精讲小学作文第十讲素描技法一二课时教案文档格式.docx

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想。

好，那么写作我们就开始我们今天的玩作文旅程。

首先老师来说一说大家上节课玩作文的战果。

（调整坐姿）

第二环节：

作文盟主（3分钟）

1、作文评讲，对上次课的内容进行复习，同时对学生的文章进行点评。

（对上次课的“脏乱教室搜寻记”这篇文章进行点评，哪些地方写的比较好的，哪些地方没有写的很好的。

）

2、作文经验值的告知以及学生的记录。

根据学生上次作文的表现选出今日武林盟主。

并给作为盟主的学生加上积分作为奖励。

第三环节：

作文龙门阵（7分钟）

老师带领学生一起进行作文龙门阵的环节，老师抽一位学生到讲台说时时实事，时间2分钟，要求讲得语句通顺，介绍清楚事件发生的时间地点人物事件，并加入人物的语言动作神态等。

学生说完之后，老师带领全班学生进行问问题，将这个时时实事变得更生动具体。

围绕事件中的语言、动作、心理、神态、天才思维等进行提问。

注意：

在学生说的过程中，老师一定要认真听，然后对学生不足的地方在脑海中记下来，然后对提问的学生进行数量的把控以及问题的引导，若学生没有提出关键的问题，一定要进行及时的引导。

我们的提问尽量是围绕事件中的语言、动作、心理、神态等进行提问，然后能用我们学过的方法进行添加，将作文变得更生动具体。

学生问完问题后，老师要将完整的时时实事再说一次，加深学生的印象，并在加入的几个地方进行总结，告诉学生为什么要在这儿加。

（老师抽问班上举手的学生3-5个）

（学生讲完后）给这位同学一个热烈的掌声，欢送他回座，老师为他加上20分的积分。

（写在学生号码后：

２０）

现在老师给大家10秒时间取标题，然后每个人说的标题进行投票打分，超过半数的同学获得三枚标志，否则一枚标志。

（老师及时点评学生所取的标题，以及所选的好标题，如果有选偏的，老师要做出说明。

总结：

（调整坐姿）同学们刚刚说的真是太棒了，每一个问题的答案都让我们的时时实事更加的生动优美。

同学们给自己一个热烈的掌声。

同学们今天的课我们将学会更多方法将我们的文章写的更优美，同学们想不想学？

想！

那么接下来我们就进入我们每次课积分机会最多，得积分最容易的一个环节——思维风暴。

第四环节：

思维风暴（8分钟）

调整坐姿，同学们，十全十美，今天是第十次课了，你的思维应该很厉害了，对不对？

没信心，对不对大点声！

那你们觉得自己的思维厉害了，老师却偏偏要检测一下你们，同学们敢不敢挑战？

敢挑战那就来吧，老师给你们来个难点的！

这次的思维风暴将围绕“路”展开。

那么由“路”我们都可以想到些什么呢？

可以从人（交警），事（马路上人来人往），物（红绿灯），景（山路），情（成功之路），理（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索）等几个角度来想。

