六年级下册语文知识点讲解小升初总复习 专题九 写作 全国通用Word格式文档下载.docx
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指对所要写的对象作了限制。
(4)内容范围。
这是指对事件的限制。
(5)数量范围。
有些作文题目对所写的人和事物都做了数量上的限定,我们要确定它的数量范围,按照题目规定的数量要求去写作。
2.找准“题眼”
我们把它找出来,也就找到了写作的重点。
如“一件难忘的事”这个题目,“难忘”就是题眼。
有的题目比较含蓄,我们更需注意什么是关键词,把意思领会清楚。
比如“我的‘傻’爸爸”,这个“傻”字是反语,表面是傻,实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定的规律。
如果题目是一句话。
“题眼”多数在回答“谁?
什么?
”的部分词语中。
如“我爱我的老师”的“爱”。
如果题目是一个词组,“题眼”多是修饰部分。
如“快乐的节日”的“快乐”。
但是,并不是所有的标题都有“题眼”,如“我的同学”。
3.确定体裁
记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文,我们可以根据自己的写作习惯先填充,再一步步来。
(二)定好中心
1.中心要有意义、健康
一篇文章赞扬什么(或歌颂什么),批评什么(或揭露什么),或说明一个什么道理,都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能达到这个目的,那么这篇文章就是有积极意义的。
2.中心要集中
一篇文章必须围绕一个中心来写,不能分散,不能有两个(或多个)中心。
3.中心要新颖
要善于从多层次、多角度、多方面来分析材料,做到以小见大,由表及里,从中挖掘出他人未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想,有的可直接从题目中看出,如“勤俭节约的奶奶”“我爱家乡的秋天”等作文题目,确定中心思想必须符合题目的要求。
有的作文题目没有直接规定中心思想,但是规定了确定中心思想的大致范围,如“一次有意义的活动”“这件事教育了我”等题目,确定中心思想比前一种情况有较大的自由,但也必须受规定的范围的限制。
有的作文题目完全没有涉及中心思想,而只规定了在什么范围里选择写作的材料,如“课间十分钟”“我的爸爸”等题目,但要避免中心思想不明确的毛病。
(三)选好材料
写一篇作文,在审清题意、定好中心之后,就要按照中心思想的需要选择合适的材料。
凡是与中心关系密切的材料要抓住,凡是与中心无关的材料要舍弃,凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料,还要注意以下几点:
1.材料要真实
我们的作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情,这样方能写出有真情实感的好文章。
当然,要求内容真实,并不排斥文章中合理的想象和联想。
2.材料要典型
有时候可以选用的材料很多,我们就要通过比较进行分析,从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料,这样的材料一般都是十分典型的。
3.材料要具体
写作文时,一定要把所写的人(抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写)、事(把事情的起因、经过、结果写清楚)、物、景等写具体写生动。
因此,我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详,这样写文章才能达到具体、生动的目的。
(四)列好提纲
确定好中心,选择好材料以后,还应该对材料精心组织、合理安排。
先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾和过渡,都需要认真构思,进行整体设计,这就是布局谋篇。
为了防止写作时疏漏、零乱,我们需要把构思的内容列出写作提纲,然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分:
作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
(五)撰写初稿
完成上述四个步骤后,头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓,把它写出来就是文章的初稿。
写好初稿应注意以下四点:
1.要按照写作提纲一步一步地写,注意开头、结尾、过渡、详略等。
2.怎样想就怎样写,尽量一气呵成,遇到用词造句有困难,可先空开,继续写下去。
3.文句要朴实、明白、通俗,有真情实感。
注意用好标点符号。
4.作文中注意照应文题,恰当地点明中心。
(一)写人
写人的作文要通过一件事或几件事的叙述,表现人物的性格特征、思想品质、精神面貌。
要写好写人的记叙文,应注意以下几点:
1.抓住人物特点,刻画人物形象。
2.通过各种描写,塑造人物形象。
3.选取典型事例,突出人物形象。
(二)记事
1.记事的文章,必须把事件叙述清楚,即把“六要素”(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)交代清楚。
2.选取典型事例。
典型事例是指新奇的、独特的、能够很好地突出事件的意义或人物的品质,能够引人入胜、发人深省的事例。
一般选取小题材来反映出深刻的意义,才会取得更好的效果。
3.善用描写,把事件写具体。
运用词语时,要多从事物的数量、色彩、形态、材质等方面进行细致的刻画。
(三)写景
1.理清写景顺序
按照一定的观察顺序来写,或按空间顺序,或按观察的先后顺序,或按时间推移的顺序,或按景物的不同类型。
2.抓住景物特点
每一处景物都有自己的独特之处,要在仔细观察的基础上,展开丰富的想象和联想,运用比喻、拟人等修辞手法,把景物写活,写出它们的特点。
3.体现情景交融
通过比喻、夸张、拟人等修辞手法来抒发思想感情,使景中有情,情中有景,借景抒情,情景交融。
(四)状物
1.言之有物
介绍植物一般要抓住形状、颜色、特性等全面地介绍;
对于动物我们不但要观察其外表,如大小、形状等,还要特别注意其静态和动态,了解其生活习性。
2.言之有序
介绍植物,一般按形状、颜色、特性的顺序进行描写;
写动物,往往按照先写其外形,后写其习性的顺序写作。
3.言之有法
采用多种修辞手法,展开丰富的联想和想象,把物写“活”。
(五)想象作文
想象作文主要有童话、科幻、续编等,写作时要注意以下几方面内容:
1.自由想象,创设离奇遭遇、奇特情节,表现想象作文的趣味性。
2.想象要符合题意,合乎情理,不可过分夸张。
3.想象作文的结构、表达要符合记叙文的特点。
(一)书信
标题:
给×
×
的一封信 (第一行中间写)
称呼:
敬爱的×
(第二行顶格写)
问候语:
您好!
