小学音乐二年级上册全册精品Word下载.docx

1、“中午”、“早上”、“下午”等2、 师：“无论什么时候，你碰到老师、同学或亲戚，该如何打招呼？“你好！”、“老师好！”、“中午好”、“早上好”、“下午好”等。3、 师：“同学们，说得真好！我们要无时无刻地团结同学，讲文明、懂礼貌。”“我们今天来学习一首见面问候的时候唱得歌曲早上好。三、 新歌教学：1、 听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手（三拍子8小节；二拍子8小节）。“同学们，感觉到有什么不同？”学生说一说自己的感受。2、 教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、 听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、 听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、 歌曲熟悉后，将学生分成

2、两组形成小圆圈：师：“比一比，谁得耳朵灵！”“听到三拍子的旋律请朝右顺时针走；如果你感觉是二拍子就请朝左逆时针走。学生边唱边走。四、 创编表演：“同学们，大家见面除了语言亲切地问候，你的手势该如何来打招呼呢？2、 生：“挥手”、“微笑着点头”、“握手”、“亲切地拥抱”.3、 跟着录音范唱，自由创编动作。4、 师弹琴学生演唱，请部分学生进行表演：教师引导学生在活动中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。五、 创编歌词：“同学们，早上见面我们亲切地唱歌与之打招呼，如果在下午那该怎么办？“那就改成下午好”“好，我们一起来唱一唱afternoon啊下午好！师弹琴学生小声地演唱新歌词：下午好。3、

3、 学生分组讨论、演唱是：“还可以怎么唱？可以再改什么不同的歌词？六、 小结：学生问候着走出教室。七、 教学札记：森林里的水车教案1、 聆听森林里的水车2、 创编与活动：上学歌1、 感受大自然的音乐、声音。2、 为熟悉的歌曲上学歌创编出多样的不同的歌谣节奏。感受大自然的声音，热爱自己的生活电子琴、录音机、磁带、打击乐器（响板、碰钟、木鱼）二、 组织教学：1、 用亲切地甜美的声音演唱歌曲早上好（如果是在下午上课那就唱下午好。2、 检查学生带课本的情况。三、 新课导入：“同学们，表现的真好，老师有一段非常优美好听地音乐送给大家！2、 教师不加任何引导，让学生注意听音乐：“音乐让你想到了什么？你仿佛看

4、到了什么?你的心情是什么样的？生：“我仿佛看见了流水，”“我听到有流水的声音，”“我听到小鸟的声音，我仿佛看到小鸟在高兴地唱歌、跳舞”“我的心情非常高兴，因为这段音乐优美动听”。“同学们说得真是太棒了！我们刚才欣赏的是课本第四页的森林水车。”打开课本。三、聆听钢琴曲森林水车：1、 教师结合图片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观地感受。2、 复听音乐，学生用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。3、 教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。4、 画一幅美丽的乡间图，表达对这首乐曲的感受。（在乐曲声中完成）5、 展示并介绍自

5、己的作品。四、 创编与活动：i. 齐唱歌曲上学歌：“同学们唱得这么棒，如果用不同的、有变化的节奏来读你会吗？ii. 学生分组讨论：用不同的节奏读一读、试一试。iii. 各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。iv. 教师引导学生将歌谣处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。五、 小结：课后心得： 小麻雀教案1、 感受三拍子的强弱规律：强、弱、弱。2、 学习歌曲小麻雀3、 创编动作与歌词1、 通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给学生待人有礼貌的道理。2、 引导学生在学习中主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点，形成一定的竞争氛围。感受歌曲，逐步渗透讲文明、懂礼貌的思想。电子琴、录音机、磁带、木鱼、

6、串铃、碰钟四、 组织教学：“我有一首非常好听地歌曲，送给大家，但你能为它起一个好听地恰当地名字吗？2、 师演唱歌曲，学生踊跃发言：“小麻雀！“可爱的小麻雀！“有礼貌的小麻雀！ 三、感受、学习歌曲：1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。“拍一拍，想一想，我们应该拍强、弱、弱三下呢，还是拍强、弱两下呢？2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱歌曲。3、 看课本，听老师范唱，小声跟唱歌词。4、 分析歌词：“通过唱，你知道了些什么？“小麻雀的叫声是喳喳地，还有它走路的时候是蹦蹦跳跳的！“小麻雀很快乐！“小麻雀很爱妈妈，它唱歌给妈妈听！“小麻雀很有礼貌，见了小朋友还打招呼呢！师：“那小麻雀会像这们的小朋友打招呼

7、吗？”（师模仿用弹弓打小麻雀的动作，用石头打小麻雀的样子）“它会像什么样的小朋友打招呼呢？生：“保护它、爱护它的小朋友！“有礼貌的小朋友！“喜欢它，不欺负它，与它做朋友的小朋友！ 5、 听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆歌词。四、编创歌词：“同学们我还有一首歌送给大家！师演唱：小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇呀摇，见了妈妈亲亲嘴呀，见了小朋友打招呼。2、 将学生分成四组，进行创编歌词环节，并编创动作。3、 将四组学生编的歌词与动作综合成四段，分段表演。五、小结：教学反思：第二课 时间的歌在钟表店里教案通过听赏在钟表店里，使学生了解各种钟表敲击的声音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、

8、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力。教具安排：录音机、合成器、打击乐器、道具（一）听音乐入教室：“同学们，今天钟表店里地钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。（二）师生问好 ：（三）律动：“听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！（四）新授：1钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？（powerpoint演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）2今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的在钟表店里 （ 卡片）揭示课题3初听边听边请同学们思考几个问题：这首乐

9、器是由什么乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述FLASH动画小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。4分段欣赏（1） 欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？ （分组讨论） b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。e.下面

10、老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。 （2）欣赏第二段 a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？ b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？ 摇篮曲、叶塞尼亚前半段 c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？ 深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）（2） 欣赏第三段a. 休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？b. 上节课我们

11、已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。c. 乐曲结尾是怎样的？乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。（贴卡片） 5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。 五、总结 同学们，今天我们通过欣赏在钟表店里，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。课后思考：时间像小马车教案 1、 歌曲时间像小马车2、 编创歌曲动作3、 聆听调皮的小闹钟1、 通过学习歌曲时间像小马车，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快地音乐情绪。2、 教育学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。主动

12、参与为歌曲伴奏，即兴编创动作。电子琴、录音机、磁带、双响筒、碰钟。五、 组织教学：六、 感受歌曲：1、 直接导入：“同学们，上节课我们一起听了在钟表店里，今天我们再来学习一首时间像小马车，来感受一下时间是怎样跑的？2、 听录音范唱：师：“请同学们打开课本第十页，边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。3、 听老师弹琴并演唱歌曲：提醒学生注意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。4、 学习歌词：“歌词都说了些什么？你知道了些什么？“时间跑起来像小马车，哒哒哒，非常快！“我们必须珍惜时间，否则时间会偷偷地从我们身边溜走，悄悄地让我们发现不到！“时间非常宝贵，我们坐在同一个时间的小马车上，但做着不同的事情，不停地向前跑！ 5、 听老师弹琴，小声地哼唱歌曲：“你感觉哪一句唱得最好？能唱一唱吗？6、 听录音范唱，跟着演唱歌曲：“你哪一句不会唱？谁来教一教他？7、 引导学生有感情地演唱。三、为歌曲创编动作：1、初步学会歌曲后，将学生分成小组，讨论创编动作。