词：
下午好。
3、学生分组讨论、演唱是：
“还可以怎么唱？
可以再改什么不同的歌词？
六、小结：
学生问候着走出教室。
七、教学札记：
《森林里的水车》教案
1、聆听《森林里的水车》
2、创编与活动：
《上学歌》
1、感受大自然的音乐、声音。
2、为熟悉的歌曲《上学歌》创编出多样的不同的歌谣节奏。
感受大自然的声音，热爱自己的生活
电子琴、录音机、磁带、打击乐器（响板、碰钟、木鱼）
二、组织教学：
1、用亲切地甜美的声音演唱歌曲《早上好》（如果是在下午上课那就唱《下午好》。
2、检查学生带课本的情况。
三、新课导入：
“同学们，表现的真好，老师有一段非常优美好听地音乐送给大家！
2、教师不加任何引导，让学生注意听音乐：
“音乐让你想到了什么？
你仿佛看到了什么?
你的心情是什么样的？
生：
“我仿佛看见了流水，”
“我听到有流水的声音，”
“我听到小鸟的声音，我仿佛看到小鸟在高兴地唱歌、跳舞”
“我的心情非常高兴，因为这段音乐优美动听”。
“同学们说得真是太棒了！
我们刚才欣赏的是课本第四页的《森林水车》。
”打开课本。
三、聆听钢琴曲《森林水车》：
1、教师结合图片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观地感受。
2、复听音乐，学生用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
3、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
4、画一幅美丽的乡间图，表达对这首乐曲的感受。
（在乐曲声中完成）
5、展示并介绍自己的作品。
四、创编与活动：
i.齐唱歌曲《上学歌》：
“同学们唱得这么棒，如果用不同的、有变化的节奏来读你会吗？
ii.学生分组讨论：
用不同的节奏读一读、试一试。
iii.各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
iv.教师引导学生将歌谣处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
五、小结：
课后心得：
《小麻雀》教案
1、感受三拍子的强弱规律：
强、弱、弱。
2、学习歌曲《小麻雀》
3、创编动作与歌词
1、通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给学生待人有礼貌的道理。
2、引导学生在学习中主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点，形成一定的竞争氛围。
感受歌曲，逐步渗透讲文明、懂礼貌的思想。
电子琴、录音机、磁带、木鱼、串铃、碰钟
四、组织教学：
“我有一首非常好听地歌曲，送给大家，但你能为它起一个好听地恰当地名字吗？
2、师演唱歌曲，学生踊跃发言：
“小麻雀！
“可爱的小麻雀！
“有礼貌的小麻雀！
……
三、感受、学习歌曲：
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
“拍一拍，想一想，我们应该拍强、弱、弱三下呢，还是拍强、弱两下呢？
2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱歌曲。
3、看课本，听老师范唱，小声跟唱歌词。
4、分析歌词：
“通过唱，你知道了些什么？
“小麻雀的叫声是喳喳地，还有它走路的时候是蹦蹦跳跳的！
“小麻雀很快乐！
“小麻雀很爱妈妈，它唱歌给妈妈听！
“小麻雀很有礼貌，见了小朋友还打招呼呢！
师：
“那小麻雀会像这们的小朋友打招呼吗？
”（师模仿用弹弓打小麻雀的动作，用石头打小麻雀的样子）
“它会像什么样的小朋友打招呼呢？
生：
“保护它、爱护它的小朋友！
“有礼貌的小朋友！
“喜欢它，不欺负它，与它做朋友的小朋友！
……
5、听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆歌词。
四、编创歌词：
“同学们我还有一首歌送给大家！
师演唱：
小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇呀摇，见了妈妈亲亲嘴呀，见了小朋友打招呼。
2、将学生分成四组，进行创编歌词环节，并编创动作。
3、将四组学生编的歌词与动作综合成四段，分段表演。
五、小结：
教学反思：
第二课时间的歌
《在钟表店里》教案
通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。
教具安排：
录音机、合成器、打击乐器、道具
（一）听音乐入教室：
“同学们，今天钟表店里地钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。
（二）师生问好：
（三）律动：
“听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！
（四）新授：
1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？
他们发出的声音又是怎样的呢？
（powerpoint演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）
2．今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！
下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》（卡片）[揭示课题]
3．[初听]边听边请同学们思考几个问题：
这首乐器是由什么乐器演奏的？
乐器分为几个部分？
你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？
请用语言完整的描述
[FLASH动画]小结：
夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。
4．分段欣赏
（1）
欣赏第一段
下面老师请你们分段欣赏
a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？
仿佛看到了什么？
乐曲情绪怎样？
（分组讨论）
b.小结：
乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？
d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。
e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。
f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
（2）欣赏第二段
a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？
b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？
《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段
c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？
深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。
（powerpoint演示）
（2）
欣赏第三段
a.
休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？
与那段相似？
描写了一个怎样的画面？
b.
上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。
c.
乐曲结尾是怎样的？
乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。
（贴卡片）
5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。
五、总结
同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。
课后思考：
《时间像小马车》教案
1、歌曲《时间像小马车》
2、编创歌曲动作
3、聆听《调皮的小闹钟》
1、通过学习歌曲《时间像小马车》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐情绪。
2、教育学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作。
电子琴、录音机、磁带、双响筒、碰钟。
五、组织教学：
六、感受歌曲：
1、直接导入：
“同学们，上节课我们一起听了《在钟表店里》，今天我们再来学习一首《时间像小马车》，来感受一下时间是怎样跑的？
2、听录音范唱：
师：
“请同学们打开课本第十页，边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
3、听老师弹琴并演唱歌曲：
提醒学生注意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
4、学习歌词：
“歌词都说了些什么？
你知道了些什么？
“时间跑起来像小马车，哒哒哒，非常快！
“我们必须珍惜时间，否则时间会偷偷地从我们身边溜走，悄悄地让我们发现不到！
“时间非常宝贵，我们坐在同一个时间的小马车上，但做着不同的事情，不停地向前跑！
……
5、听老师弹琴，小声地哼唱歌曲：
“你感觉哪一句唱得最好？
能唱一唱吗？
6、听录音范唱，跟着演唱歌曲：
“你哪一句不会唱？
谁来教一教他？
7、引导学生有感情地演唱。
三、为歌曲创编动作：
1、初步学会歌曲后，将学生分成小组，讨论创编动作。
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