新PEP小学英语五年级下Unit1Myday教案Word文件下载.docx

1、情景教学法、TPR 教学法 Preparation准备活动 1.Lets singTen candles,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。2.Free talk：复习上节课重点内容。S1：When do you get up？S2：I get up at 5 oclock.S1:When do you?S2:I atoclock.Presentation新知呈现 1.由 Free talk环节自然引入 Prdro的时间安排，T:How about Pedros chedule?Lets watch together.利用 PPT出示本课 Lets learn内容

2、，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg:do,morning,do you?Atoclock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。4.Practice巩固操练 1.Listen and repeat 2.Read by themselves 3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。板书设计：课后反思：Unit1 My day 第二课时 知识目标 1能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning?We finish class at 1oclock.并能在实际情景中运

3、用。能够正确使用 usually这个频度副词。2能在 Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。能够听懂 Lets try部分的录音，完成听音找答案的练习。教学重、难点：熟练使用句型：“When do you finish class in the morning?We finish class at 1oclock.”问答活动时间。情景教学法、TPR 教学法 Preparation准备活动 1.播放课本 P70 Unit1My weekend,听并试着跟唱。2.Main scene:利用 PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What d

4、o you?I atoclock.What do you do on the weekend?I often Presentation新知呈现 1.Lets try Listen and tick.Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。2.Lets talk 1）继续追问 When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。2）核对问题答案 He finish class at 1oclock.后请生自主阅读对话找出 When相关的问答句，并讲解本节重点句型：Wh

5、en do you+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg:When do you go to school?When do you get up?3）师带领生通读全文，讲解重难点词组：形近：then（然后；那时）when什么时候；何时 同义：What time 拓展：what 什么 where哪里 who谁 lunch after dinner 在之后 breakfast start:super star 辅助记忆 拓展：always,often,sometimes,never usually lly:familly 辅助记忆 late:晚；迟 a-e辅助记忆 3.Listen and r

6、epeat.4.Read in groups and act it out.Practice巩固操练 1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you-Weatoclock.2.Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。Production输出拓展 学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。Unit1 my day 第三课时 知识目标：1.能听、说、读、写句型：Clean the,please.Put twoin th

7、e playground.2.能够总结字母组合 cl,pl的发音规则，并能朗读 Pronunciation部分的例词。培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。能够总结字母组合 cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。教学方法：交际法 教学准备：动词卡片、课件 教学过程:一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Lets sing:“Weekend”三、小班内查练：Do you like weekends?Why?Yes,I like I on w

8、eekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标 五、导入并指导学习新的内容：Read,listen and chant.（1）Whats it?教师板书：cl 和 pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。（2）教师出示 PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,egglplant,please,play.（3）让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。板书设计 课后反思 第四

9、课时 知识目标：1.能听、说、读、写词组：clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class.2.能结合所给句型：What do you do on the weekend?I often.在实际情境中运用。3.能理解 Lets wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。培养学生综合运用能力及归纳总结能力。教育学生要多进行户外活动，增强体质。掌握 Lets learn部分的四会词组，并应用。词组的书写，shopping 和 dancing单词 ing形式的变化。动词卡片，教学挂图、课件、照片 教学过程

10、一、全体学生呼英语励志口号：二、Warm-up Lets sing:教师放 p70的 Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三、小班内查练：四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：a.学习 Lets learn （1）clean my room 教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room,it is dirty,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词 clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出

11、准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my roomclass.on the weekend.（2）学习 go for a walk T:After dinner,I often go out in order to be also go shopping on the weekend.通过图片的提示理解词义，并领读。（4）学习 take a dancing class Do you like dancing?If you like,lets go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。（5）呈现本部分的教学挂图，

12、掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示 Do a survey 周末乐翻天 熟悉会话 What do you do on the weekend?I often T:Then what do you do on the weekend?S:Do you want to know what I do on the weekend?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T：S：I usually play sports学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。课后反思 第五课时 知识目标：1.能听懂、会说句型：I oftenusually watch T

13、V and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。2.能在 Lets check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。培养学生的听说能力好阅读能力。教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。熟练的运用句型：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读 教学方法：交际法、游戏 教学准备：动词卡片，教学挂图、课件 教学过程 一、全体学生呼英语励志口号：Lets chant:教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。.三、小班内查练：I go the weekend.What do you do on the weekend?How many of you go the weekend?有这两名学生做相应的回答。（2）师生互相交流，练习重点句型：T:教师引导学生说：I oftenusually sometimes.教师利用例句进一步讲解 often，usually，sometimes的用法。I usually Tuesdays?.（3）.教师放 Lets talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。Lets check （1）