北师大版一年级下册数学教学工作计划.docx

北师大版一年级下册数学教学工作计划.docx

《北师大版一年级下册数学教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级下册数学教学工作计划.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版一年级下册数学教学工作计划

北师大版一年级下册数学教学工作计划

时间流逝得如此之快,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,让我们一起来学习写计划吧。

计划怎么写才不会流于形式呢?

下面给大家共享北师大版一年级下册数学教学工作计划内容，期望能够关怀大家!

北师大版一年级下册数学教学工作计划1

一、学生基本状况分析：

一年级（3）班有学生49人，（4）班也是49人。

通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，主动思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有确定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜爱  任意讲话，作业不能准时完成，经常拖拉作业，以致学习成果较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培育工作。

二、教学内容及教材分析：

一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。

（一）数与代数

1．第一单元“加与减

（一）”。

是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。

退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。

所以在介绍的：

数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜爱  用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

2．第三单元“生活中的数”。

通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的密切联系。

3．第五单元“加与减

（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据具体问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

（二）空间与图形

1．第二单元“观看物体”。

学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的进展空间观念，

2．第四单元“好玩的图形”。

学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟识平面图形，七巧板是孩子喜爱  的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

（三）实践活动

本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。

旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的进展。

同时，支配学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观看能力的训练，感受数学的乐趣！

三、教学重难点：

（一）教学重点

1．娴熟计算20以内的退位减法。

2．会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的密切联系。

3、学习并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据具体问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

（二）教学难点

1．20以内退位减法。

2．100以内的进位加法和退位减法。

四、教学目标：

（一）情感与态度：

1．在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信念。

2．在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践能力。

3．通过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。

4．在老师的具体指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。

（二）学问与技能：

1．会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的密切联系。

2．探究并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能依据具体问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3．观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，熟识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进展空间观念。

4．初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的密切联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的能力。

五、教学措施：

1．仔细研读教材，搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。

充分利用学生熟识、感喜爱 的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习喜爱 ，增强学习信念。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2．加强基础学问的教学，使学生切实掌握好这些基础学问。

特殊是加强计算教学。

计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关怀学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

3．仔细做好培优补差工作。

开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，关怀他们树立学习的信念与决心。

4．加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。

5．能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

6．增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7．每学完一个单元的内容，做到准时复习，准时考核，这样可以准时了解学生对学问的掌握状况，以便准时补差补漏。

8．从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。

对每天的作业老师要准时批改，并让学生养成改错的好习惯。

9．向40分钟要质量，提高课堂效率。

10．做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。

六、学困生辅导和转化措施

1．开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

2．加强家校联系，共同教育。

3．思想教育，转化观念端正学习态度。

4．依据学生的学问缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

5．多一份关怀、关怀，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验成功、努力学习。

6．因材施教，重视基础学问的掌握。

7．课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

8．加强作业指导、抓质量。

北师大版一年级下册数学教学工作计划2

一、班级状况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的喜爱 较浓，有良好的学习习惯。

也有少数同学能力差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。

二、教材简析

本册教材主要包括以下内容：

20以内的熟识和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。

在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；

在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生熟识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。

三、教学目标

1、学问与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟识符号“＜”、“＝”、“＞”的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。

结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。

通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。

感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。

。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。

在数的概念形成过程中进展思维能力，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理能力，综合和推断等。

能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经历与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的说明。

在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。

感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面：

在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。

体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。

4、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的主动性。

能在老师和同学的鼓舞、关怀下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信念。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、娴熟地掌握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

六、教学措施

1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新。

2。

不断对学生进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。

3。

对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽学问面。

4。

重视学困生的补课工作。

北师大版一年级下册数学教学工作计划3

一、学生现状分析

一年级三班共有学生49人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素养较好，掌握了连续学习数学的基础学问，具备了基本能力，学习数学喜爱 深厚。

但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。

这学期我将连续培育他们学习数学的能力、喜爱