一年级美术下册教案人美版Word格式.docx

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情感、态度与价值观

过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用

重难点

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学具准备

绘画本、图片、剪刀、胶水

教法

自主探究、练习

教学过程

复备

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

　　分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

　　师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？

为什么？

　　②还有其它种类的船吗？

（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

　　①师问：

谁知道最初的船儿是怎样的？

（就是根木头浮在水面上）

　　②师：

这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？

（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

　　③师：

接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（课件出示相关船的图片）

4、设计创作

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

　　②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

　　师：

让我们的大船到海中去航行吧！

　　①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

　　②学生自评——互评——教师总结

作业布置

创作一幅自己心目中的船

后

感

长呀长

在春暖花开的季节里，让学生接触到自然界的花花草草，学生的兴趣会很高，让学生在体会的同时进行创作

了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的愿望，大胆自由的表现出一种自己喜欢的植物生长的情景

通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象和构思，追求表现的新颖和生动

启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

绘画本、搜集各种种子

自主探究，练习

讲授新课（观察与想象）

1．教师出示一粒种子：

　　你们认识这是什么种子吗？

这是一粒豌豆（或花）的种子。

如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

　　我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？

（多么神奇呀！

这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。

）2．观察想象：

　　面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？

在它的生长过程中你将会做些什么？

它在成长中会碰到谁？

它会开花吗？

会开什么样子的花？

会结果吗？

会结什么样的果？

（教师引导学生逐一想象。

）

3．学生汇报自己的想法：

（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。

4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

　　让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

　　请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5、请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。

-学生回答：

这么短的时间，种子不会有什么反映。

　　学生看动画片。

学生独自想象思考。

6、展示范画：

水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。

给学生以绘画的启迪。

根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画

出壳了

探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动

培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

绘画本

启发引导法

一、故事导入

鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。

鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。

这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。

（用讲故事的形式，引出意外的结果。

刺激学生的思维活动。

）接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？

（出示教具：

小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力。

帮助学生互相拓展知识领域。

了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。

二、讲授新课：

小动物是怎样破壳而出的？

现在我们先来想象一下。

请同学们根据老师说的来做。

请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。

好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？

会做什么呢？

（用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。

也使游戏为发挥想象进行创作打下基础。

）看看其他小动物出壳时的情景。

（欣赏课件）小鸡：

同学们猜猜看小鸡在想什么呢？

小鸭：

刚刚出壳的小鸭会做什么呢？

小蛇：

这只小蛇又在想些什么呢？

小动物必须依靠自己的力量破壳而出，来到这个世界。

并在妈妈爸爸的羽翼下幸福、健康的成长。

让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？

出壳后心情怎么样？

让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。

我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。

（引导欣赏教材作品）

通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。

，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。

4、教师演示：

a、先来画出椭圆形的蛋。

要一边大一些，一边小一些。

b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？

折线。

c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。

d、画出妈妈。

e、添加背景环境。

通过演示让学生直观的感受绘画的方法。

三、作业要求：

创作一幅小动物破壳而出的作品。

画出他们刚刚来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时高兴的情景。

四、学生作品展评

创作一幅小动物破壳而出的作品

我们身边的线条

在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力

学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性

认识线条的不同形态

1．游戏导入

　　每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

2．欣赏幻灯片

　　幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

　　天安门城楼：

红柱子——竖线

　　民族舞蹈动作——波浪线

　　老虎虎皮——虎皮纹线

　　教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。

（可以将这些线条的存在形式进行分类）

　　例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）

　　竹林中也有线条的存在，（植物）

　　还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

利用我们身边的线条创作一副画

太阳

（一）

知道太阳是一个温度很高的大火球；

意识到太阳与我们的生活有着密切的联系

会查阅资料，并对搜集的资料进行整理

对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣

了解并收集太阳资料

学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报

一.引入

　1.　“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!

是什么在精心呵护这世间万物？

是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？

它就是万物之灵——太阳！

现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说吧！

”

　　2.指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。

　　3.在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。

并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。

　　4.教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结

二、观察太阳

　　1.谈话：

“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧！

　　2.简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放的墨水观察反射在水面上的太阳影像），并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观察太阳，保护眼睛的基本要求——不用肉眼直接观察太阳。

　　3.组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形特征和表面黑子的大小情况（在太阳表面活动频繁时，用肉眼就可以辨认出较大的黑子）。

4.组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的观察活动进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。

课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做准备。