幼儿园个人工作计划五篇Word下载.docx
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3、在日常生活中,增强安全教育,提升幼儿自我保护意识。
四、家园共育方面:
1、充分利用早接和放学的短暂时间,积极主动地与家长沟通,使家长了解自己孩子在园的情况,在家长的配合下实现家园共育,促动幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径,与家长沟通联系,即时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、家访了解幼儿的家庭教育环境,耐心听取家长合理准确的意见和建议,互相配合共同教育幼儿,使幼儿的健康成长!
幼儿园小班个人工作计划
一、班级情况分析:
我班有幼儿30名,男孩15名,女孩15名。
这些幼儿中,,多数幼儿在家一直由爸妈或爷爷奶奶带领,所以幼儿的情绪不是很稳定,哭闹现象较多,对父母或祖辈的依赖性较强。
一些幼儿抓住大人的脖子不肯放手,一些幼儿手脚乱跳,还有一些幼儿对大人又抓又咬,情绪很激动。
在和幼儿的接触和交谈中,我们发现有些幼儿大小便都不会,鞋子也不会穿,自理水平较差;
有些幼儿行为习惯不太好,喜欢去抓别人,喜欢乱扔东西;
还有些幼儿说话口齿不清,听不懂他在说什么,;
另有一些幼儿不能主动的与人打招呼,缺乏礼貌?
?
面对这些问题,需要我们去关心每个幼儿,协助每个幼儿,使他们不但能愉快的生活,更有可喜的进步。
这也是家长所期望的。
二、班级管理:
小班幼儿因为刚入园,对各种常规,生活、学习等方面都不太适合,也不知道什么时候该做什么,应该怎样去做,如何与人交往、相处等等,所以有时往往会做出出乎你意料之外的事情。
这学期我们把班级特色重点放在培养幼儿良好的学习生活习惯上面,根据小班幼儿的年龄特点和发展情况,使用多种形式培养幼儿的生活水平和学习水平。
如展开"
穿鞋小能手活动"
、"
争做小老师活动"
看谁红花多"
"
谁的小手最能干"
等等一系列的活动,在鼓励、表扬、评比中使幼儿持续地进步,更好地发展。
三、具体工作安排:
(一)在一日活动中,保教结合,动静交替,建立良好的生活学习习惯。
良好的生活学习习惯是符合幼儿的年龄特点,适合幼儿身心发展的前提。
本学期,从以下几个方面实行实施:
1、在一日活动各环节中固定一些常规的环节,如户外活动、上课、休息、排队等。
2、通过各种比赛培养幼儿良好的习惯。
3、以模仿、练习、学习、评比等活动建立良好的常规。
4、卫生整洁常规:
不乱爬椅子,不乱涂墙壁,不乱扔纸屑等。
准确洗手,准确使用毛巾、入厕。
5、安全常规:
不带危险品进幼儿园,不追逐,不推挤,学习一些自我保护方法。
(二)创设适合于幼儿的愉快和谐的生活和游戏环境,发展幼儿的交往水平和群体意识。
小班幼儿以自我为中心,群体意识比较淡薄,有的幼儿还缺乏一定的交往水平。
所以培养他们的这种群体意识和互相合作交往水平是很必要的。
幼儿又是好模仿、好游戏的,一个良好的活动环境也有助于孩子活动水平、想象水平的发挥。
这学期我们精心设置、安排,为幼儿提供丰富的游戏材料和活动环境,让幼儿玩得愉快,在玩中学习,在玩中得到发展,让幼儿在游戏中学习、模仿、锻炼,培养幼儿的交往水平,提升幼儿的合作意识,养成较好的礼貌、行为习惯,有一定的自我控制水平。
鼓励幼儿主动参与,提升动脑动手水平。
凡是孩子自己能够做的,理应让他自己做。
凡是孩子自己能想的,理应让他自己想。
我们设计了动手区,是请小朋友平时自己去玩的;
手工区"
绘画区"
里是小朋友自己动手画的画,我们还请幼儿来当值日生、小老师,协助老师一起做一些力所能及的事情,发挥幼儿的主体性和积极性,提升幼儿的动手水平。
四、共建家园联系的桥梁:
家长的支持对我们的教育工作至关重要,我们将充分挖掘家长的资源,做好家长工作。
1、我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容,介绍一些育儿的经验和一些先进的信息,也请家长来谈谈自己的经验,摘取幼儿生活中的点滴。
它是我们互通信息的纽带,只要我们教学需要,我们会请家长配合。
2、个别访谈,个别的交流、谈话不但能增进相互之间的了解,也使家长和老师更容易沟通,更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处。
。
3、家长座谈会,"
每月向家长汇报孩子的进步和存有的问题,家长也即时地反馈幼儿在家的表现,使我们彼此更加地了解,能更好地教育好孩子。
幼儿园中班个人工作计划
一、班级状况分析:
透过中班上学年的游戏展开,幼儿的交往潜质、语言表达潜质有了更高的进步,对游戏有了初步的了解,会实行简单的游戏活动,在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则,有必须的游戏规则,会深入的投入到游戏主角中。
进入中班后,小朋友对游戏的规则和游戏主角又有了更高的理解,游戏的范围也不再局限于几个平行游戏,与同伴之间的交流也变得更丰富了,并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节,能够与同伴合作实行游戏,解决一些简单的小问题。
但是因为年龄的特点,小朋友在游戏中还存有着较多的不足:
孩子比较专横,自己拿到的物品不愿与别人分享;
幼儿生活经验不足,造成幼儿游戏情节比较单一;
独立解决问题的潜质有需增强;
游戏时声音较大;
对不一样游戏的玩法还没有很好的体现;
游戏中小朋友之间的相互沟通太少;
游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需增强;
游戏过程中幼儿自己加工的物品太少,小朋友不能以物代物等。
