心理活动策划方案15篇Word文档格式.docx

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接下来我们再来玩一个互动游戏吧!

　　这个游戏叫做无家可归，需要每组有三名选手上场，三人一组，两人扮演大树（主持人边说工作组人员边演示），应对对方，伸出双手搭成一个圆圈;

我或其他没成对的人担任临时人员。

当我喊松鼠，大树不动，扮演松鼠的人就必须离开原先的大树，重新选择其他的大树;

我或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人就要表演节目的。

当我喊大树，松鼠不动，扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，我或临时人员则临时扮演大树，落单的人表演节目。

当我喊地震。

扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人依然是表演节目的。

（确认同学们明白规则后）开始游戏。

　　④案例分析：

朋友矛盾

　　本环节为同学们供给大学生活中常见的朋友之间的矛盾的案例，供大家分析，谈谈自我的看法。

每个小组有将近十分钟的时间来讨论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。

最终由心理辅导员和班主任对每个案例进行总结。

同学们在此环节中有什么问题可自由咨询教师们。

　　案例：

　　小明是大一的学生，他和原先的两个朋友与另一个男生甲在新学开始认识后成为好朋友，经常四个人一齐出去玩，但时间一久突然发现甲其实并不像自我开始认识的时候一样。

发现甲很爱卖弄自我，经常把朋友的秘密说出去，并且很多小毛病，小明他们一说他，他就不高兴，觉得小明他们乱说，一点也不懂他，每次犯错小明都很耐心的劝他，但他一向都感受不到，一天到晚怪小明不了解他，不支持他。

此刻甲和另外一个朋友吵架了，甲就一向去小明面前说那个朋友的不好，可是小明明白他们之间的事，所以相信那个朋友而不是甲，甲就很生气，一向怪小明，小明他们就一向和他谈，小明认为朋友就应当好好相处的，可是甲就是没有认识到自我的错误啊，总觉得错的是他们而不是自我。

请问小明该怎样办呢

刚才的场面真是惊心动魄啊，可是也让我们看到了部分同学的才艺。

这个游戏让我们在娱乐的同时也让我们明白到现实生活中挫折困难不断，有些事我们能够一个人解决，但有些却是我们无法解决的。

所以我们应当有一个避风的港湾，应当学会请别人帮忙，学会把自我的心声向值得信任的人倾诉，比如父母，同学，班主任或我们心灵驿站的心理委。

我们都是你的好朋友，我们需要你们。

　　相信大家在两个游戏之后各位的大脑的精神都处于最佳状态，那么下头我们就要进行下头的一个环节，案例分析。

我们的工作组人员会给大家一个案例（主持人说时，工作组人员开始分发案例），供大家分析，谈谈自我的看法。

最终由心理辅导员和班主任对这个案例进行总结。

好了，下头的时间就留给大家吧!

　　⑤实践操作续演心理情景剧《朋友》

　　经过上一个环节的案例分析，同学们对解决朋友之间矛盾的思维处于一个活跃状态，在此基础上本环节将经过续演心理情景剧的方式，由同学们实际操作来解决朋友之间的矛盾。

　　首先，将同学们随机分成小组（组织者们除外）。

先由组织者们表演出这个情景剧中同学之间摩擦矛盾的开始。

　　然后，为增强本环节活动的趣味性，由分成的小组分别演出矛盾激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最贴合现实的一组。

　　之后再由分成的小组围绕着选出的这一最贴合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。

并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来总结陈词，将心理咨询这一元素融入到本次活动的这一环节中。

　　最终由教师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的说明。

这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询教师。

这一环节设置相应的小奖品，让同学们的兴趣更浓厚。

　　本环节的实践操作让同学们对现实中的朋友之间的矛盾有了更深刻的认识和了解，并能够初步具备了相应的解决矛盾的本事。

再加上教师们的点评，同学们将会在今后的生活中能够更好的解决朋友之间的矛盾。

听了同学们和心理辅导员的分析，不禁深有感触，现实生活中的我们朋友之间更多的是需要我们换位思考和宽容啊，期望本环节的案例分析能够让大家有所收获。

　　本环节理论上的讨论，相信大家对现实生活中的朋友之间的矛盾有了更近一步的认识和了解，为我们下一个环节打好了基础，让同学们处在一个最佳状态进行下头的一个环节。

　　各位刚才是理论上的讨论，那么下头的这一环节就是实践操作了续演心理情景剧。

顾名思义啊，也就是先由我们工作组表演现实生活中同学之间的矛盾导入。

然后，为增强本环节活动的趣味性，由每个小组分别演出矛盾激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最贴合现实的一组。

之后再由分成的小组围绕着选出的这一最贴合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。

并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有权威性的心理委员来总结陈词，最终由教师们点评，并选出较优秀的一组，给予相关的说明。

这一环节也设置了神秘的小奖品哦，大家加油啊!

