学习要经过的四种境界Word文档下载推荐.doc

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　　比如小孩子学骑自行车的时候，一开始看到别人骑车，似乎很简单，就认为自己也会，这就是无意识无能力；

等上了自行车摔几次之后，就发现自己原来不会，这就是有意识无能力；

再往后，经过努力学会骑车了，于是小心翼翼地骑，不敢说话，不敢扭头乱看，这就是有意识有能力；

慢慢熟练了以后，骑车就开始放开了，可以在骑车的时候全身乱晃，不但可以大声叫喊，而且可以追打嬉闹，根本不用考虑怎么骑车，这就是无意识有能力。

（学习开车也是经过类似的四个阶段。

）

　　那么学习知识的时候，学会的三个标准是如何贯彻到学习的四种境界中的？

我们来举一个实际案例说明。

　　胡瑛苗同学来自石家庄第十七中学，人很聪明，但比较马虎，性格比较开朗。

　　他跟妈妈一起先做了一次平等思维对话。

　　下面是他参加平等思维对话后的感想：

　　在来这之前，我一直认为学习是一件容易的事，但和唐老师谈完话后，我感觉我的想法是错的。

　　我明白了一句话“法不孤起，必有所为”，万事都有其道理。

（凡事有因有果，无因之果是错的，因果对应就不会错了。

　　我也明白了做一道题必经三步：

（1）得满分

（2）熟练化（3）举一反三。

而且以后也必须坚持实施这三步，只有这样学习才能提高。

对我影响很大的还有一句话：

“越是聪明的人越要下笨功夫”。

　　通过这次授课，我感觉从未有过这样大的感受，我受益太多太大了。

　　谢谢！

唐老师！

　　可以看出，他原先认为学习很容易，但成绩不理想，经过平等思维对话，他已经发现学习不再容易。

他从原来的“无意识无能力”走向“有意识无能力”。

　　到了下午，他用三个小时的时间做了一个题目。

　　我首先问他最没有把握的是哪一部分。

他说是几何。

于是就从他的课本上找了一道他最没把握的圆方面的题目。

他说老师讲过，自己会做了。

我要求他尽快做出来，并提醒他，会做了就要一次做对。

结果，他的浮躁表现出来了。

过了大约二十分钟，他根本做不出来。

他自己承认不会做。

　　于是我引导他从不同角度一步步深入考虑这个问题。

先从两个条件（两个角）出发，不断变化，每次变化都发现一种新的解决方法，最后他发现这道原先不会的题目，他居然可以轻轻松松地用十几种方法做出来。

我进一步提示他，让他明白：

一道题目，如果会做了，怎么做都能做出来；

一道题目，如果会做了，就会发现根本没有什么值得记住的，因为所有的结都打开了。

　　一下午，三个小时，他连厕所都没去一次，一直趴在那里做题。

　　三个小时很快过去了，下课后，他妈妈问我：

孩子学得怎么样？

我说：

您不用问我，直接问孩子吧！

　　孩子脱口而出三个字：

“好死了！

”

　　以下是他下午学习后的感想：

　　在上课之前我万万没想过，一道题能有超过十种解法。

　　一章的题全部能体现到一道题上，而且能体现成这样。

太让我惊叹了！

一道题把人的智慧全部体现出来。

　　这种教学方法是我从未体验到过的。

　　看来，学习并不是一件难的事，只是你是否有开创的眼力。

　　谢谢您！

唐老师!

　　从胡瑛苗同学的感想中我们能够看到他学习后的喜悦，我们相信他已经从“有意识无能力”走向了“有意识有能力”，相信继续这么学习，他的成绩一定会突飞猛进！

　　如果不能明白学习，学习是一件很不容易的事情；

　　如果能够抓住根本，学习就是一件很容易的事情。

　　从“自以为容易”到“发现不容易”再回到“在能力支持下容易”，胡瑛苗同学已经从无意识无能力到有意识无能力，又到了有意识有能力，在学习进程中深刻体会到了什么叫“学会”。

　　接下来，胡瑛苗同学要做的就是熟练使用我们学会的三个标准，把得满分、熟练化、举一反三等三个步骤一个个严格深入地执行到底，并逐渐养成习惯，从而达到学会的第四个境界：

无意识有能力。

　　这个境界往往是通过我们的十大知识模块做到，但由于他的时间很紧不能继续学习，再次提醒他回去以后要踏踏实实地下“笨功夫”，继续在学习中严格执行学会的三个标准，并养成习惯，早日功德圆满，达到无意识有能力的境界，快速提高成绩！