三年级数学兴趣班纲要及教案Word文档下载推荐.docx

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（500字内）

“数学是思维的体操”。

作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。

数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。

开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

课程目标

1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。

2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。

体会攻克难题后的喜悦和成就感，提高学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量。

3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养学生扎实的数学基本功，培养具有一技之长的学生。

4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

制作内容

阶段目标

具体课时

一生活中的趣味数学

二加减法的巧算

（一）

三加减法的巧算

（二）

四配对求和

通过生活中的数学激发学生的学习兴趣；

通过学习掌握数学速算技巧；

1课时

五找规律

六数图形

七填符号组算式

八填数游戏

九用线段图解决问题

通过学习了解数学中一些有趣的规律；

通过学习掌握数图形的方法；

通过学习掌握时间与日期中的一些奥秘；

十乘法中的巧算

（一）

十一乘法中的巧算

（二）

十二植树问题

十三简单推理

十四24点游戏

十五社团检测

掌握运算符号的添加问题；

通过推理帮助解决生活中的问题；

通过趣味数学故事了解数学历史知识；

评价活动/成绩评定

对于三年级来说，已经积累了一定的数学知识和学习经验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。

要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。

评价学生的“情感与态度”是首要的。

当然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。

评价的方法很多，内容也很广。

也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；

可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；

还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成绩；

当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。

主要参考文献

《小学数学课外活动》《小学数学趣味游戏》

备注

（第一单元第1课时）教案

单元

第一单元

单元课时

4课时

主题

生活中的趣味数学

第1课时

这些学生都是一些学困生，因此主要是激发他们的学习数学的兴趣，因此课堂主要是通过一些有趣的数学活动和数学游戏来吸引他们对数学的关注，然后穿插数学基础知识的学习。

教学目标

1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。

2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。

3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

4．培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。

评价设计

（1）教师每节课都对学生进行考勤记录，对每一位学习情况进行评价，学期结束总评。

（2）多元评价。

学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。

评价一般采用等级制分别为：

优秀、良好、合格。

学与教活动设计

（一）、猜谜语

1、一头牛（猜一字：

生）

2、一斗米（猜一字：

料）

3、一月七日（猜一字：

脂）

4、五个手指（猜一成语：

三长两短）

5.七除以二（打一成语）——不三不四

6.七分之八（打一成语）——七上八下

7.一二三四五六七九十（打一字）

谜底是：

口（意为“只”少“八”）

8.灭火（打一数字）——一

9.舌头（打一数字）——千

10.添一笔，增百倍；

减一笔，少九成（打一数字）——十

11.双杠（打一数学符号）——等号

12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等

13.不转弯的路（打一数学名词）——直线

（二）、生活中的趣味数学

14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？

解：

8个头，（半根绳子也是两个头）

15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？

解：

9段

16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？

答：

15分钟

17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢

解答：

5根

三、课堂小结

四、布置作业

备注

（第一单元第2课时）教案

加减法的巧算

（一）

本节课主要是教会学生巧算加减法。

1.能掌握常用加减法巧算的方法。

2.学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。

1、导入

（1）知识体系在整数的加减运算过程中，虽然掌握运算法则是关键，但是由于习题的类型较多，因此在解题时，还要通过观察和分析，找出题目中数的特点，合理、有效地进行计算。

（2）解题技巧常用的方法有：

拆项相加法、凑整、加减法运算律等。

2、新授

例1：

加减凑整看尾巴；

加凑十、减找同；

巧算

（1）34+53+66

（2）567+231-267

过手练习

（1）188+102+12

（2）128+186+72－86

例2：

不是整，变成整

巧算19+199+1999+199999

过手练习9+98+996+9997

3、练习及巩固通过练习发现问题，解决问题。

见讲义。

（1）47+25+153+175

（2）276+348+224+152+198

四、本课小结

（第一单元第3课时）教案

加减法的巧算

（二）

本节课主要是教会学生利用运算定律简化运算巧算加减法。

1.熟练掌握加减法中涉及到的性质；

且能利用运算定律简化运算。

1、复习导入

基础知识重启（教材知识解析）

上节课学习的凑整法

99+136＋1011361＋972＋639＋28

二、观察方法

在加减法计算中常用的运算定律和性质有：

加法的交换律：

加法的结合律：

1.加法的运算定律：

2.减法的运算性质：

3、新授

例3巧算下面各题（拆出补数来先加）

①188＋873②548＋996③9898＋203

例4减法中的巧算（把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去）

①300-73-27②1000-90-80-20-10

例5巧算（带符号“搬家”）

①9+2-9+3②325+46-125+54

四、巩固练习

1324―875―1253842―1567―433―842

2497+1834250+294-94

五、课堂小结

（第一单元第4课时）教案

配对求和

1、通过学习，初步建立配对求和的逻辑推理，简便计算的能力。

2、培养学生的观察和思考的能力。

3、学习本课知识有助于养成全面地，由浅入深、由简到繁观察思考问题的良好习惯。

一、激趣引入

师：

同学们，你们会计算1+2+3+4+…+99+100吗？

被成为“数学王子”的德国著名数学家高斯在年仅8岁时，就以一种非常巧妙的方法又快又好的算出它的结果。

小高斯是用什么办法算得这么快了?

你们想学习这种方法吗？

原来，他用了一种简便的方法叫：

先配对再求和。

出示课题：

二、新授

1、出示教学例1

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（）

（1）学生读题，独立思考。

（2）小组交流想法。

（3）教师组织交流讲解。

思路:

我们可以把10个数字分成5组，每组两个数相加的和是11。

（4）练习。

2、教学例2

出示教