打开学生的写作思维。

（抽答）这是实体的路，那如果说我们的人生也是一条路的话，那么我们路上有哪些是我们的红绿灯，哪些是哪些被我们踩在脚底下的石子，哪些是路边的护栏呢？

路又可以带给我们怎么样的人生启示呢？

一般思维：

马路、小路、乡间路、高速路、铁路……

优秀思维：

人生路、成功路、梦想之路、交警……

天才思维：

曲折、漫漫人生、人生态度（走自己的路，让别人说去！

）……

例：

其实这条路上的很多东西和我们的人生是一样的。

如路上有小坑，那么在我们人生路上的那些小坑就是我们生活中的一些小挫折.那么我们就可以根据这些来写成一片文章。

同学们将自己的思维打开之后，就可以发现原来的一条小路，经过我们的思维风暴也可以有那么多的素材可以写。

老师希望同学们可以每次拿到题目都要像这样打开思维。

那么同学们的作文就会有取之不尽用之不竭的素材了。

来，同学们，给自己一个热烈的掌声。

教师要善于根据学生的答案给学生引导成一篇文章，

★第五环节：

作文心法，心法修炼（20分钟）

调整坐姿：

写人的文章一直是同学们的弱势，而这种文章在我们小学生的考试中非常的常见，那么今天我们就来攻克这一点，做真正的作文高手。

那我们今天就来学习写人的作文技法——作文素描。

1、首先请同学们在书上空白处写上你最好朋友的名字，全部写完后，再请大家写上这个朋友的性格特点（调皮，热情，勤劳，幽默等等）。

2、请问她/他的哪些外貌或是衣着能体现她/他的性格特点？

比如：

《迂腐的爸爸》，他平时留着标准的三七分发型，脸上戴着黑色边框眼镜，在他的脸上永远找不到笑容，总是穿着黑色系的衣服，同学们，你们看他长得就是一副什么的样子呀？

（迂腐）那如果爸爸其实每天晚上都会穿着沙滩裤跳《江南style》，可是我们的题目又是《迂腐的爸爸》，那这个例子即使再有新意，能用吗？

（不能）对了，我们的外貌描写必须要为性格特点做服务。

再比如：

《胖胖的杜海涛》，他远远的走来，就像是个北极熊向我们蹒跚的移了过来，脸上的肉堆得让原本就不大的眼睛，深深地凹了进去，他身上的衬衣扣子像都要被肚皮给撑破了，你看，他长得就是一副什么的样子？

（胖、幽默）

练习：

《臭美的妈妈》《贪吃的老爸》《幽默的老师》有哪些外貌或衣着能够体现他们这些性格特点呢？

（抢答）

通过刚刚的练习，我们知道，在进行人物描写时，首先进行人物的外貌和衣着描写，但不能一股脑全写，外貌与衣着必须为性格特点做服务。

在我们写作时，就必须在开头的最后一句加上：

你看，她/他长的就是一副什么的样子。

（中心句）

3、接下来就是要用事例来说明人物的性格特点，在这个过程中，要重点刻画你写的这个人的语言、动作、神态。

同时在每一方面描写结束时加上一句跟中心句意思相近的关键句。

《臭美的妈妈》《贪吃的老爸》《幽默的老师》（抽答）

那么接下来我们进入我们的心法修炼环节。

看看到底怎么样才可以让我们的人物性格特点更加的突出。

心法修炼

调整坐姿

在心法修炼最后老师要加以总结，告诉学生在写人的文章中要给人物的描写加上一句关键句。

在文章最开始的时候，我们就要学会给文章取一个新颖的题目。

这个题目就可以围绕你所要描写的这个人物的特点来进行。

如这个人很调皮，那么题目就可以是《淘气包》，幽默就可以是《开心果》。

这时候拿出学生的芝麻开门，来针对其中的例文来进行解说。

首先从题目开始改起：

《我的小伙伴》，没有自己的性格，题目很平淡，不能表现出小伙伴的性格特征，改为：

《赛车迷》。

开头：

缺少了一句关键句。

应该加上：

他长得就像一个赛车迷。

第二段：

在人物的外贸描写之后加上：

这个小男孩就是那个赛车迷。

第三段和第四段：

事件举得很不错，语言动作刻画的生的精彩。

那么我们在写作文的时候要向作者的这一点学习。

再看到我们的第二篇文章《我的同桌》

题目：

从我们的第一段我们就可以看出，他长得很矮小。

大家都叫她小不点儿，可她做的事却一点也不小。

那么我们在写的时候题目就可以直接取个题目：

《小不点，一点也不小》

然后在每一段都加上中心句：

小不点一点也不小。

第六环节：

课堂活动——玩成作文高手（10-12分）

好，同学们看，我们的例文中都将人物的外貌等各方面都描写的很生动形象。

那么接下来我们就来看一下人平常都有哪些表情和动作，在不一样的心情之下动作和表情有怎么样的变化。

现在老师将把全班同学分成两个组，每组派出一个选手来参战。

老师在这个环节中可以直接说出事情让学生来表现。

如：

中了五百万，考试得零分，路上捡到一百块，钱包丢了。

注意表演完毕后教师的引导，尤其是天才思维：

中了五百万:

