八年级英语Travelling教案文档格式.docx
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教师向学生提问:
WherewasI?
Doyouliketraveling?
StepⅡPresentation1、教师说:
Lotsofpeopleliketraveling.OurfriendsEddieandHoboalsoliketraveling.They'
llgoonatripfortheirholiday.WillEddiehaveahappyholiday?
Whyorwhynot?
Let'
slistentotheirconversation.让学生看课本第24页的漫画,听录音并回答问题。
2、教师再播放一遍录音,让学生跟着录音朗读对话,回答细节问题。
(1)WhereisEddiegoing?
(HeisgoingonatriptoSouthHill.)
(2)DoesHobowanttogotoo?
(Yes,hedoes.(3)WhatdoesHobowanttobring?
(Hewantstobringeverythingwithhim.)3、学生分角色朗读并准备表演,鼓励学生根据自己的想象添加内容。
StepⅢPresentation1、教师问:
Haveyoueverbeentoanyplacesinyourholidays?
Wheredidyougo?
Doyouknowanyfamousplacesofinterest?
让学生自由发言,说出自己已学过或去过的名胜地名称。
2、用多媒体或投影仪展示本课中风景名胜的图片,并呈现旅游地的名称,适当加上一些英文介绍。
MountFujiItisinJapan.Thereissnowonthetopofthismountain.TheLeaningTowerofPisa:
ThistowerisinItaly.Itisleaning.TheLittleMermaidItisastatueofagirlinDenmark.Thegirlhasafish'
stailinsteadoflegs.TheStatueofLibertyItisinNewYorkCity,USA.Itstandsforliberty.TheTowerBridgeItisalargebridgeovertheRiverThamesinLondon.Ithastwintowers.3、将全班分成两人一组,完成课本第25页A部分的练习。
全班一起核对答案。
4、组织学生讨论旅游时人们从事的活动,呈现seethebeautifulview等。
5、让学生两人一组,谈论每一张图片。
参照课本第25页B部分的对话,讨论设计新对话。
S1:
What'
sthis?
S2:
It'
stheGreatWallinChina——asymbolofChina.S1:
Whatcanpeopledothere?
Theycanseethebeautifulviewthere.StepIVGroupwork1、组织学生进行四人小组讨论,为Eddie和Hobo安排旅游地点和活动。
教师可以这样说:
Therearemanyplacesofinterestintheworldandpeoplecandoalotofactivitiesthere.WherewillEddieandHobogo?
Whatcantheydothere?
2、请三至四组学生把他们的安排讲述给全班同学听。
导入“旅游”话题,激发学生兴趣。
要求学生只能听,不允许看书以便达到锻炼听力的目的。
补充一些其他的旅游胜地。
参与有关“旅游”话题的讨论,可发表自己的观点。
学生带着问题去听对话内容。
表演对话,可适当添加自己的内容,充分调动学生的积极性和参与性,并能给学生发挥想象力的空间。
多了解一些相关内容,拓宽知识面。
作业设计
1.背诵本课的单词与词组。
2.完成作业册上本课时的作业。
3.预习Reading,完成预习作业。
板书设计
8BUnit2Welcometotheunit
词组:
goonatripto…takesb.outforafewdaysbring…with…comeonyourdreamholidaypopulartouristattractionsgohikinggoskiingseethebeautifulviewtakephotosasymbolof…句型:
I'
vebeentheremanytimes.Itmustbefun.Idon'
tthinkit'
llbeaholidayforme.
教学反思
审核人:
初二英语组全体老师
总课题
8BUnit2Traveling
总课时
9
第2、3课时
课题
Reading
1、让学生了解kitty香港迪士尼之行的见闻和活动。
2、扩展词汇让学生谈论旅游中的见闻。
1.教会学生正确描述香港迪士尼乐园的情况。
2.教会学生正确运用所学词汇和短语描述Kitty的经历。
3.教会学生正确描述自己的某次旅行经历。
情景交际法、任务型教学法教具准备
课件,录音机教学步骤
StepILead-in1、复习上节课学习过的旅游名胜的英文名称。
教师可以用多媒体或投影仪呈现图片,让学生说出其英文名称。
2、教师说:
TherearemanyplacesofinterestinChinaaswellasinotherpartsoftheworld.Wherewouldyouliketogo?
