一级教师申报者自我评价Word文档下载推荐.docx

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院老师教学工作评价领导小组由分管院长担当组长，教务处、高教讨论中心、宣扬部、人事处担任人参与，担任审批判价结果和处理评价中消失的严重问题。

院老师教学工作评价领导小组办公室设在教务处。

各系（部）评价小组由5-7人组成，系主任或分管教学工作的副主任担当组长。

评价小组的名单须报院老师教学工作评价领导小组审核、批准。

二、评价方法与程序第四条老师教学工作评价目标体系包括四部分内容：

系（部）评价小组评价、同学评价、同行评价、教学视导组评价。

对高校教龄三年以上的老师，系（部）评价小组、同学、同行评价的权重分别为40%、40%、20%；

对高校教龄三年及以下的老师，系（部）评价小组、同学、同行、教学视导组评价的权重为30%、30%、20%、20%。

老师教学工作评价内涵次要是教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教学讨论与改革等五个方面。

第五条老师教学工作综合评价每年进行一次，其中同学评价每学期进行一次，两学期的平均分纳入综合评价。

系（部）评价小组、同行评价、教学视导组的评价每学年进行一次。

第六条老师教学工作的评价结果依据得分分为四级：

90分及其以上为优秀，89分-76分为良好，75分-61分为合格，60分为不合格（最终评价结果四舍五入取整）。

第七条有下列状况之一者评价结果按降一级处理。

1、消失教学事故一次（含一次）以上者；

2、具有五年高校教龄的老师，每一年开设课程（含选修课）不足两门或未开设必修课者（跨学期课程按学期计算课程门数）第八条有下列状况者直接定为不合格：

1、消失Ⅱ、Ⅲ教学事故两次者，或消失Ⅰ级教学事故一次者；

2、参加测评的同学中有半数以上同学对其教学效果的总评价为不满足及其以下者。

第九条同学评价1、同学评价必需在课程考试前进行。

2、参加评价的同学不得少于该老师授课同学总数的2/3。

3、同学评价由各系（部）支配人员组织同学仔细填写测评表，并准时回收与统计，去掉三个最高分和三个最低分后，计算出平均分。

4、系（部）在进行测评前，首先要对同学进行宣扬和动员，仔细学习教学工作评价目标体系内涵，仔细对待评价工作，严格把握评价标准，客观地反映老师教学状况和质量，使评价工作真正起到对今后教学工作的促进作用。

第十条同行评价同行评价应侧重于教学内容的规范性和先进性、教学方法和方式的适用性和科学性以及作业批改、论文指点、试卷批改的精确     性和仔细程度等，在听取老师个人自我评价以及听课、查看作业、同学论文、试卷等基础上，填写同行评价表，去掉一个最高分和一个最低分后，计算出平均分。

第十一条系（部）评价各系（部）评价小组依据平常听课、召开同学座谈会、检查同学作业、同学试卷、老师教案以及了解老师教学方法的改革状况等，对老师的教学工作进行全面评价，并进行测评，计算出平均分。

第十二条教学视导组评价教学视导组次要对高校教龄三年以下的老师评价，次要从教学态度、教学内容、教学方法、教学基本功等方面进行教学规范程度的评价，评价结果记入总分。

对高校教龄三年以上的老师评价结果，记入系（部）教学工作总体评价结果之中。

第十三条系（部）评价小组要依据评价的目标体系，对老师教学工作的各项评价分数进行综合折算，确定相应的等级，并通知老师本人，听取老师看法，受理老师本人的申述与重新核实，提出处理看法。

《老师教学工作综合评价表》以及《老师教学工作综合评价结果汇总表》一式两份，一份留系（部）存档，一份报教务处教学讨论科。

全部考核结果均由教务处教学讨论科记入老师本人业务档案，输入淮阴师范学院老师教学工作评价数据库，以作为老师年度考核、聘任、职称晋升以及奖惩的依据。

实行教学工作评价结果公示制度，各系（部）在年度考核前，以适当的方式公示评价结果。

三、评价结果的运用第十四条老师教学工作评价为“优秀”等第者，年度考核方可评为“优秀”。

第十五条老师教学工作评价为“不合格”等第者，年度考核直接定为“不称职”。

第十六条凡申报高一级职称的老师，其上一年度教学工作评价结果须在“良好”等第以上，破格晋上升一级职称者，其任现职期内教学评价结果必需有1/2以上为“优秀”等第。

第十七条本方法解释权归教务处。

2.老师职称评定中个人自我评价怎样写

一名老师的广义目标是为训练事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培育出人才。

对此，我近十年的训练生涯是最好的注解和补充。

近十年来，我连续担当语文老师兼班主任，平常将时间都用在训练教学工作上。

在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特殊是这些底班级刚进学校的同学，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求仔细制定好训练、教学工作方案，依据刚入学的同学的共性，实行不同的方法训练他，每天都是早出晚归，风雨无阻。

平常很留意本人班主任应有的职责，课外常常对同学进行急躁、细致的辅导工作，开展科学性、学问性、趣味性的活动，培育力量、开发智力。

同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发觉问题准时处理。

平常常常与同学打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心伴侣。

在课堂上，为了调动同学的乐观性，我常常鼓舞他们，给戴红花。

3.老师个人简历的自我评价怎样写

老师个人简历的自我评价写作技巧

一.工作力量方面知

在教学过程中一直贯彻新课程改革的训练理念。

精确     的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面对同学的生活世界和社会实践。

以自主，合作，探究的学习方式，让同学参加教学，让课堂布满新活力。

并严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，把教学过程道视为师生合作，共同进展的互动过程，实现了老师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学力量。

二.业务学习方面

加强理论，阅历文章以及纲要的学习。

多学习，广泛学习训练教学理论学问，努力构成比较完整的理论学问结构，仔细做好教学反思，做到了学习—版—实践——沟通——总结。

三.个人素养方面

1.擅长学习和权思索，提高本人的职业道德水平。

2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素养的进一步提高和完善。

3.自省自检，注意个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。

4.请供应一篇老师年度考核自我评价

5.老师自评

自从参与工作以来，我首先在师德上严格要求本人，要做一个合格的人民老师！