浙教版数学五年级上册 五 小数乘法与除法二教案Word文档下载推荐.docx

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是2.52。

恩，很好，那你们是怎么计算的呢？

利用竖式计算的。

恩，很好，那你们会利用竖式进行小数与小数的计算吗？

比如进行1.23乘以6.34的计算？

不会。

那我们今天呢，就来学习小数与小数的乘法。

2、引出课题。

（PPT展示）

同学们看这个大棚你们有什么想法吗？

想知道大棚的面积是多少吗？

学生1：

不想.........

学生2：

想。

恩，不管你们想不想，我们都得来计算一下大棚的面积是多少，现在我们一起来看看PPT的解法。

现在你们会不会利用竖式进行小数与小数的计算了呢？

会了。

恩，很好，你们是不是发现其实小数与小数的计算与整数与整数的计算只是小数点的不同，对吧？

恩，是的。

所以，你们计算的时候，只要把小数点给放好，其实小数与小数的乘法也是很简单的。

（二）课堂练习。

按1千克2.4元计算，冠军卷心菜可卖多少元？

（让学生自己解答）

提示：

注意计算时只写必要的计算过程。

（教师巡视）

（三）全课小结：

这节课我们一起学习了小数与小数的乘法计算，让学生学会了利用竖式来计算小数与小数的乘法，并且利用了大量的计算让学生来练习，通过练习让学生可以熟练的进行小数与小数之间的除法计算了。

（四）巩固练习：

第87页第1、2题。

（五）作业。

《小数除以小数》教案

（1）让学生对小数与小数的除法有一定的认识。

（2）使学生可以熟练的进行小数与小数的除法的计算。

（1）让学生对小数与小数的除法着重理解。

（2）让学生对生活中的小数加以理解，并且知道如何计算，熟练的进行小数与小数的除法计算。

（1）如何通过实例来引入小数与小数的除法。

（2）如何让学生对小数与小数的乘法公式进行理解，并且学会熟练的进行小数与小数除法的计算。

同学们，上节课我们学习了小数与小数的乘法你们还会计算吗？

会！

恩，很好，那现在你们帮我计算一下1.3乘以2.54是多少呢？

一段时间的计算。

是3.302。

恩，很好，那你们是用我交给你们的用竖式计算的吗？

恩，很好，那你们还记得整数的除法吧？

记得。

恩，很好，那你们知道除法也是有竖式计算的，那小数与小数的除法有没有呢？

应该有的吧。

恩，是有的，而且和整数的除法也是很类似的，现在我们一起来看看小数与小数的除法。

同学们看一张芭蕉叶的面积是0.48平方米，一天蒸发水分36克，树高36.96英尺，1米≈3.3英尺，现在一张芭蕉叶的面积是0.48平方米，一天蒸发水分36克，平均每平方米蒸发水分多少克？

那应该是0.48除以36的。

那是多少呢？

谁会计算呢？

一阵沉默。

那现在我们一起来看看PPT的解法吧。

36.96英尺大约是多少米？

（让学生根据PPT上面的内容，自己解答）

（三）全课小结。

这节课我们一起学习了小数与小数的除法计算，让学生学会了利用竖式来计算小数与小数的除法，并且利用了大量的计算让学生来练习，通过练习让学生可以熟练的进行小数与小数之间的除法计算了。

