一年级下册数学14单元教案Word格式.docx

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9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：

认识图形，20以内的退位减法，分类，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），找规律，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

教学进度计划

周次

起止时间

教学内容

课时数

备注

1

2.25-2.26

认识图形

注册报到

2

2.29-3.04

认识图形拼组图形整理和复习

4

3

3.07-3.11

十几减9十几减8十几减7、6

3.14-3.18

十几减7,6十几减5,4,3,2解决问题

5

3.21-3.25

解决问题

（2）整理和复习

6

3.28-4.01

分类与整理数数数的组成

7

4.04-4.08

读数,写数数的顺序

清明节

8

4.11-4.15

数的大小比较解决问题整十数加一位数及相应的减法

9

4.18-4.22

整十数加一位数及相应的减法

活动课摆一摆想一想整理和复习

10

4.25-4.29

认识人民币

11

5.02-5.06

人民币的简单计算

劳动节

12

5.09-5.13

整十数加,减整十数两位数加一位数（不进位）整十数两位数加一位数进位加法

13

5.16-5.20

两位数加一位数进位加法两位数减一位数（不退位）两位数减一位数退位减法

14

5.23-5.27

两位数减一位数退位减法小括号

15

5.30-6.03

解决问题整理和复习

16

6.06-6.10

找规律解决问题

端午节

17

6.13-6.17

解决问题整理和复习总复习

18

6.20-6.24

总复习④

19

6.27-7.01

复习

20

7.04-7.08

期末考试，总结

小学一年级下册数学教案小学中心教研组数学集体备课组

第一单元

教学

内容

本单元的教学内容是在承接第一学期学生对长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形的直观认识的基础上展开的。

《认识图形》中以描、画、印、拓结合七巧板等方式帮助学生体会平面提醒与立体图形间的关系。

、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。

《摆一摆，想一想》让学生动手用圆片在数位上摆出不同的数，将数学与生活相结合，在实践中学习。

目的

一、知识目标：

通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。

二、能力目标：

能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

三、情感目标：

体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系。

课时

安排

认识图形……2课时

图形的拼组……2课时

整理与复习……1课时

重点

1.通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。

2.经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上。

难点

经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上。

教具

准备

图形卡纸、实物、学具等

小学一年级下册数学教案中心教研组数学集体备课组

课题：

认识图形

（二）

第1课时（总第1课时）

二次

修改

认识平面图形

教学目标

1.直观认识平面图形的特征，知识它们的名称。

2.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。

重点难点

1、直观认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

2、感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备

一、创设情境，导入新课

1.小熊要过生日了，朋友们送来了许多礼物，这些礼物包装盒或是礼物本身是有许多的面组成的。

你们认识这些面的形状吗？

2、指导交流.

3、今天我们就来学习这几种形状。

（板书课题）

二、互动新授

1、摸一摸。

学生动手操作，汇报：

面是平平的，滑滑的。

2、画一画。

教师出示课本例题图。

你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗?

动手试一试。

3、展示学生画的面，并标注、认识各个平面图形的名称。

4、通过分一分，认识各个平面图形的特征。

指导学生分类，并说明分类的理由。

5、概括梳理几种平面图形的特征：

长方形：

有四条边，其中两条是长边，两条是短边。

边都是直的，对边相等,。

正方形：

有四条边，四条边一样长。

边都是直的，对边相等。

平行四边形：

有四条边，其中两条相对的边是斜的，对边相等。

圆：

由一条曲线围成的封闭图形，圆圆的，边缘没有棱角。

三角形：

有三条直直的边，三个尖尖的角。

6、归纳总结：

长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形都是立体图形的一个面，都是平面图形。

3、巩固练习

1、说一说。

完成课本第3页做一做第1题。

完成做一做第2题。

4、课堂小结

说说这节课的收获。

反思

认识图形

（二）

第2课时（总第2课时）

1.通过动手操作认识平面图形的特征，熟练认知它们的名称。

能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

1、复习旧知

1.认知平面图形，说出它们的名称。

2.用立体图形拓画平面图形。

二、探究新知

1.继续说一说，你身边见过的这些形状的物体。

2.小组合作，用平面图形拼组图形。

3.说一说你拼组出的图形都用到了哪些平面图形？

各有几个？

三、提高练习

1.取长方形纸一张，对折再对折。

2.取正方形纸一张，对折再对折。

3.取正方形纸一张，对角折再对角折。

4.观察结果，汇报交流。

四、巩固练习

指导学生完成课本第5页练习一的第1---3题。

1、第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习。

2、第2题，由学生独立完成后，教师指导汇报交流。

3、第3题，学生进行独立填写，教师组织学生交流。

五、课堂小结：

拼一拼

第3课时（总第3课时）

拼组图形

1、通过操作活动，使学生能综合体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言熟练描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生进一步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

平面图形之间的关系。

各种平面图形的图片；

学生：

学具袋中的平面图形。

1.激趣导入

小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？

2、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识

1、做小风车：

（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：

沿虚线折一折。

（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：

长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形利用了