(第三行空两格写)
正文:
书信的内容(第四行空两格写)
祝福语:
祝你身体健康,工作顺利!
(另起一行空两格写)
署名:
写信人:
(另起一行靠右写)
日期:
年×
月×
日(在署名下靠右写)
例文:
给台湾小朋友的一封信
亲爱的台湾小朋友:
你们好!
我是北医附小三年级的学生,名字叫徐元。
在我很小的时候,爸爸妈妈就教我学唱一首歌:
“古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国。
古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。
”亲爱的台湾小朋友,你们也一定会唱这首歌曲吧。
我们都是华夏子孙、龙的传人,我非常想念你们。
我想去台湾看望你们。
参观你们的学校,看教室是否宽敞明亮,里面坐着多少同学,校园的操场、花坛、篮球架是否和我们的一样。
我梦想和你们一起在秀美的日月潭里荡舟,登上高高的阿里山山峰,领略台湾的自然风光,我更想品尝品尝台湾的新鲜水果和鲜嫩的蔬菜、美味的海鲜。
我最想去的地方是动物园,那里一定有许多大陆没有的珍奇动物,供我们观赏。
我想你们一定愿意为我做导游吧!
亲爱的台湾小朋友,我想对你们说,我盼望你们来大陆观光旅游。
我会带你们荡舟在北京颐和园的昆明湖;
登上“鬼见愁”观赏香山红叶;
走进故宫了解中国近代史文化;
攀登长城,领略北国风光。
我会带你们周游全国,到青海西藏,攀登耸入云霄的昆仑、珠峰;
去中原大地看巨浪滔滔的长江黄河。
大陆的水果世界闻名,我将带你们品尝北京庞各庄的大西瓜,平谷的水蜜桃,新疆吐鲁番的葡萄、哈密瓜,四川的蜜橘,山东的大红枣。
我将同你们一起观看大陆和台湾的体育健儿为国争光,勇夺金牌的壮举。
“神舟十一号”载人飞船成功升空的消息你们一定已经得知,我将带你们拜访航天员叔叔,听他们讲遨游太空的故事,并参观载人飞船。
亲爱的台湾小朋友,我想告诉你们,大陆人民要和平,相互帮助,共同进步。
我要告诉你们一个好消息:
大陆人民通过精挑细选,已经选好了一对大熊猫,这对大熊猫长得非常漂亮,活泼可爱。
它们将很快被送往台北,你们在台湾也会看到我国的国宝“大熊猫”。
大熊猫到了台湾,你们一定要好好照顾它们呀!
海峡两岸同胞期盼团聚。
实现祖国统一,是我的梦想,也是全中国人的共同梦想,我相信这个美好的梦想一定能够实现。
让我们携起手共同圆梦吧!
祝海峡两岸早日统一!
北医附小三年级学生:
徐元
1月14日
(二)留言条
留言条是指有事要通知对方或托付对方,但找人没有找到,又没有时间等候,只能留给对方的一个简短而明了的条据。
留言条的格式分为:
称呼、正文、署名和日期。
称呼要顶格写,条子留给谁就写谁的名字。
在称呼下一行空两格写正文,简单明了地把你要跟对方说的事情写清楚。
在正文下面靠右写清楚谁留的条子,并在署名的下一行写清日期。
留言条
刘磊同学:
由于气象台预报星期日有中雨,原定星期日的春游改在星期六了。
上午8:
00在校门口集合,请你准时参加。
同学:
王明
3月31日
(三)通知
1.第一行正中写“通知”二字。
2.写通知内容(时间、地点、人物、事件)。
3.最后写出发通知者的姓名和发通知的日期。
通 知
星期二下午三点,三、四年级全体少先队员带好椅子,到操场上听“关爱生命,关注健康”的讲座。
请准时参加。
少先队大队部
6月8日
(四)表扬稿
表扬稿由表扬对象、表扬内容、署名、日期组成。
表 扬
我校四年级高原同学助人为乐的行为,值得表扬。
四年级的黄琳同学一个月前患急性盲肠炎住进了医院。
她因此耽误了不少功课,高原同学主动去她家,热心地为她补课,一个月来,天天都是如此。
高原同学在临近期末考的关键时刻,牺牲自己的宝贵时间来帮助同学,这种助人为乐的精神值得我们全校同学学习。
5月4日
(五)日记
日记就是把自己一天中的所见、所闻、所感有重点地记录下来。
日记可以分为观察日记、生活日记、随感日记三种。
顶端:
第一行写日期、星期几、天气情况。
日记的主要部分,要抓住一天中感受最深的一两件事来写,真实表达出自己的感受。
日记一则
6月18日 星期五 天气雨
今天,我们教室里发“洪水”了。
发“洪水”的原因是吉方正不小心把我们教室的后门打开了,“洪水”就这样冲进了我们的教室。
我、魏思源、姚润雨、郭昊等同学把“洪水”努力地往外扫,终于,功夫不负有心人,“洪水”被我们扫出去了。
但是,意外又发生了,因为郭昊同学又不小心把后门打开了,“洪水”又一次冲进了教室。
魏思源等同学又努力地往外扫,“洪水”再次被扫出去了。
这以后,意外没有再出现了。
周老师当着我们的面批评了吉方正、郭昊他们。
你们可能会问我:
“‘洪水’是什么呀?
”告诉你吧,“洪水”其实就是雨水呀!
今天可真险啊!
(六)请假条
请假条(写在中间)
:
(顶格写称呼)
正文(另起一行空两格,将请