八年级英语Travelling教案文档格式.docx
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教师向学生提问：
WherewasI?
Doyouliketraveling?
StepⅡPresentation1、教师说：
Lotsofpeopleliketraveling．OurfriendsEddieandHoboalsoliketraveling．They'
llgoonatripfortheirholiday．WillEddiehaveahappyholiday?
Whyorwhynot?
Let'
slistentotheirconversation．让学生看课本第24页的漫画，听录音并回答问题。
2、教师再播放一遍录音，让学生跟着录音朗读对话，回答细节问题。
（1）WhereisEddiegoing?
（HeisgoingonatriptoSouthHill.）
（2）DoesHobowanttogotoo?
（Yes，hedoes.（3）WhatdoesHobowanttobring?
（Hewantstobringeverythingwithhim．）3、学生分角色朗读并准备表演，鼓励学生根据自己的想象添加内容。
StepⅢPresentation1、教师问：
Haveyoueverbeentoanyplacesinyourholidays?
Wheredidyougo?
Doyouknowanyfamousplacesofinterest?
让学生自由发言，说出自己已学过或去过的名胜地名称。
2、用多媒体或投影仪展示本课中风景名胜的图片，并呈现旅游地的名称，适当加上一些英文介绍。
MountFujiItisinJapan．Thereissnowonthetopofthismountain．TheLeaningTowerofPisa：
ThistowerisinItaly．Itisleaning．TheLittleMermaidItisastatueofagirlinDenmark．Thegirlhasafish'
stailinsteadoflegs．TheStatueofLibertyItisinNewYorkCity,USA．Itstandsforliberty．TheTowerBridgeItisalargebridgeovertheRiverThamesinLondon．Ithastwintowers．3、将全班分成两人一组，完成课本第25页A部分的练习。
全班一起核对答案。
4、组织学生讨论旅游时人们从事的活动，呈现seethebeautifulview等。
5、让学生两人一组，谈论每一张图片。
参照课本第25页B部分的对话，讨论设计新对话。
S1：
What'
sthis?
S2：
It'
stheGreatWallinChina——asymbolofChina．S1：
Whatcanpeopledothere?
Theycanseethebeautifulviewthere．StepIVGroupwork1、组织学生进行四人小组讨论，为Eddie和Hobo安排旅游地点和活动。
教师可以这样说：
Therearemanyplacesofinterestintheworldandpeoplecandoalotofactivitiesthere．WherewillEddieandHobogo?
Whatcantheydothere?
2、请三至四组学生把他们的安排讲述给全班同学听。
导入“旅游”话题，激发学生兴趣。
要求学生只能听，不允许看书以便达到锻炼听力的目的。
补充一些其他的旅游胜地。
参与有关“旅游”话题的讨论，可发表自己的观点。
学生带着问题去听对话内容。
表演对话，可适当添加自己的内容，充分调动学生的积极性和参与性，并能给学生发挥想象力的空间。
多了解一些相关内容，拓宽知识面。
作业设计
1.背诵本课的单词与词组。
2.完成作业册上本课时的作业。
3.预习Reading，完成预习作业。
板书设计
8BUnit2Welcometotheunit
词组：
goonatripto…takesb.outforafewdaysbring…with…comeonyourdreamholidaypopulartouristattractionsgohikinggoskiingseethebeautifulviewtakephotosasymbolof…句型：
I'
vebeentheremanytimes．Itmustbefun．Idon'
tthinkit'
llbeaholidayforme．
教学反思
审核人：
初二英语组全体老师
总课题
8BUnit2Traveling
总课时
9
第2、3课时
课题
Reading
1、让学生了解kitty香港迪士尼之行的见闻和活动。
2、扩展词汇让学生谈论旅游中的见闻。
1.教会学生正确描述香港迪士尼乐园的情况。
2.教会学生正确运用所学词汇和短语描述Kitty的经历。
3.教会学生正确描述自己的某次旅行经历。
情景交际法、任务型教学法教具准备
课件，录音机教学步骤
StepILead-in1、复习上节课学习过的旅游名胜的英文名称。
教师可以用多媒体或投影仪呈现图片，让学生说出其英文名称。
2、教师说：
TherearemanyplacesofinterestinChinaaswellasinotherpartsoftheworld．Wherewouldyouliketogo?
