六制《青岛版六年级科学下册》全册全部教案共23课时Word文档格式.docx

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第二部分探究活动，让学生学习使用显微镜，亲历观察动植物细胞的过程，并尝试绘制动植物细胞，让学生认识到细胞是生物体的基本单位。

第三部分自由活动，制作细胞模型。

第四部分拓展活动，引导学生查阅资料，了解细胞是怎样生长的。

【学生分析】

本课是在学生了解动植物是生命体并学习过细菌、真菌、病毒之后学习本单元的细胞知识，学生知道了身边常见的生命体并对生命形式，对生命体的基本特征有所了解。

学生通过通过实践活动能够完成探究任务，辅以启发式教学培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的探究热情，培养学生生物学科的核心素养。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。

2.知道细胞的构成，并了解动物细胞和植物植物细胞的不同。

科学探究目标：

1.能学会使用显微镜，并借助显微镜观察动植物细胞装片。

2.能在探究活动引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。

情感态度价值观：

1.能大胆质疑，从不同视角提出路，采用新的方法完成探究。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标：

树立热爱自然，珍爱生命的意识。

【重难点】

借助显微镜观察动植物细胞装片。

【器材准备】

学生准备：

橡皮泥等

教师准备：

课件、记录表等

【教学过程】

一、导入新课

1.[PPT1出示]出示课题《细胞》。

2.[PPT2出示]出示动物细胞、植物细胞、模式图，橡皮泥。

3.教师提出问题：

同学们，你知道这个什么生物吗？

学生根据搜集到的资料回答，这是单细胞生物草履虫。

二、教学过程

活动一：

找一找自己的体貌特征与家人的异同。

1.[PPT3出示]出示草履虫的细胞模式图。

教师指导学生说一说自己观察到什么，并补充草履虫相关的知识。

学生说一说自己观察到的结果并补充自己搜集的相关资料。

2.[PPT4出示]出示植物细胞模式图

教师指导学生认识植物细胞，并介绍植物细胞相关的知识。

学生回答自己的观察结果，并补充自己搜集到的相关资料。

3.[PPT5出示]出示胡克的照片。

指导学生认识胡克，知道胡克自制显微镜并观察到木栓细胞。

[PPT6出示]出示施莱登、施旺照片。

教师指导学生指导学生认识施莱登、施旺两位科学家，并让学生知道这两位科学家创立细胞学说。

4.[PPT7出示]小结：

生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。

活动二：

观察生物体的细胞。

[PPT8出示]活动二，观察生物体的细胞。

1.[PPT9出示]出示显微镜的结构图。

教师指导学生观察图片，了解显微镜的基本结构。

认识目镜、物镜、遮光器、反光镜等重要部件。

2.[PPT1011121314出示]出示显微镜使用方法。

教师指导学生学习显微镜的使用方法。

3.[PPT15出示]出示血细胞、肌肉细、叶子的薄壁细胞图片。

[PPT16出示]出示口腔上皮细胞、鸭跖草的下皮细胞、水蕴草细胞图片。

教师指导学生认识以上细胞的基本结构，并让学生观察以上细胞的不同。

[PPT17出示]出示动物细胞与植物细胞对比图。

教师指导学生观察并对比动物细胞与植物细胞的不同，让学生知道植物细胞有细胞壁和液泡而动物细胞没有。

学生根据自己的观察总结记录，得出结论。

4.[PPT18出示]教师指导学生总结：

生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。

活动三：

制作细胞模型。

1.学生观察动植物细胞的放大图片。

[PPT19出示]出示学生制作细胞模型情景图。

[PPT20出示]出示学生制作的细胞模型图片。

教师指导学生按照自己的观察结果制作细胞模型，选取不同颜色的橡皮泥代表不同的细胞结构。

教师还可以指导学生展开想象，采用身边常见的其他物品来制作细胞模型。

2.学生讨论交流，互相比较，挑选出优秀作品。

三、总结拓展

1.[PPT21出示]拓展活动

教师指导学生查阅资料了解细胞是怎样生长的。

【板书设计】

细胞

显微镜使用方法

动植物细胞比较

制作细胞模型

《我从哪里来》教学设计

《我从哪里来》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《人的一生》单元中的第二课时。

本课是在学生初步认识细胞及其构成，知道细胞是生命活动的基本单位后，学习人类的繁衍是怎样的过程，是科学课堂中生命教育的重要内容。

学生通过搜集图片、文字资料，了解自己从哪里来的，并开展研讨活动，梳理还需要补充的知识有哪些，再通过体验活动真切感受到妈妈在怀孕时身体负担，从而对学生形成正向积极引导，从而加深对生命意义的认识。