　　⑥提问：

在人际关系中，你认为什么最重要

　　异常邀请心理辅导员教师为我们讲话

　　引申问题：

换位思考联系实际，师生，朋友亲人之间应当学会换位思考，退一步海阔天空。

就拿学生跟教师说，教师辛辛苦苦为我们班尽心尽责，忙这忙那的，我们应当和教师换位思考下，理解教师艰辛，进取配合教师班级活动。

同时教师也应当理解同学，每个人都会犯错，重要的不是惩罚，而是给他一个机会，让大家拉他一把从新站起来。

大家的表演各有千秋，都给出了自我的答案，教师们的点评也让我们耳目一新。

相信同学们从这次的实践操作中对现实生活中同学之间的矛盾有了更深的体会。

教师们的分析点评让我们今后更能从容的应对这样的困惑。

　　下头我们自由发言，请大家围绕：

在人际关系中，你认为什么最重要这一话题谈谈自我的看法，本环节最终特邀心理辅导员讲话。

　　⑦心理委员的总结

　　本次活动已接近了尾声，这一环节由本次活动的组织者之一的心理委员为大家总结一下这次活动的主题朋友。

　　心理委员：

各位，我想先给大家讲个故事：

一次理发师给周总理刮脸时，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼地说：

这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎样明白我摇动呢这件小事使我们看到了周总理身上的一种美宽容。

凡事先找自我的不足，进行换位思考，在与同学、教师、家长以及社会上的人接触中，宽以待人。

你要学会尊重别人，每个人都有自我的优点和缺点，不要看不起别人，要尊重他，帮忙他，帮忙别人，也能给我们自我带来欢乐。

我想大家都懂得赠人玫瑰，手有余香的道理，所以，不难发现，朋友相处之道，宽容是很必要的。

期望同学们能把这次的活动付诸于今后的学习生活中去。

　　送给大家一首诗：

《宽容》

　　每个人总会在某一短暂瞬间认识自我。

　　某一瞬间在你有所领悟时，

　　在你被感动时，都该一一细细收藏。

　　宽容不是迁就，也不是软弱，

　　而是一种充满智慧的处世之道。

　　包容那些你无法容忍的人;

　　原谅那些曾伤害过你的人;

　　肯定那些你所爱的人;

　　尊重那些值得尊重的人;

　　明白那些爱你的人;

　　放过那些不爱你的人;

　　记住那些曾爱过的人;

　　放弃那些不属于你的人;

　　珍惜那些值得爱的人;

　　铭记那些真心待你付出的人;

　　懂得那些对你用心良苦的人;

　　体会那些曾为你流泪的人;

　　拒绝那些你不爱的人;

　　爱上那些爱你的人;

　　喜欢那些爱你的人;

　　感激那些曾折磨过你的人;

　　感激那些真心帮过你的人;

各位，本次的活动已接近了尾声，下头就由我们班的心理委员为大家总结这次活动的主题朋友

　　⑧写下自我的心愿

　　每人发一张爱心形状的便利贴，让大家写下本次活动后的心愿，贴在墙上的爱心之中，留下一份完美的记忆。

心理委员的总结是那样的深情，我想大家都能明白心理委员那首诗里那份浓浓的友谊之情，期望大家在今后的生活中能够真正的相互理解相互宽容。

　　下头请大家写下那份心愿贴在那堵墙的爱心之内吧，让我们大家一齐留下一份完美的回忆（工作人员分发便利贴）。

　　⑧大家齐唱《朋友》

　　当同学们又一次深刻的互相了解之后，大家的内心的友谊之情更加的澎湃，而本次活也接近了尾声，《朋友》这首歌是这次活动最好的结局，同学们能够在这首歌中看到未来，看到期望，大家携手齐唱《朋友》共未来。

各位，朋友一词贯穿着我们的生命，我们的生命也正因为有着朋友的存在才体现了他的价值。

我想，朋友值得我们用真心去对待的，无论生活在哪个国度的人，我们都需要朋友。

下头让我们进行我们的最终的环节，让我们携手共唱周华健的《朋友》，让我们在歌声中展望未来。

　　3、活动评价及总结：

　　1）游戏活动的方式历来是同学们所喜欢的，再加上本次活动提出续演情景剧这一方案，新颖的设计更能吸引同学们的参与。

团队成员事先在班级做了充分的动员与宣传工作，保证了全班同学的参与。

　　2）前期准备充分，根据同学的空余时间，安排好场地。

我们团队成员熟悉整个过程，能够脱稿主持活动，这对于本次活动的成功至关重要。

　　3）在游戏过程当中，宣传心理健康知识，同学的接纳度更高一些。

　　4）整个活动从设计、准备到实施对团队成员的考验颇多，我们个人在整个过程中也得到锻炼和成长。

　　5）总体来说，这个活动在带来娱乐欢乐的同时也给予大家必须的自我了解和反思，相信今后大家的那份情谊会更加的凝实。

　　活动负责人：

***

　　心理活动策划方案（十三）：

　　一、活动主题：

关注自我放飞青春

　　二、活动宗旨：

　　在学校中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，经过组织设计一系列资料丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我校学生的心理健康教育。

　　三、活动时间：

XX年5月95月31日

　　四、参与对象：

德化三中全校学生

　　五：

活动项目：

　　活动一：

心理健康征文赛

　　主题：

我的青春我做主

　　要求：

1、1000字以内手写稿（统一用作文纸）或打印稿

　　2、资料健康、进取向上

　　3、严禁抄袭

　　参与方法：

各班语文课代表统一收齐，于5月28日前上交学生处，每个班级至少选送一份（初、高三除外）

　　注：

稿件须注明作者的真实姓名、班级、学号。

　　活动二：

心理漫画大赛

　　心理漫画作品要求：

　　1、统一规格：

四开纸

　　2、原创作品，作品题目自拟，力求突出所绘作品表达的核心意义。

　　3、作品要集中体现学生成长过程中的心路历程或心境片断，以学校、家庭、社会生活为大背景，表达真情实感。

主题明确，资料完整，创意新颖，风格独特，富有情趣。

　　4、形式要求：

单幅或多格漫画，黑白或彩色画稿皆可，创作方式不限。

　　5、参赛作品必须由参赛者原创