精选哭泣的圆明园Word格式.docx

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说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。

进了圆明园，才发现今非昔比。

十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。

柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。

装饰华丽的人力车左右缠着：

去福海？

去绮春园？

就十元，拖您去西洋楼您哪！

谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。

往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。

想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！

一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；

一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；

几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像，那捧着相机的说：

笑！

笑啊！

这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。

在大水地遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！

刹那，我有点不知所措。

亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢？

在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来？

要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊！

看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。

历史呢？

耻辱呢？

血性呢？

前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。

当时，我是为留下拍案叫好。

可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？

该是来圆明园，天就要阴的，一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。

欢笑的人群直往外冲。

剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣14为什么作者“仍感到来自心底的震撼”？

（4分）答：

15文中第段与第段环境描写分别有什么作用？

16文章在提到作者两次去圆明园的经历时，都谈到了“流泪”这一细节，试分析两次流泪所蕴含的不同的思想感情？

（6分）答：

17结合原文，回答下面问题。

（8分）1、结合全文，分析作者为什么以“哭泣的圆明园”为题？

2、整合本文信息，揣测作者赞成保留圆明园遗址的理由。

圆明园依阅读下面的文字，完成19-22题闲读梧桐梧桐就在我住的那幢楼的前面，在花园和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；

又像一矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。

我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐；

或许就是它本身的素质好，顽强的坚持下来。

它从从容容的走过岁月的风雨，高大起来了。

闲来临窗读树已经成为生活的一部分了。

某日，母亲从北方来信：

寒潮来了，注意保暖御寒。

入夜，便加了一床被子。

果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。

我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。

一是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。

外祖父是地方上著名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。

然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。

我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。

我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神，每次站在它跟前，总有一种思绪传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。

夜如墨染，顷刻间我也融入了这浓稠的夜色中了。

惊奇的发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！

先前原是错觉，根本就没有雨，只有风，精暴狂虐的北风。

这里，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。

只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。

阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。

不知怎么，外祖父的遗像又蓦然浮了眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。

不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。

没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。

我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那颗树飞去了。

这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！

而风又奈你其何，坠落了的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是我读懂了梧桐的寂寞。

不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。

服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！

不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切的叩击着耳鼓。

俯目望去，一个红衣女孩雀跃在黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。

此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

19、“闲读梧桐”，作者读到梧桐的外形特征是。

梧桐内在的精神特征是。

20、作者看到风中的梧桐想到了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。

请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。

相同：

不同：

21、文章尾段中，

（1）写轻盈欢快的红衣女孩的用意是什么？

（2）写落叶似乎在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是什么？

（3）写“阳光”洒落在旧书上，意在表明什么？

22、下列对选文的分析鉴赏正确的两项是（）AA梧桐不为时光的流逝而感到落漠，也不为暴风夺走了它的叶子而伤感；

它只是感受到不被人理解的孤独和寂寞。

BB母亲的来信，在文中不仅起到了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主体的厚度。

CC作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象的传达出梧桐与风暴抗争的坚韧和深沉。

DD文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊功利、忠心报答祖国的光辉一生。

EE本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。

家园如梦山珍夜很深，也很静。

浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。

风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，噪音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。

辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。

“月光光，亮堂堂，背书包，进学堂”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已独卧寒山。

母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。

流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。

那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。

今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。

只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。

等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。

母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。

屋右的古枫树鸟的天堂。

孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。

如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。

又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。

10屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。

从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。

11山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。

生活就是生生死死。

造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。

做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。

无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。

12怀念家园，更怀念家园里的某些人。

我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；

我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！

13在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。

14家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；

家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；

家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；

家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；

家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

18题目中、文章中的“完园”具体指的是什么？

作者是怎样将文章内容组织在一起的？

（5分）19作者是怎样描写母亲和父亲的，结合文章内容概括作者运用了哪些材料？

（5分）20面对如梦的家园，作者为什么愿将自己攀援成一株“牵牛”？

（4分）21下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（4分）A作者回眸人生，从心灵深处唱出了一首成人后的人生经历中至真至纯的亲情颂歌。

这颂歌不仅温暖着作者所有的日子，亦吹皱起读者感情的涟漪。

B作者用饱醼深情的笔墨，点染着文章的主题：

山村、庭院、古井、母亲而这普通的一切又演绎着一个令人心动的故事。

C作者写的父爱，如山般崇峻，如石般深沉，作者简洁的叙事中的无言的父爱让人自然而然地想起朱自清背影中的父亲。

D作者主张生活就是生生死死的打拼，无论自己努力得到了哪个位置，都要用一颗平常心去面对，要轻松，要乐观。

E文章结尾运用博喻，将家园比喻成棉袄、布鞋、雨伞、烙饼、绒线，是在强调家园对游子有重要意义。

18“家园”不仅仅指作者生活过的山村及茅屋、庭院（1分）；

更是指自己成长岁月中至真至纯的亲情，是温暖、慰藉作者人生中疲惫心灵的父爱、母爱（1分）：

前者是作者童年生活的家园，后者是作者感情和精神的家园（1分）。

通过作者的所忆所见所想，把绵长悠远的家园滋养的亲情诠释得深刻，构成全文的线索。

（加点字是采分点，2分）19文章用质朴而动情的文字，在略带凄恻的叙述中，通过细节刻画来表现、母爱、父爱。

（1分）写母亲：

教我学会鲜活的童谣，让我野性的心灵潜入最早的文化意蕴（1分）；

为我摘莓子刺破了手指，那是燃烧在我记忆里永不褪色的火红的记忆（1分）。

写父亲：

架长梯为我取鸟，为我童年增添乐趣（1分）；

鸟归的季节里一遍遍数着鸟巢，这是牵挂着亲