北师大版小学三年级上册数学全册教案4Word文档下载推荐.docx
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年月日
2、探究新知。
(一)
探讨有关年月日的知识。
、感受年月日的形成。
2、有关日的知识。
3、有关月的知识。
(把有31天的月叫做大月,有30天的月叫做小月,你怎么样就能很快记下哪些月是大月?
哪些月是小月?
)
学生汇报记忆方式:
如拳法,口诀等。
互相交流。
4、有关”年”的知识
(1)为什么有平年、闰年之分,哪些年是平年,哪些年是闰年?
(2)用万年历验证平闰年。
(3)常识介绍:
我们所学习的历法是公历。
二、总结。
、关于时间单位,你还有哪些问题?
2、同学们收集的资料特别详细,得想个办法把这些资料保存下来,并有个好的方式展现给大家,你有办法吗?
三、板书设计:
年月日
大月:
1、3、5、7、8、10、12月
小月:
4、6、9、11月
2月:
平年28天
闰年29天
四年一闰,百年不闰,四百年又闰。
课后反思:
看日历、猜生日
教学目标:
1、会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。
2、结合具体的活动,推算出某一个人的生日。
3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。
教学重点:
会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。
教学难点:
结合具体的活动,推算出某一个人的生日。
教具准备:
小黑板、幻灯、挂图、今年的日历。
教学设计:
一、情境导入:
同学们,你们会看日历吗?
今天我们共同研究日历上面的知识。
二、探索新知:
X
、学生独自观察今年的日历,学会看日历,认识星期。
2、组内进行交流,再全班汇报观察结果。
3、在今年的日历中找一找:
教师节、国庆节、建军节、建党节。
4、你还知道哪些我国的重要节日?
5、与同伴说说各个重要节日是几月几日,是星期几。
三、拓展应用:
独立思考:
中华人民共和国是
年
月
日成立的,到今年的10月1日经过了
周年。
中华人民共和国成立一百周年时是
年,我已经
岁了。
四、小结:
在这节课中,你学会了什么知识?
五、作业:
作业本上的作业。
一天的时间
:
1、结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
小黑板、幻灯、挂图。
同学们,你们会看时间吗?
知道一天的时间到底由多长吗?
今天我们就来研究这个问题。
、学生结合实际经验说一说:
一天有几时?
在一天的时间里时针正好走几圈?
2、出示挂图让学生观察,图上有什么。
3、组内交流,说说18:
30,19:
00,
9:
33等表示晚上什么时刻。
4、以小组为单位,通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。
5、全班交流,得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
一、填一填
第二次取信时间是下午
4:
00~16:
30也就是下午
时。
第二次取信到第三次
时到下午
时
分,取信间隔
分。
全天共开放
二、画一画
2、小明从家到火车站要20分,他最晚要在下午
分从家里出发才不会误火车。
开车前5分停止检票
三、小结:
在这节课中,你学会了什么?
要注意什么问题?
四、作业:
时间与数学
(一)
、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。
通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
同学们,我们每个人的生活都是有规律的。
每天我们到一定的时间就会做一定的事情。
在这样的作息时间里就存在这很多数学问题,你们有兴趣研究吗?
、飞飞的父亲是一名火车司机,每工作3天后休息1天。
飞飞的母亲是一名飞机乘务员,每工作1天后休息1天。
从9月1日开始算起,请用▲标出父亲的休息日,用●标出母亲的休息日。
9月份
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2、围绕下列问题让学生独立思考,再进行小组交流:
哪几天飞飞的父母同时在家休息?
哪一天飞飞能和父亲同时休息?
3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图,并交流填的方法。
观察日历找规律:
观察日历中的加框的4个数字,你发现了什么?
2比11多1,……
8比11多7,……
嘿!
我发现了:
11+19=30,……
换另一组再试一试。
时间与数学
(二)
、根据居民身份证号码,知道一个人的出生年、月、日,并推算出他的岁数。
2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
3、联系具体实例,让学生经历合作探究的过程。
4、经历科学探究的过程,培养科学探究的能力,增强保护水资源的意识。
学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
一、创设情境
提出问题
创设“看身份证”的情境,提出问题:
你知道这个人的出生年、月、日吗?
她今年几岁了?
二、合作探究
解决问题
、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。
2、全班交流根据居民身份证号码,知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。
3、补充练习。
三、实践练习
拓展延伸
、独立完成第78页的2、3两题,然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。
2、做水的小实验,并进行相关的计算,然后交流实验后的想法。
四、课堂总结:
在这堂课中,你有什么收获?
作业本上的作业
教学反思:
整理与复习
1、能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方法。
2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价。
3、进一步理解周长的意义,解决与周长相关的简单的实际问题。
4、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法,能正确、较熟练地进行计算,能解决一些简单的实际问题。
教学重、难点:
1、进一步理解周长的意义,解决与周长相关的简单的实际问题。
2、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法,能正确、较熟练地进行计算,能解决一些简单的实际问题。
一、创设情境,导入新课
同学们,老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习的图片,大家想看吗?
、出示教学情境挂图。
2、说一说图上都有什么?
3、从开学到现在,我们都学习了哪些数学知识呢?
你能根据这幅图给我们的提示说一说吗?
4、你能解决这两个问题吗?
二、合作交流,解读探究
、分小组交流前一段时间学到了什么?
2、组织全班交流,对前一段时间所学的内容进行整理回顾。
在整理回顾的过程中,教师要根据学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书,并针对本班学生的实际情况对学生容易出现的问题进行强调与说明。
三、应用迁移,巩固提高
、第1题。
(1)学生独立完成;
(2)后抽取几道算式让学生说一说计算方法。
2、第2题。
(1)齐读题目,提问:
书上告诉我们什么知识?
需要我们解决什么数学问题?
(2)独立完成。
(3)全班交流,订正。
3、第3题。
读题后,独立完成。
交流计算方法,并核对,订正。
四、数学万花筒
自行读数学万花筒。
说说,你有什么不明白的?
师作适当指导。
五、总结反思,拓展升华
今天我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习,每个同学都有不同的收获,在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹?
我们来一起说一说吧。
、引导学生根据教材提示,从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来寻找自己的成长足迹并在小组内进行交流。
2、引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方式纪录下来。
3、课外作业:
第2题。
八
可能性
单元教学目标:
、通过具体的操作活动,直观感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生时不确定的。
2、结合具体情境或生活中的某些现象,能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。
4、对一些简单事件的可能性进行描述,并和同伴交换