新疆教育版语文八上第6课《我的家》word教案Word格式.docx

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（处理方法）以举例讲解为重点,学生分组练习相结合

教学方法:

讲授法、练习法、分组讨论法

教学方式:

教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合

教学过程:

组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。

教学内容

词语学习:

温馨:

温和芳香。

他有一个温馨的家。

忙忙碌碌:

形容事务繁忙、辛辛苦苦的样子。

他一天到晚忙忙碌碌的,没有休息时间。

敬畏:

既敬重又害怕。

我十分敬重那个美丽的女老师。

修养:

指养成的正确的待人处事的态度。

这个人很有修养,从不和别人吵架。

毅然:

刚强坚韧而果断的样子。

为了照顾病重母亲,他毅然放弃了比赛。

纯真:

纯洁、天真、不做作。

或许天真就是小孩子的天性,人越大,心思越细腻。

板书设计:

一、掌握词语的音与形；

二、理解词语的意思；

三、熟练的运用词语进行练习。

能力测试:

一（）中学一（）邮票一（）教师一（）

一（）流星一（）白雾一（）母亲一（）爱好

本课小结:

注重学生对词语的音、形、义的掌握,理解词意必能独立使用。

布置作业:

熟读课文,

抄写词语。

第二课时

听写并熟读词语

和睦温馨敬畏集邮引导摇篮师范振奋

核心毅然关怀纯真教导干劲

检查课文的的预习情况

掌握重点词语与句型；

并熟读课文。

同学们,我们每个人都有自己的家,家是我们最温馨的地方。

（知识目标）掌握重点词语的音、形、义

（重点）掌握词语的读音及用法

（难点）对重点词语的掌握与运用

组织学生认真熟读课文,将课文中的重点词语找出来标上记号,并将重点句型勾画出来。

重点词语讲解:

和睦:

相处融洽友爱；

不争吵。

在我们班,大家和睦相处,团结友爱。

责任心:

责任感。

他做什么事都没有责任心,大家都不愿和他合作。

引导:

带领；

领路。

我们在讲解员的引导下参观了博物馆。

振奋:

振作奋起。

大家振奋精神,一定要赢得比赛的胜利。

1、熟读课文,

2、讲解重点词语,

3、讲解句型知识。

能力测评:

“是……还是……”句式表示选择。

艾力不知是忘了,还是故意不来。

“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。

他的病一时好不了,妈妈心里不免着急。

“每”有“任何”的意思,常和“总”、“都”连用,表示任何情况下都是这样。

每到星期一早晨,我们都要升国旗。

注重培养学生在词语方面的理解能力,何在句型方面的领悟与掌握的能力。

熟读课文,并解决好课后练习中有关词语和句型的题型。

第三课时

用温馨和毅然两个词语造句。

理解课文的基本内容,掌握课文的结构。

（知识目标）理解课文的大意

（能力目标）分析并掌握课文的结构

（重点）掌握课文的主旨和大意

（难点）分清课文的结构

组织教学、导入新课、板书并分析课文结构、能力测试、本课小结及布置作业。

课文分析:

1、“我”的爸爸有什么兴趣爱好？

我爸爸最大的爱好就是读书和集邮。

2、“我”的妈妈是什么样子的人？

妈妈的性格活泼,开朗,责任心很强。

3、为什么说:

“我和弟弟是家里的核心人物”？

一个是爸爸、妈妈的掌上明珠,一个是他们的心肝宝贝。

4、爸爸、妈妈是如何对待“我”和弟弟？

他们对我们关心备至,循循善诱。

组织学生反复阅读课文,真正做到掌握课文结构,理解课文知识

1、提出问题,理清课文结构

2、能力测试

通过对课文的理解分析,使学生在心底树立家的深厚观念。

用指定词语写一段话

老师关怀引导酷爱干劲

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分析课文内容,处理课后练习。

第四课时

检查课文内容的掌握情况

掌握课文的内容与结构,理解课文的意思。

同学们,家是幸福的摇篮、温馨的港湾。

（重点）掌握课文的主旨和大意

（难点）分清课文的结构

组织教学、导入新课、板书并讲解课文、能力测试、本课小结及布置作业。

熟读课文,理解课文层次结构。

（熟读第1自然段）

用一句话引出本科的话题——“我”的家。

（熟读第2-4自然段）

描述了我的爸爸,妈妈的基本情况

（熟读第5-7自然段）

我和弟弟是家里的核心,我们的家充满了温馨和爱。

1、讲解课文,分析段落大意

将下列句子连成一段话:

1、他在火箭研究方面取得了和大进展,被美国麻省理工学院聘为终身教授。

2、钱学森是我国杰出的科学家。

3、在美国,金钱、地位、名誉,他都有了。

4、一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立即决定回国工作。

5、他说:

“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国,我要为建设祖国贡献自己的全部力量”。

理清课文内容,培养爱国情感和民族自豪感。

第五课时

检查课文知识的掌握情况

理解自读课文的内容与结构,掌握自读课文的意思。

同学们,我国国土辽阔,地区差异很大,就连称呼都有很大差异。

（情感目标）教育学生刻苦学习,培养学生的高尚品德

组织教学、导入新课、板书并讲解自读课文重点知识、能力测试、本课小结及布置作业。

熟读自读课文,找出文章的重点知识。

设置问题:

1、大伙为什么嘲笑“我”？

我不明白“爸爸”、“爹爹”和“大大”都是同一个人。

2、“我”父亲是如何解释“大大”、“爹爹”和“爸爸”的？

山里人叫‘大’,平原人叫‘爹’,城市人家‘爸’。

3、“大大”、“爸爸”、“爹爹”？

三者都是对父亲的称呼。

1、分析自读课文内容结构

2、能力测试

我的小词典

嘲笑:

取笑；

戏谑,开玩笑。

诧异:

感到惊奇或奇怪。

内疚:

内心感到惭愧不安。

朴实:

淳朴诚实；

朴素。

本科小结:

学习文章的知识重点,理解文章的思想内容。

完成练习册,预习新课。