学生心目中的好老师究竟是什么样子.doc

学生心目中的好老师究竟是什么样子.doc

《学生心目中的好老师究竟是什么样子.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生心目中的好老师究竟是什么样子.doc（1页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学生心目中的好老师究竟是什么样子

一、衣着得体大方。

身为人民教师首先就以师德来规范自己，无德妄为师！

教师应该端庄大方，并要具有一定的时代特色。

当然，一个教师的人格魅力才是最吸引学生的，这需要丰富的内涵和修养，不是一朝一夕就能一蹴而就的。

外在形象：

不戴夸张首饰、不化浓妆、衣着干净整洁大方、凡是要求学生做到的行为规范自己必须恪守。

女老师不仅要有女性的温柔，还必须有男性的刚毅，才能同时得到男女生的信服。

做一名小学教师应该是自然、端庄、大方；衣着要整洁、朴素、大众化，色彩明快而不过份艳丽，也不能过份修饰、浓装艳抹，应以学生乐于接受而又不分散其注意力为准。

还要注意自己的内在形象，即教师通过自己的言行举止所体现出的道德修养和文化素质，这是教师内在的文化底蕴和知识的积淀。

二、和蔼可亲，微笑的面对学生

卡耐基说：

“微笑在别人心中造成的快乐会像回力板一样飞回给你;在别人心中造成的快乐感觉，将使自己觉得更大的快乐。

”所以将自己愉快的心情带进课堂，去感染学生，让他们感觉老师是愿意亲近他们的，在烦在累也要坚持走下去，消极，抱怨都是无意义的，只会给自己带来烦恼。

教师是一门特殊的职业，因为工作对象是活生生的人，教师应像心理医生那样和蔼可亲细致入微，学生才会和你亲近，才会敞开心灵的大门与你与你交流。

和善友好的老师会笑対人生，笑対工作，笑対学生。

微笑是像学生表明，我喜欢你们。

如果每天都能坚持热情的微笑，那么学生也会回报我真心的笑容，工作就有了深入的可能。

三、热爱自己的学生

教师形象的核心是热爱学生。

教育是内外因共同作用的活动。

调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。

师爱正是发挥学生主观能动性的动力。

爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应。

苏霍姆林斯基说过：

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。

在儿童精神世界里这种需要特别强烈。

”。

爱学生就是要不断培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

作为教师要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论”，善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提高学生的创新意识和创新能力。

爱一个学生就是在他犯错误时，宽容地一笑，只要学生意识到错误了就够了。

爱一个学生就是在他发问时，我们不但不厌其烦，而且还要点拨起他学习的兴趣和提问的勇气来。

爱一个学生就是不嫌弃他是否“后进”，而是发现他还有其他的闪光点，并能帮助他不断进步。

爱一个学生就要善于从他的目光里看出他在想什么，他在渴望什么，我们什么时候为他们播下希望的种子。

爱一个学生就要经常用变化的眼光看他，去发现他的潜力所在。

爱一个学生就要让他愉快，当他郁闷时让他开心，当他愁苦时让他快乐……

四、宽容自己的学生

有一个故事:

一位老和尚,一天夜晚在寺院里散步,见墙角边有一张椅子,便知有小和尚违反寺规越墙出去了.老和尚也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.不一会儿,果然有一小和尚翻墙,黑暗中踩着禅师的背脊跳进了院子.当他双腿着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.出乎小和尚意料的是,老和尚并没有厉声责备他,只是以平静的语调说：

“夜深天凉，快去多穿一件衣服。

老和尚宽容了自己的弟子，他深知，宽容更是一种无声的教育。