兴奋的跳了起来，挥舞着拳头，跺着脚，张大了嘴巴，睁大了眼睛……

考试得零分：

双手捂着眼睛，双手抓头发，不住的摇头，咬着下嘴唇，眼珠在眼眶里打转……

同学们表现的都非常不错，那么在我们的生活中我们所要描写的人物也一定会有这样的语言动作或者神态，那么我们在写文章过程中用事例在表现的时候也同样要加以描述，只要在文章中加上一处，那么就可以额外给自己赚得积分。

作文盟主，准备，下课！

第二课时

每周一言

先看看今天我们的作文秘笈将要告诉我们一个什么至理名言，看到开悟每周一言。

我们每天努力的学习就是为了获得知识，那么我们看看我们今天的作文宝典告诉我们一个怎么样的每周一言。

知识对我们来说是非常重要的。

好，现在老师给大家一分钟时间，我们左边一组，右边一组，同学们快速默背，呆会老师没一组抽一位来背诵。

哪一组背得好，老师将给那一组的每一位同学加上五个标志。

（这里面的每一句话都要要求学生记住。

常言道：

书本是人类进步的阶梯。

那么现在我们的书本给了我们知识，给我们力量。

好词佳句

引导：

其实只要我们将我们学过的作文四肢，尤其是我们是哪个词课所学的察言观色用上，那么我们的好词佳句随时可以信手拈来。

那么在写我的老师的时候同学们知道该怎么写了吧？

接着抽取孩子自己来回答，并做下记录。

（注意：

在这个过程中要寻找学生中思维比较活跃的来回答，以利于接下来学生进一步打开自己的思维。

挑战杀手锏，作文引导（10分钟）

同学们，我们在生活中有很多让我们印象深刻的人，那么今天我们就来把自己印象最深刻的人来进行刻画。

给他画上一张作文素描。

同学们，我们刚在学习的过程中知道，在写写人的文章的时候，我们可以在题目上就可以给人留下深刻印象，就像是老师刚刚举得那几个例子。

要以这个人物最大的特征来命名。

在第一段就可以先对他的外貌进行描写，但是描写时要抓住人物的主要特征，不要强求面面俱到，要抓住与人物特点有关的外貌描写，而且描写结束后，一定要加上一句，这样的外貌不正印证了是一个XX的人吗?

板书——开头：

外貌、抓住主要特征、与中心有关、关键语句的书写。

接下来就是经过的描写了，在接下来的每一个段落可以针对其特点进行举例子来说明。

实例的选择一定与人物的特点相关。

记得每一段的结束一定要加上一个关键句。

那么我们写人的文章就会写得非常棒了！

同时还要记得在举生活中的例子的时候，要将人物的语言动作心理和神态进行刻画。

板书——经过部分：

抓住人物特点的事例进行描写；

由动作、语言、神态等突出人物特点。

（提醒分段）

你是如何开头的，就可以以同样的方式结尾。

可以抒发自己对小伙伴的感情，或者是对小伙伴的特征再进行一次总结。

板书——结尾：

抒发感情、点题、点中心、总结……

写作的要求（不准超过40分钟，达到95%的同学都必须完成。

1、调整坐姿。

好了，各位同学！

规矩都还记得吧？

（记得）怎么加积分记得吧？

（记得）好的，那老师今天的要求是比下课时间提前8分钟，写完今天的课堂作文，不允许出现时间到了却没写完的现象出现，否则你就不配做我的学生，也不配当第一名班级中的班干部，你们有没有信心提前8分钟完成？

大声告诉我，有没有？

（有！

）很好~~另外，同样的，凡是提前写完作文给我现场批改的同学，我会额外加上100个积分，并现场批改，批改完后若还有时间同学们可以马上修改，修改好后再加上50个积分，你们能不能做到快速写完并给我呢？

有没有信心？

（有）大点声！

（切记：

部分学生可以提前完成，部分学生一定做不到，其实这部分学生只要能在下课前完成即可，不要刻意去追求每