教育科学出版社版本 小学三年级下册品德与社会教案Word格式.docx

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1、看图：

出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。

教师启发谈话：

画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？

让我们到课文中去找到答案。

（板书）

（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。

）

2、游戏：

请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。

你们觉得一分钟长吗？

（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

板书课题。

（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。

） 

3、讨论：

（1）讲故事，问：

元元迟到的20分钟在哪里？

（2）你觉得一分钟重要吗？

我们应该怎么做？

4、拓展：

（1）以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？

（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导。

（2）为什么有些同学总是做作业做得很晚,时间不够用，有些同学却是很快地完成了作业呢?

（讲方法）a.想想自己每天必须做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？

把它们排列起来。

c.要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。

根据教师的方法制作自己的学习时间表。

5、有关珍惜时间的名言

节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

----鲁迅

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

----郭沫若

少壮不努力，老大徒伤悲。

----《长歌行》

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

----达尔文

你热爱生命吗？

那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

----富兰克林

反思：

学生明白了怎么样珍惜时间，并合理的利用安排好时间。

但制定“我的时间表”是学生填的不合适。

没根据自己的作息时间，生活规律填写。

活动主题二 

我有一把金钥匙

1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；

2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学课时：

三课时

第一课时：

锦囊妙计

1．独立完成学习任务。

2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。

教学准备：

1．教师准备：

讲学习方法的文章故事。

2．学生准备：

课前搜集学习方法方面的资料。

一、我的困难在哪里

（一）为老师解忧

1．教师导入：

同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。

你们能帮我出出主意吗？

2．学生自由发言。

3．总结过渡：

同学们真聪明。

看来学习还是有方法的呀。

那么，你们在学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？

（二）说说我的烦恼

1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以匿名。

教师

将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。

不管是哪一学科的学习中遇到的困难都可以写，如：

语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛

1．教师：

同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。

规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。

每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。

（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）

2．打擂开始。

老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。

如：

我不会做应用题怎么办？

我英语发音不准怎么办？

我作文写不好怎么办？

我画画不像怎么办？

3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4．总结过渡：

刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。

原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

三、金点子经验交流会

1．教师导语：

刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。

有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。

现在我们就来开一个金点子经验交流会。

2．小组交流。

同学们在小组内互相说说自己的学习经验和方法。

（如：

读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢）

3．全班交流。

每组推荐一两名同学，汇报本组刚才交流总结出的好的经验和方法，全班同学一起学习这些好方法。

4．教师总结：

通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验和方法。

我想，有了这些好的经验和方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。

反思：

通过学生交流学习方法和经验介绍，感觉学生对学习有了一定的情趣，不再那么害怕学习了，找到了方法，金点子。

不太愿意学习的同学也很受启发，下决心好好学习，增长知识。

课堂效果很好。

第二课时（记忆快车）

1．了解记忆力在学习中的重要性。

2．理解多感官记忆法、分组记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆方法。

3．明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。

收集科学家等名人和周围人记忆的好方法。

一、导入

同学们都想有好的成绩、学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记性。

可是怎样才能有好的记忆力呢。

今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。

二、记忆之旅

（一）第一站：

游戏宫

教师用课件演示歌谣，学生跟随音乐念：

轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。

1．请出三名同学，分别用不同的方法，在20秒内记忆三组难度相同的词语。

第一个学生用眼看；

第二个学生边看边读；

第三个学生边看边读边抄。

时间到了后，用10秒钟时间复述，看谁的正确率高。

课件演示内容为：

第一组词语：

老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树；

第二组词语：

星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪；

第三组词语：

黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳。

2．评一评：

谁记得最准确。

3．讨论：

他为什么记得最准确。

4．教师小结：

刚才，我们通过做游戏知道了：

在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；

如果视、听并用，效果会好得多；

如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。

（二）第二站：

探索谷

轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。

1．记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。

课件演示内容：

从3个数字一组的到12个数字一组的。

看完后，将看到的数字复述出来，看谁能又快又准确。

全班共记：

513286、、、、

个人挑战：

、、、

游戏之后，学生讨论：

你们认为用什么方法能又快又准确地记住这些数字。

教师：

同学们真的很棒呀！

这么长的数字都能一下子记住。

刚才通过大家讨论得出了结论，把长的数字分成一节一节地记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。

其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。

在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段地记，再合起来背。

大家回家可以试一试。

2．记古诗游戏。

课件呈现一首古诗，学生跟读一遍，然后学生自由记忆半分钟。

比一比谁记得最好。

学生交流自己认为用什么方法能记得快。

教师总结：

大家说得真不错！

我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。

这个方法在记古诗、记文章的时候很管用。

刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。

这两种方法能让我们很快地记住知识。

可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？

下面我们去下一站。

（三）第三站：

不忘城

课件演示歌谣，学生跟随音乐念：

轰隆隆，轰隆隆，记忆快车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。

1．数字速递游戏。

每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。

又快又准的一组得胜。

同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。

可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的数字呢？

大多数同学都忘记了。

那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。

要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。

2．小组讨论：

你们都有哪些复习的方法呢，你还知道别人有哪些复习的好方法。

汇报交流。

三、制作记忆卡

1．今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。

如果把这些方法记下来、展示出来，是件很有意思的事。

下面大家就来动手制作记忆卡，在卡片上写上自己知道的好的记忆方法或复习方法。

2．学生上台展示记忆卡。

同学们的记忆卡做得真好。

我们可以把自己做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。

掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。

第三课时（身边的学问）

1．养成时时处处注意学习的好习惯。

2．善于发现和了解身边的学问，了解提高学习效率的一把“金钥匙”。

一、身边的知识大考查

听说我们班有许多细心的人，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？

2．教师出题。

（1）这次黑板报的内容有哪些？

（2）湖南在我国的什么位置？

（3）你能背几条教室里的名人名言？

（此活动是为了考查学生是否是生活中的有心人，平时是否留心观察了身边的事物，教师应根据本地区本校本班的实际情况出题，应全部取材于学生常见而又不引人注意的事物，最好是教室里的东西）

3．学生回答老师的问题。

4．教师提问：

刚才的问题是我们每天都会见到的东西，可为什么有些同学却答不上来呢？

（引导学生明白，只有留心身边的事物，才能积累更多的知识）

二、身边的知识大搜寻

1．教师过渡：

在我们身边，处处都有知识，处处都有学问。

只要我们留心，我们就会学到许多知识。

接下来，我们开展一个现场活动，名叫“身边