七年级语文上册 第1课《忆读书》第1课时教案 新版语文版Word格式文档下载.docx

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）酷（kù

）爱无聊（liá

o）矫揉（ró

u）造作黛（dà

i）悬（xuá

n）念

2、解释词意

栩栩如生：

栩栩，活泼生动的样子。

指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

怒发冲冠：

指愤怒得头发直竖，顶着帽子。

形容极端愤怒。

气愤填胸：

胸中充满了正义的愤恨。

津津有味：

津津，兴趣浓厚的样子。

指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

心动神移：

心里的想法动摇了，会在神态上发生改变。

一知半解：

知道得不全面，理解得也不透彻。

3、文体知识

（1）体裁：

体裁分文章体裁和文学体裁。

其中文章体裁：

记叙文、说明文、议论文。

文学体裁：

诗歌、小说、戏剧、散文。

（2）记叙文的六要素知识。

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

（3）记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙、补叙。

（4）记叙线索：

①人线；

②事线；

③物线；

④时间线；

⑤地点线；

⑥情感线。

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机的连在一起，使文章条

理清楚、层次清晰。

4、读懂文意

（1）浏览全文，找出能概括本文主要内容的语句。

（2）给文章分段，归纳段意。

二、课文导入

1、猜谜（打一物）

千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事他记载，知识没他传不开。

2、关于书的名言：

书是传播知识的工具。

书是人类进步的阶梯。

3、在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。

世纪老人冰心是文学界的常青树，从19岁成名到耄耋之年仍在创作。

你喜欢读书吗？

你读过哪些课外读物？

---读过冰心的作品吗？

---她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。

她是怎么读书的呢？

今天我们来学习她的文章《忆读书》。

4、①冰心（现代）女作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹，取“一片冰心在玉壶”为意。

笔名冰心。

代表作有《繁星》、《春水》，被茅盾称为“繁星格”“春水体”。

②作品风格：

受泰戈尔《飞鸟集》影响，冰心崇尚“爱的哲学”。

“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律,构成了其思想内核----‘爱的哲学’。

三、整体感知

1、找出最能表达文章中心的句子。

其中哪句最重要？

明确：

读书好，多读书，读好书。

“读书好”最重要。

2、作者是按照怎样的顺序进行回忆的？

作者回忆阅读过的哪些书？

文章按时间顺序回忆读书经历。

表时间的词语有：

“七岁时”“同时”“到我十一岁”“在我十二三岁时”。

第2—5自然段《三国演义》第6自然段《聊斋志异》

第7自然段《水浒传》《荡寇志》第8自然段《精忠说岳》《满江红》《声声慢》

第9自然段《茶花女遗事》第10自然段《红楼梦》《西游记》《封神榜》

3、根据主要内容思考给文章分段。

提示：

（1）哪几段内容回忆了“读书好、多读书”？

哪几段内容回忆了“读好书”？

（2）思考文章的记叙结构。

讨论后明确：

课文可分为四部分

第一部分

（1）总说。

突出作者对读书感受、体会的强烈。

第二部分（2-11）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处事的“独立思考”的大道理。

分两层（先分后总）：

1、（2-10）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”，说明“读书好”。

2、（11）总结一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受。

第三部分（12-13）侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅历经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14-15）概括全文主要内容：

“读书好、多读书、读好书。

”

四、合作探究

研读课文第一部分

提问1、开头第一段在全文中起什么作用？

开篇点题、启示下文。

用“一…就…”的句式，让我们深深地感受到了作者那压抑不住的情感，看出作者对读书有着多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。

它紧紧的抓住了我们，激起了我们往下阅读的兴趣。

五、课堂小结

“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。

所以，我们要多读书。

板

书

计

划

主要内容：

记

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；

下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；

“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；

下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；

竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×

）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；

撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；

下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；

从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；

四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；

右边“工”字上横是短横，下横是长横；

中竖略斜。

南：

上横短；

下边两竖内斜；

框架中两横都是短的，中间一竖悬针；

三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；

横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写练习1、杏花春雨江南

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

书写练习2

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

正确地书写“轻”字

“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

书写练习2、轻、斩、转

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

怎样写好字

课型：

复习课

1、让学生能够正确认识，端正态度。

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；

②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫

练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。

总之