（四）巩固练习。

第94页第1、2题。

第93页第2题。

第87页第3、4题。

《积与商的近似值》教案

（1）让学生对小数与小数的乘积与商的近似值有一定的认识和理解。

（2）使学生可以熟练的进行小数与小数之间的积与商的计算，并且会求近似值。

（1）让学生对小数与小数的除法小数与小数之间的积与商的近似值着重理解。

（2）让学生对生活中的小数加以理解，并且知道如何进行小数与小数之间的积与商的计算，熟练的小数与小数之间的积与商的近似值的求解。

（2）如何通过实例来引入小数与小数之间的积与商的近似值的概念。

（2）如何让学生对小数与小数的之间积与商的近似值的理解，并且学会熟练的小数与小数之间的积与商的计算和近似值求解。

同学们，通过前几节课的学习，我们知道了小数与小数之间的积与商的求解，但是你们有没有发现在乘积或者商的时候，有时候小数点后面有很多的位数？

是的。

那你们有没有觉得小数点后面这么多位数写的时候或者计算的时候，是不是很麻烦？

恩，那你们有没有想过把小数点后面的末尾几位给舍弃了？

想过。

没想过。

恩，其实有时候小数点后面太多的位数是没有太大的实际意义的，是可以省略的，但是你们知道怎么省略吗？

不知道啊。

恩，那我们就来学习一下怎么把小数点后面数进行省略，来减少书写的麻烦！

同学们一起来看PPT，你们看这几个植物园的门票价格的比较，你们发现了什么？

门票价格不一样。

门票价格的货币单位不一样。

恩，同学们说的都很对，那你们现在回答我：

3.5英镑约合人民币多少元？

对照外汇牌价（2009.9.18）

3.5×

11.13＝38.955（元）

那去近似值呢？

（保留两位小数）

那就是：

38.955元≈38.96元

恩，很好，回答很正确。

5元人民币约合多少美元？

这节课我们一起学习了小数与小数的积与商的近似值，让学生可以对小数计算的结果根据需求来保留有效数字，对有效值有了一定的理解。

第97页第1、5题。

第97页第2题。

《循环小数》教案

（1）让学生对循环小数有一定的认识和理解。

（2）使学生可以熟练的进行循环小数的近似值求解。

（1）让学生对循环小数的产生和循环小数的近似值着重理解。

（2）让学生对生活中的循环小数进行发现和求解，真切的感受循环小数的产生是多么奇妙的。

（3）如何通过实例来循环小数的概念。

（2）如何让学生对循环小数进行充分的理解，并且会进行循环小数近似值的求解。

同学们，通过前几节课的学习，我们知道了小数是有近似值的对吧？

那你们有没有见过小数后面的小数是写不完的数字的？

见过，比如圆周率。

恩，很好，那你们有没有想过那些数会不会把小数点后面的数字都写出来呢？

不可以吧？

恩，是不可以的，但是你们有没有发现有的小数点后面的数字虽然是写不完的，但是，每隔几位就会重复的出现的呢？

见过。

恩，很好，同学们有没有听过这个故事呢？

从前有座山，山上有座庙，庙里住着老和尚和小和尚，老和尚给小和尚讲故事。

讲个什么呢？

老和尚说：

……

听过，无限的循环着。

恩，对，这就是循环，好了，今天我们就来学习一下：

循环小数。

同学们现在计算下面的数判断哪些结果是循环小数：

29÷

22、16.8÷

8、2÷

3、4.59÷

4.5、10÷

17。

同学们发现了什么？

一个小数，从小数部分的某一位起，一位数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。

0.666…，1.318318…都是循环小数。

0.666…的循环节是“6”，写做0.6。

1.318318…的循环节是“18”，写做1.318，为了书写简便，循环部分只写出第一个循环节，并在循环节的首位和末位的数字上面各记一个圆点。

判断哪些结果是循环小数：

8÷

5、7÷

8、5÷

21、5÷

6、15.3÷

11、6.61÷

9

这节课我们一起学习了循环小数的由来和性质，让学生知道了如何去发现和书写一个循环小数。

第99页第2、3题。

第99页第1题。

《菜市场里的采购》教案

（1）让学生通过菜市场里的采购这节课的学习后，可以对小数的计算有更近一步的认识和理解。

（2）使学生可以熟练的运用小数的各种计算来处理生活中的实际遇到的问题，学会解决问题，把数学思想利用到实际生活中，做到学以致用。

（3）培养学生的发现问题和解决问题的能力。

（1）让学生对生活中的实际问题学会利用所学的知识解决，让学生做到学以致用的程度。

（2）让学生通过生活中的实际例题来更加深刻的理解小数的各种运算和妙用。

（4）如何通过生活中实际的问题来体现小数的各种运算。

（5）如何让学生在生活中可以发现问题，并且学会利用所学的知识去解决问题。

（6）如何培养学生的发现和解决问题的能力。

同学们前面这么多章节，我们都学习了那些的内容？

学习了循环小数。

学习了小数之间的乘法和除法。

学生3：

学习了求解小数的近似值。

恩，很好，那你们都掌握的怎么样了呢？

还可以……

恩，那你们学习了这些知识知道怎么运用到生活中吗？

今天呢，我们就一起来到菜市场里面发现一些涉及到小数计算的问题。

3、引出课题。

甲买了2千克苹果、3千克梨，共付14.4元。

乙买了2千克苹果、5千克梨，共付19.2元。

每千克苹果和梨各多少元？

同学们现在分组讨论计算一下。

一段时间的计算后。

1千克梨的价格：

（19.2－14.4）÷

（5－3）＝2.4元，1千克苹果的价格：

（14.4－2.4×

3）÷

2＝3.6元。

恩，很好，计算的对不对呢？

我们现在一起来看看正确的解法。

（PPT解法）

下面是张老师新居的平面示意图，如果卧室和书房铺木地板，按每平方米180元的费用计算，共需要多少元？

这节课带领学生逛菜市场发现菜市场里面的小数问题来锻炼学生解决问题和发现问题的能力，并且锻炼了学生小数之间的计算能力和熟练程度。

第101页第2、3题。

第103页第9、10题。

《反应时间测试》教案