针对存有的问题,我们本学期制定了一些新举措,力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
二、游戏总要求:
1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握,逐步增强幼儿的规则意识。
2、透过自主性游戏,增强幼儿的主角意识,培养幼儿的主角意识、交往潜质和语言表达潜质。
3、透过结构游戏,使幼儿学会基本搭建技能,培养幼儿的合作潜质。
4、丰富幼儿的生活经验,深化游戏主题。
5、培养幼儿独立解决问题的潜质。
6、透过科学游戏,激发幼儿的探索欲望,培养幼儿的动手潜质。
7、透过艺术游戏,培养幼儿明白美、感受美的潜质。
8、透过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。
三、游戏总指导
1、为游戏区域带给充足的、可操作的游戏材料,让每个幼儿都有操作、探索的机会,并随着游戏资料得更换和深入增加游戏材料。
2、说各个游戏的玩法,让幼儿对区域活动有一个大概的了解,然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。
3、在幼儿游戏时,教师尽量不干预幼儿,以一个旁观者的身份实行观察,掌握幼儿游戏状况,观察幼儿是如何处理纠纷的,在适当的时候实行一些必要的指导,促动幼儿游戏进一步成熟、完善。
4、建立必要的游戏常规,让幼儿能井然有序地实行游戏。
5、注重游戏的评价,充分使用教师评价与幼儿互评、自评结合的方式,使幼儿的区域活动更趋规范化,让幼儿在游戏中得到各方面潜质的提升。
四、晨间桌面游戏
在中班上学期游戏的基础上,引导幼儿能更好的、自主展开桌面游戏各类活动。
指导幼儿掌握各种游戏的玩法,并能创造一物多玩。
游戏的种类分为:
绘画、积木建构、益智娱乐、棋类等活动。
五、区域设置
在上学期原有的一些游戏区域(娃娃家、幼儿园(报告总结、玩具店等)的基础上,随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的提升,需要创设一些新的活动区域。
主要计划有如下区域设置的设想:
1、手工区
在这个区域中,我们为幼儿带给剪刀、浆糊、纸等,并根据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料,利用一些自然材料实行一些小制作,培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣,提升幼儿的动手潜质和创造潜质。
并带给必须的墙面给幼儿实行展示。
2、阅读区
在阅览角中,带给图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些识字玩具等,供幼儿使用,培养幼儿对阅读的兴趣,复习所学过的汉字,也有利于老师实行个别指导。
另外,还带给一些如剪刀、双面胶等,让幼儿修补弄坏的图书,在修补的过程中既锻炼了动手潜质,也培养幼儿爱护图书的情感。
3、表演区
在表演角中,为幼儿带给音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等,让幼儿自由选用适宜的东西,表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及主角表演,巩固幼儿所学的资料,更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
4、探索区
探索角根据教学资料的需要,作适当的补充,如:
科学活动《奇妙的磁铁》过后,可在探索角放置磁铁,以及一些常见的铁制品和非铁制品,供幼儿在区域活动中继续实行探索,加深幼儿对磁铁的理解。
这样,探索区就能够作为科学课堂延伸活动的场所,让幼儿有充分的时刻和操作材料,满足幼儿继续进一步探索的需要。
5、生活区
在本区域中,带给鞋子模型让幼儿练习系鞋带;
布娃娃以及衣服,让幼儿为娃娃穿衣服,练习扣钮扣;
带给筷子、勺子实行夹物训练等等,主要锻炼幼儿的生活自理潜质。
幼儿园大班个人工作计划
一、班级基本情况:
本学期我班幼儿有30名,其中男孩子名,女孩子名,本学期班来了位插班生。
大班由施老师担任班主任工作,方老师做配班工作。
在经过了小班、中班的学习和生活,幼儿在各个方面水平和技能都有了很大的提升,绝大部分幼儿能遵守班内的各项规章制度,能与同伴友好相处,并能协助有困难的幼儿;
在游戏时,能做到玩具大家分享;
幼儿在自我服务方面也有了很大的进步,能自己的事情自己做,并能协助老师、家长做一些力所能及的事情。
对学习知识有浓厚的兴趣,善于观察事物,记忆力好,善于模仿;
好奇心强,喜欢探索新事物,思维活跃,参与活动的积极性很高。
但是每个孩子都有个体差异,有个别孩子做事特别的慢如:
李杰、陈金桥、任林泽;
个别孩子语言表达水平较差;
还有个别幼儿吃饭太慢如:
葛思元、邹浩博、吴豪杰等;
有个别幼儿如:
黄雨馨、李杰、葛思园等午睡较迟入睡。
这些都有待于本学期进一步改进。
大班是幼儿园的最后一学年,也是关键的一年,面临的紧迫问题是“如何做好幼小衔接工作?
”,以及培养孩子良好的品格、习惯、态度、意识等方面的问题,所以,本学期将重点放在孩子习惯的培养与形成方面,为幼小衔接做好前期准备工作。
二、学期总目标
认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,根据其内容认真制定适合大班幼儿年龄特点的教育教学方案,通过《健康、语言、社会、科学、艺术》的五大领域的学习,五大领域之间相互渗透,由易到难,促动幼儿身心健康发展。
并结合园务计划,以及本班幼儿的实际情况积极地展开各项教学活动。
活动中增强对幼儿的兴趣培养,促动幼儿养成良好的生活卫生习惯,发展幼儿准确使用感官