HaveyoueverbeentoHongKong?
然后组织学生讨论:
DoyouknowanyplacesinHongKong?
Whatcanwedothere?
StepⅡPresentation1、教师用多媒体或投影仪展示香港迪土尼乐园的图片,呈现生词themepark、whalefountain等。
2、用多媒体或投影仪展示单词及其英文释义的连线练习,让学生巩固词汇。
waveastructurefromwhichwaterispumpedupintotheairsouvenirmovesyourhandtoattractattentionparadeathingyoubuytoremindyourselfofaplacefountainapubliccelebrationofaspecialdayorevent.3、学生完成课本第28页B2部分的练习。
请四位学生分别朗读完整的句子,其他学生检查自己的答案是否正确。
4、让学生快速浏览课文,回答简单问题。
(1)WhovisitedDisneyland?
(Kittyandherparents.)
(2)HowlongdidtheystayinDisneyland?
(Abouttwelvehours.)5、让学生边听录音边阅读,完成课本第29页D部分的练习。
6、全班集体朗读一遍课文,回答更多细节问题。
(1)HowdidKittythinkofHongKongDisneyland?
(Itwasfantastic.)
(2)Whatdidtheyseeattheentrance?
(Thewhalefountain.)(3)Whycouldn'
tKittystoptakingphotoswithDisneycharacters?
(Becausetheyalllookedniceandcute.)(4)Whatwasthebestpartoftheday?
(TheparadeofDisneycharacters.)(5)Whatdidtheybuyassouvenirs?
(Somestationery,abeautifulpurseandaprettyhairclip.)7、学生两人一组,完成课本第28页B部分的对话。
学生完成后,要求他们分角色朗读对话。
8、组织学生进行四人小组讨论,根据课文中出现的表示先后顺序的时间词语和短语,完成Kitty的活动行程。
Time
Place
Activities
first
attheentrance
takephotosinfrontof
thewhalefountain
then
In
Tomorrowland
gotoSpaceMountain;
playtherollercoaster
AfterweleftTomorrowland
inafastfoodrestaurant
havelunch
afterlunch
inFantasyland
seeSleepingBeauty
Castle;
meetmany
Disneycharactersand
takephotoswiththem
laterintheafternoon
seeaparadeofDisney
characters;
performers:
weardifferentcostumes
andwavetopeoplewhile
marchingacrossthepark,
singinganddancingallthe
way;
children:
clapand
screamwithjoy
Aftertheparade
watchathree-Dfilm
Adventureland
watchthegreat‘LionKing’
show
aftertheshow
inmainStreetUSA
buysouvenirs
Dad:
somestationery
Mum:
abeautifulpurse
Kitty:
aprettyhairclip
attheendoftheday
infrontofSleepingBeautyCastle
Watchfireworks
StepⅢPractice1、教师指导学生完成课本第29页C&
D部分的练习。
2、Keypointscuteadj.(line18)prettyandattractive(漂亮的,可爱的)Shewasreallycutewhenshewasachild.fantasticadj.(line5)extremelygood;
excellent(极好的,漂亮的)wehadafantastictriptoEuropethissummer.marchvi.(line21)walkwithregularstepsofequallength(齐步]前进,行进)Thesoldiersaremarchingacrossthesquare.shinyadj.(line31)smoothandbright;
reflectingthelight(发亮的,闪光的)Shehasshinyblackhair.themeparkn.(line6)amusementparkinwhichtheentertainmentisbasedonasingleideaorgroupofideas(主题公园)WindowoftheWorldisathemeparkinShenzhen.waveVi.(line21)moveone'
shandtoandfro,orupanddowninordertoattractsomeone'
sattention(挥手,招手)Thefilmstarwavedtohisfansashewalkedpas