一年级语文下册第2课姓氏歌教案设计新课标人教版Word文件下载.docx
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王王王,王子的王。
3易读错字:
姓,韵母是后鼻音。
什,韵母是前鼻音。
4应会写字:
姓、什、么、双、国、王、方
(1)写正确:
姓的第3笔是不露头,双的第2笔是点。
(2)写美观:
指导书写的字:
国、双、王指导要点:
“国”方框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”字要写得小,里面的一竖写在竖中线上。
“双”两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小。
“王”笔画少,注意竖写在竖中线上,第二横要写在横中线上,稍短,第三横最长,稳稳托住上面的笔画。
需要重点积累的词语:
姓氏什么很多中国诸葛东方上官欧阳
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利地朗读本。
二、理解运用通过学习姓氏歌,正确流利地诵读姓氏歌。
三、情感体验:
通过对的学习,激发学生识字的愿望。
了解中华民族传统化,开阔学生视野、增长见识和自身素养,增进热爱中华民族的感情。
教学重点:
认识“姓氏李”12个生字,正确、流利、有节奏地朗读,并能熟练背诵。
教学难点:
正确美观书写“姓、什、么”等7个生字。
教学准备教师准备:
制作多媒体学生准备:
生字卡,了解姓氏的历,完成预习提纲,读读百家姓。
教学时间1时教学内容学习姓氏歌栏目设计预习提纲点拨指导导入一、谈话导入,激发兴趣一、字词初探
(一)朗读,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本生字,做到正确美观,并能正确听写。
1易读错的字(写出并注上拼音):
2说说你认识了哪些新偏旁,并试着读一读这些生字。
3识字方法
(1)常规识字:
减一减:
加一加:
做一做:
换一换:
组词法:
(2)趣味识字(猜谜语):
4易写错的字:
(二)词语你觉得中哪些词语值得积累,用圈出,并读一读。
二、本细读1读,画出中提到的姓氏,多读几遍。
2试着和小组内同学分工朗读。
3学生质疑:
你有哪些不明白的地方?
一、导入新1小朋友们,你知道自己姓什么吗?
谁说一说。
2你还知道哪些姓氏呢?
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
比如“张氏”,在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;
此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有:
西汉大臣张良;
东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;
著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品;
还有现代国民党爱国将领张学良等。
3今天老师就带领大家专门游览姓氏王国。
借机出示题姓氏歌。
4学生齐读题。
二、初步识字师:
今天,老师要考考大家,看下面的几个字宝宝,你认识他们吗?
如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。
1逐个出示:
“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”,学生齐读。
2指名念随机点到的“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”,说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝?
3小组合作展示识字。
拿出提前准备好的字卡,小组利用字卡,互相快速认读生字。
哪个字音容易读错,不会的提醒一下大家。
投影展示自己用什么有趣的方法记住了哪个字?
预设:
姓-妈李-杏周-用线-钱(认识金字旁)加一加:
古吴赵(认识走字旁)孙官张(认识弓字旁)
(2)趣味识字:
十张嘴(古)独生女(姓)一个小孩坐在树下(李)编儿歌:
(3)其它小组补充、评价。
4“摘桃子”游戏,巩固生字。
小组展示一下自己积累的词语。
三、开展游戏,趣味诵读
(一)诵读第一节。
1指名朗读第一节,说说发现了什么。
2教师小结:
通过把字拆开的方式介绍姓氏。
3出示几个姓,让学生尝试拆解。
如“立早”“吕双口吕”“林双木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等。
4采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。
出示:
你姓什么?
我姓方。
什么方?
方向的方。
师生问答。
学生同桌之间游戏问答。
同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节,背诵第一节。
(二)诵读第二节。
1引读:
师:
中国姓氏有很多生:
李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王。
2师:
我们发现这些姓氏都是一个字组成,我们叫它们“单姓”。
3出示第四、五行,认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓,学生进行补充。
(3)教师补充常见的复姓。
4小组展示:
齐读第二节,背诵第二节。
全班同学评价。
(三)比赛背诵,加深记忆。
1尝试背诵。
2学生根据背诵情况,在预习提纲“会背诵”的后面奖励自己一张笑脸。
(1)统计学生背诵的情况。
(可让会背的同学,背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。
)
(2)没得到笑脸的同学,下继续努力,会背诵以后再奖励自己一张笑脸。
(3)齐背。
三、拓展延伸:
1背诵。
2仿说句段:
_。
_?
3读一读百家姓。
本节,你有哪些收获?
四、指导书写1说一说写字姿势。
2观察例字:
看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。
3师范写,学生跟着边说笔画边空书,师提示注意事项。
4学生先描红,再把3个汉字各书写2遍。
注意:
师要强调笔画和笔顺。
利用投影仪进行书写展评。
同学之间相互评价。
老师鼓励学生多观察,掌握生字的写法。
五、拓展延伸1谁说一说你了解的百家姓。
2读一读百家姓。
六、堂总结小朋友们,中国的古代传统化,流传至今,现在不管我们姓什么,我们都是中国人,希望小朋友们在以后的外阅读中,能学到更多的中国传统化知识,把咱们自己的传统化发扬光大。
限时检测一年级下册第2姓氏歌限时检测题学校:
班级:
姓名:
一、把(b)字(z)宝(b)宝(b)的(de)音(n)节(i)补(b)充(hn)完(n)整(zhn)。
xshlzh姓氏李张in古吴赵钱二、比一比,再组词姓()张()方()性()长()万()三、照样子做问答游戏你姓什么?
我姓张。
什么张?
弓长张。
介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
板书设计姓氏歌单姓:
李张胡徐许吴复姓:
诸葛上官欧阳东方