教材由四部分组成：

第一部分活动准备，引导学生准备相关的文字、图片和视频资料，为课堂探究做准备。

第二部分探究活动，让学生充分交流通过文字、视频资料知道自己是从哪里来的。

再讨论自己还想知道的关于自己出生的知识，第三部分自由活动，通过体验活动感受到妈妈怀孕时的辛苦。

第四部分拓展活动，引导学生整理资料，设计制作一份《生命手册》。

本课是在学生了解细胞是生命体基本构成单位之后，学习自己是从哪里来的，学生知道了细胞的基本特征并知道生命的演化，因此对本节课中出现的生殖细胞能够比较容易理解。

学生对于母亲孕期的身体负担了解比较少，通过体验活动亲身体会，让学生常怀常怀感恩心，辅以启发式教学培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的探究热情，培养学生生物学科的核心素养。

1.知道自己是从哪里来的。

2.知道胎儿是怎样出生的，并体验妈妈怀胎的辛苦。

1.能了解胎儿的发育过程，知道人类的生育过程。

树立热爱自然，珍爱生命，感恩图报的意识。

胎儿的发育过程，十月怀胎体验活动。

相关的文字、图片、视频资料等

课件、记录表

1.[PPT1出示]出示课题《2.我从哪里来》。

2.[PPT2出示]出示活动准备。

教师指导学生搜集资料，可以使自己搜集到的图片，图书馆查询到的图书，跟父母交流，向医生咨询。

教师提出问题：

[PPT3出示]同学们，你知道我们是怎么来到这个世界上的吗？

我是从哪里来的？

1.[PPT4出示]出示母鸡和小鸡在一起的图片。

教师提问：

小鸡从哪里来的？

学生小组讨论汇报交流。

教师指导学生回顾学习过的动物卵生与胎生的知识。

2.[PPT5出示]学生讨论：

我从哪里来？

通过讨论，学生得出每个人都是妈妈生的。

3.[PPT6出示]出示阅读资料卡。

学生阅读教材资料卡内容，了解胎儿在妈妈肚子里的发育过程。

4.[PPT7、8出示]出示胚胎发育过程图。

教师指导观察胚胎发育过程的图片，让学生了解胚胎在发育过程中每个阶段不同的特点。

学生小组小组观察讨论。

教师总计点评学生的回答。

我还想知道。

[PPT9出示]活动二：

学生讨论自己还想知道关于胎儿的哪些相关知识。

1.[PPT10出示]同卵双胞胎产生原因。

[PPT11出示]异卵双胞胎产生原因。

教师指导学生了解产生双胞胎的两种原因。

学生自主学习并讨论交流。

2.[PPT12出示]出示试管婴儿的过程。

教师指导学生通过图示了解试管婴儿婴儿的过程。

学生讨论交流。

[PPT13出示]试管婴儿是怎么回事？

学生了解相关技术。

妈妈十月怀胎好辛苦！

让我们做个游戏体验下。

[PPT14--16出示]妈妈孕期身体和生活习性的改变。

出示图片，学生了解妈妈怀孕时身体状况和生活习性的改变。

[PPT17出示]学生体验妈妈孕期的辛苦图片。

教师指导学生使用自制布袋系在腰间，然后完成日常生活中的的动作，体会妈妈孕期生活不便。

学生交流自己的体验。

教师指导学生总结自己的体会。

1.[PPT18出示]拓展活动

教师指导学生整理获取的资料，设计、制作一份《生命手册》。

2.我从哪里来

胚胎发育过程

双胞胎产生原因

体验妈妈孕期的辛苦

3.《人的一生》教学设计

《人的一生》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《人的一生》单元的第三课时。

本课以学生生活经验已有的科学知识为基础，通过研究人的身体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化，知道怎样搞好青春期卫生保健。

通过学习绘制生长发育曲线图和条形图培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发学生研究人的生长发育的兴趣，使学生懂得真爱生命。

第一部分活动准备，出示人从小到老的图片，提出人的身体从小到大会发生哪些变化的问题，明确本节课的探究主题了解人的一生。

第二部分活动过程，引导学生了解人的一生中，身体会发生哪些变化，通过画统计图的形式，认识到自己一直在生长。

第三部分自由活动，引导学生探究如何健康地度过青春期，培养学生珍爱自我的思想意识。

第四部分拓展活动，引导学生了解不同国家、不同种族人的体貌特征，意识到虽然国家不同，但人的一生变化有很多相似之处。

成长是每个人的必经过程，六年级的学生正处于这一过程，他们对自身的情况是最了解的，很多知识也是急于想知道的。

特别是学生极其关注的青春期的身体和心理方面的变化，大量的积累为本课的教学做好了铺垫。

1.了解人的一生生长的大致过程。

2.了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。

1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源。

2.能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据。

3.指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。

1.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命。

2.乐于用所学到的科学知识改善生活。

了解所学知识在日常生活中的应用。

1.认识了解人的一生生长的大致过程；

了解青少年深身体发育的特点。

2.了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。

自己不同年龄段的照片

1.[PPT1出示]出示课题《人的一生》。

2.[PPT2出示]出示人的一生卡通图片。

提出问题：

从以上的图片中，你看到