HaveyoueverbeentoHongKong?
然后组织学生讨论：
DoyouknowanyplacesinHongKong?
Whatcanwedothere?
StepⅡPresentation1、教师用多媒体或投影仪展示香港迪土尼乐园的图片，呈现生词themepark、whalefountain等。
2、用多媒体或投影仪展示单词及其英文释义的连线练习，让学生巩固词汇。
waveastructurefromwhichwaterispumpedupintotheairsouvenirmovesyourhandtoattractattentionparadeathingyoubuytoremindyourselfofaplacefountainapubliccelebrationofaspecialdayorevent.3、学生完成课本第28页B2部分的练习。
请四位学生分别朗读完整的句子，其他学生检查自己的答案是否正确。
4、让学生快速浏览课文，回答简单问题。
（1）WhovisitedDisneyland?
（Kittyandherparents．）
（2）HowlongdidtheystayinDisneyland?
（Abouttwelvehours．）5、让学生边听录音边阅读，完成课本第29页D部分的练习。
6、全班集体朗读一遍课文，回答更多细节问题。
（1）HowdidKittythinkofHongKongDisneyland?
（Itwasfantastic．）
（2）Whatdidtheyseeattheentrance?
（Thewhalefountain．）（3）Whycouldn'
tKittystoptakingphotoswithDisneycharacters?
（Becausetheyalllookedniceandcute．）（4）Whatwasthebestpartoftheday?
（TheparadeofDisneycharacters．）（5）Whatdidtheybuyassouvenirs?
（Somestationery,abeautifulpurseandaprettyhairclip．）7、学生两人一组，完成课本第28页B部分的对话。
学生完成后，要求他们分角色朗读对话。
8、组织学生进行四人小组讨论，根据课文中出现的表示先后顺序的时间词语和短语，完成Kitty的活动行程。
Time
Place
Activities
first
attheentrance
takephotosinfrontof
thewhalefountain
then
In
Tomorrowland
gotoSpaceMountain；
playtherollercoaster
AfterweleftTomorrowland
inafastfoodrestaurant
havelunch
afterlunch
inFantasyland
seeSleepingBeauty
Castle；
meetmany
Disneycharactersand
takephotoswiththem
laterintheafternoon
seeaparadeofDisney
characters；
performers：
weardifferentcostumes
andwavetopeoplewhile
marchingacrossthepark,
singinganddancingallthe
way；
children：
clapand
screamwithjoy
Aftertheparade
watchathree-Dfilm
Adventureland
watchthegreat‘LionKing’
show
aftertheshow
inmainStreetUSA
buysouvenirs
Dad：
somestationery
Mum：
abeautifulpurse
Kitty：
aprettyhairclip
attheendoftheday
infrontofSleepingBeautyCastle
Watchfireworks
StepⅢPractice1、教师指导学生完成课本第29页C&
D部分的练习。
2、Keypointscuteadj．（line18）prettyandattractive（漂亮的,可爱的）Shewasreallycutewhenshewasachild．fantasticadj．（line5）extremelygood；
excellent（极好的,漂亮的）wehadafantastictriptoEuropethissummer.marchvi.（line21）walkwithregularstepsofequallength（齐步]前进,行进）Thesoldiersaremarchingacrossthesquare.shinyadj．（line31）smoothandbright；
reflectingthelight（发亮的,闪光的）Shehasshinyblackhair．themeparkn．（line6）amusementparkinwhichtheentertainmentisbasedonasingleideaorgroupofideas（主题公园）WindowoftheWorldisathemeparkinShenzhen.waveVi．（line21）moveone'
shandtoandfro，orupanddowninordertoattractsomeone'
sattention（挥手，招手）Thefilmstarwavedtohisfansashewalkedpas
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