新PEP小学英语五年级下Unit1Myday教案Word文件下载.docx
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情景教学法、TPR教学法Preparation准备活动1.LetssingTencandles,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。
2.Freetalk:
复习上节课重点内容。
S1:
Whendoyougetup?
S2:
Igetupat5oclock.S1:
Whendoyou?
S2:
Iatoclock.Presentation新知呈现1.由Freetalk环节自然引入Prdro的时间安排,T:
HowaboutPedroschedule?
Letswatchtogether.利用PPT出示本课Letslearn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg:
do,morning,doyou?
Atoclock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。
4.Practice巩固操练1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看谁说得快;
请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。
板书设计:
课后反思:
Unit1Myday第二课时知识目标1能够听懂、会说句型:
Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1oclock.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
2能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。
能够听懂Letstry部分的录音,完成听音找答案的练习。
教学重、难点:
熟练使用句型:
“Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1oclock.”问答活动时间。
情景教学法、TPR教学法Preparation准备活动1.播放课本P70Unit1Myweekend,听并试着跟唱。
2.Mainscene:
利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-Whatdoyou?
Iatoclock.Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenPresentation新知呈现1.LetstryListenandtick.WhereareZhangPengandPedro?
请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。
2.Letstalk1)继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?
请生听录音两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案Hefinishclassat1oclock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型:
Whendoyou+动词短语(原形)+其他?
并适时操练,eg:
Whendoyougotoschool?
Whendoyougetup?
3)师带领生通读全文,讲解重难点词组:
形近:
then(然后;
那时)when什么时候;
何时同义:
Whattime拓展:
what什么where哪里who谁lunchafterdinner在之后breakfaststart:
superstar辅助记忆拓展:
always,often,sometimes,neverusuallylly:
familly辅助记忆late:
晚;
迟a-e辅助记忆3.Listenandrepeat.4.Readingroupsandactitout.Practice巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-Whendoyou-Weatoclock.2.Role-play:
两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。
仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好,在全班展示。
Production输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环节的句型。
Unit1myday第三课时知识目标:
1.能听、说、读、写句型:
Cleanthe,please.Puttwointheplayground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2.名词单复数的区分。
教学方法:
交际法教学准备:
动词卡片、课件教学过程:
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.知识就是力量。
二、热身、复习。
Letssing:
“Weekend”三、小班内查练:
Doyoulikeweekends?
Why?
Yes,IlikeIonweekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容:
Read,listenandchant.
(1)Whatsit?
教师板书:
cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
(2)教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:
clean,clock,class,clever.Plate,egglplant,please,play.(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。
板书设计课后反思第四课时知识目标:
1.能听、说、读、写词组:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.2.能结合所给句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften.在实际情境中运用。
3.能理解Letswrapitup部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
教育学生要多进行户外活动,增强体质。
掌握Letslearn部分的四会词组,并应用。
词组的书写,shopping和dancing单词ing形式的变化。
动词卡片,教学挂图、课件、照片教学过程一、全体学生呼英语励志口号:
二、Warm-upLetssing:
教师放p70的Letssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
三、小班内查练:
四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
a.学习Letslearn
(1)cleanmyroom教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:
Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生:
Doyouoftencleanmyroom?
等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:
Icleanmyroomclass.ontheweekend.
(2)学习goforawalkT:
Afterdinner,Ioftengooutinordertobealsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。
(4)学习takeadancingclassDoyoulikedancing?
Ifyoulike,letsgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。
教师放本部的录音,学生跟读。
(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。
六、小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenT:
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
S:
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。
T:
S:
Iusuallyplaysports学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
课后反思第五课时知识目标:
1.能听懂、会说句型:
IoftenusuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
2.能在Letscheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
培养学生的听说能力好阅读能力。
教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。
熟练的运用句型:
对频度副词的使用,以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读教学方法:
交际法、游戏教学准备:
动词卡片,教学挂图、课件教学过程一、全体学生呼英语励志口号:
Letschant:
教师放的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
.三、小班内查练:
Igotheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougotheweekend?
有这两名学生做相应的回答。
(2)师生互相交流,练习重点句型:
T:
教师引导学生说:
Ioftenusuallysometimes.教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。
IusuallyTuesdays?
.(3).教师放Letstalk部分的录音,学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
(4)教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。
Letscheck
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