小学一年级体育下册教案Word格式.docx
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一、教学目的：
在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：
“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
”
二、教学目标：
〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
〈二〉进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
〈三〉体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
学情分析
培优辅差计划及措施
第一课学习着，快乐着！
第一周第一课时
教材
1、学习着，快乐着！
2、认真上好体育课（学会测量自己的身高体重）
3、游戏：
《缩小包围圈》
课时
目标
1、通过教学让学生充分体验学习的乐趣，让学生在课堂上自然流入出那种喜悦之情。
2、在上学期学习的基础上，懂得学习和锻炼的态度与行为后，进一步强化常规习惯的养成。
3、利用游戏再次激发感染学生，使学生确实体会到体育的乐趣。
课的
顺序
分配
课时内容
运动
负荷
指导与练习法
次数
一
分
钟
一、课堂常规：
1、教师上课、师生问好
2、语言导入引出课题——《学习着，快乐着！
》
3、利用多媒体：
录像
次
遍
一、通过录像，结合教师的提问，分组进行讨论，看那一组说得好。
学习是一种乐趣而不是一种负担，在课堂让学生体会学习的乐趣。
预期目标：
通过录像与分组讨论学生能够对录像中的几种学习方式产生向往，从而知道学习体育是一种乐趣。
二
认真上好体育课
1、提问：
谁知道怎样才能上好体育课？
体育课上应该注意些什么？
通过提问引入学习内容、学会测量自己的身高与体重。
2、小幽默：
（录像）教师利用多媒体。
分别找一个体重非常重的人与非常轻的人、非常瘦的人进行测量试验；
相
1、结合教师的提问：
学生会争先恐后的举手回答：
此时教师要多多给予表扬与鼓励。
2、结合录像小幽默：
让学生学会测量自己的身高与体重；
从而在自己的心理产生一种我也想试试的感觉。
3、学生分组进行测量。
运动负荷
指导与练习法
信这时学生会精力集中的，此时也是学习新内容的最佳时机。
3、带领学生到实验室分组进行测量试验。
懂得测量的正确方法。
三
三、带领学生到操场进行游戏：
缩小包围圈。
让游戏者围成一个圆圈：
两手放在背后做围墙，中间的同学可以在圆圈内随意穿行，在规定时间内“围墙”必须将中间穿梭的队员围困起来，否则穿梭队员获胜。
三、场地
教师利用哨音指挥学生，鸣哨后即可围困。
作围墙的队员必须手背在身后。
激发兴趣，学生随时能做出反应，以及围墙队员的团结协作、勇于创新的精神。
四
2
1、音乐伴奏《小小兵》学生放松。
2、讲评
3、下课：
师生道别
1、师生共舞；
2、练习队形，成三点集合。
3、师生共同小结，学生也能做到有主见、公正评价。
场地器材
多媒体教室
实验室
预计
平均心率120/分
密度
全科
基本
50%
30%
课后小结
第二课击中活动目标
第一周第二课时
1、队列、队形练习：
走成圆形、三角形、蛇行等队形。
2、游戏：
《击中活动目标》
1、通过对队列队形的练习，使学生找到良好的位置感：
知道自己的一言一行、一举一动都与我们的团队有关，培养学生的合作精神、集体主义的观念。
2、游戏培养学生的躲闪能力、灵敏、协调与反应素质。
3、使学生懂得描述自己参与活动的愉悦心情和获得成功的喜悦之情。
1、课堂常规：
2、为了调动学生的兴趣：
在课的开始可以运用一个小游戏：
“抓手指、刮鼻子”。
语言导入：
同学们，我们班里谁的反应最快啊？
想不想试试你的反应能力怎么样？
队形：
散点集合。
学生自愿组合：
两人一组，在教师的指挥下进行练习。
利用语言倒入、引起学生注意。
（一）队列队形练习
1、走成圆形；
2、走成三角形；
3、走成蛇形。
场地：
教与学的方法：
1、教师引导学生在事先画好的场地上进行活动；
2、在音乐的伴奏下完成；
3、分组循环走完几种场地；
4、教师提问：
除了这几种队形，你们还能走出什么样
队形？
（看看哪个小组有创
意，学生分组练习）。
5、学生交流、演示：
选出创意小组，教师及时表扬。
（二）游戏：
做法：
学生分组：
一组是打击者，，一组是活动目标。
在规定的时间内比一比还剩几个？
多者为胜出小组。
如图：
教与
学的方法：
1、教师简单介绍游戏的做法并分组。
2、在规定时间内进行；
3、交换后：
评出成绩。
4、教师可以提示学生如何智取，教会学生运用智慧。
5、启发提问：
谁能想出不同的游戏方法？
允许学生讨论、然后交流。
也可以示范玩法。
使学生有主动参与的愿望，充分发挥集体的力量。
大胆设想能创造出更多更好的玩法：
在游戏中体验胜利的快乐。
4、放松活动《小小机器人》。
5、讲评
6、下课：
4、师生共舞；
5、练习队形，成散点集合。
6、师生共同小结，学生也能做到有主见、公正评价。
小排球10个
录音机1台
第三课我与大自然
第一周第三课时
1、花样跳长绳。
《我与大自然》。
1、学习并掌握跳长绳的技巧，通过分组研讨学生自己创造性的开展跳长绳运动，并从中寻找更多的技巧与花样，培养学生的创新精神。
2、游戏培养学生吃苦耐劳、勇于探险、不怕困难的优良作风。
负荷
课堂常规：
语言导入引出课题——花样跳长绳。
提问：
“谁会玩这个”？
“我”“我”“我”~~
“好”
小游戏：
《起跑绳》
由教师带领学生每人用一根跳绳在教师的指导下完成绳操。
利用语言导入、引起学生注意。
花样跳长绳。
1、双摇单人跳。
2、双摇双人跳到多人跳。
练习队形：
自由组合。
5、完成普通的跳法；
6、团队之间展开比赛跳；
7、在教师的引导下学生分组讨论：
创想各种各样的跳法；
8、团队之间展示自己的创新跳法。
预期目标:
：
集体智慧、共同提高、合作学习、团结向上。
游戏：
《我与大自然》
学生听到哨声后，分别出发：
沿途要经过独木桥、小河、小树林、山洞。
放信号后第二名队员接着作练习，拣回野果、翻过城墙、交到团队。
看谁先把野果全部带到团队中。
1、教师介绍做法后，找学生尝试示范。
2、教师鸣哨后，学生出发。
3、在长途跋涉中要鼓励学生动脑筋。
4、教育学生要勇敢顽强、各小团队要互相鼓励。
激发学习兴趣，尝试合作创新、勤于思考、勇于探险。
7、放松活动：
音乐伴奏《春天在哪里》。
8、讲评
9、下课：
学生分站到圆圈上
1、教师引导学生在音乐伴奏下作放松练习。
2、师生互评
身心放松，轻松自然。
场地器材
跳绳若干根（长）
小垫子2块
体操凳：
2条；
跳箱：
2个
铁圈：
第四课丰富的课外活动
长期以来，传统的体育教学观反体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以期变革、改造受教育者，使其达到教育者预期目的的活动。
这种施加影响、发行受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程。
这种传统的体育教学观念往往只注重强调教育者主体作用，而忽视了受教育者的主体地位，在推行素质教育和创新教育的今天，这个问题成了严重阻碍当前体育教学改革的羁绊。
因此，本课的设计充分体现学生的主体作用，通过采用学生自我安排，自我调控的以学生为主体的情景式教学模式进行教学。
上课前教师提示学生：
“今天的体育课就象我们平常的课外活动一样，由同学们自己安排活动的时间，老师只提供活动的内容，同学们听清楚。
”“活动的内容是：
1、基本部位操。
2、沿地面上直线或看远处目标用前脚掌走。
3、游戏：
老鹰捉小鸡。
我们把全班的同学分成三组，三项内容轮换进行，最后我们看一下那个组任务完成的最好、质量最高”。
接到这样的任务学生能充分发挥自己的主观能动性和自己的创造能力，同时，在以自我为主体的课堂中，学生的个性的张扬，能力得到培养，身体素质得到提高，优秀的思想品质得以养成。
教师的作用就是在课堂中适当引导，及时提醒，对发现的技术问题及时纠正，对发现的不良现象也能个别进行说服教育，体现分层教学的目的。
本课的设计思路是：
通过学生的想象和主观能动性，自己驾驭课堂上所学内容，通过和谐、宽松、民主的的课堂氛围，使学生在活动中体验到体育的乐趣；
在活动中掌握所学的知识；
在活动中使各方面的能力得到提高和锻炼。
同时为学生提供了想象、发展能力的空间，培养学生机
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