花城版二年级上册音乐教案Word格式.docx

花城版二年级上册音乐教案Word格式.docx

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⑴运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题。

导言：

今天，老师为大家带来了魔幻王国中最神奇的星月魔棒（教师出示魔棒），我们请它带我们到一个美丽的地方去看看，好吗？

（生答：

好！

）那就请大家闭上眼睛，我们准备出发啰！

变！

⑵出示一幅描绘歌词内容的美丽图画。

⑶提问。

师：

①大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？

有小蜜蜂、小鱼、小鸟）。

2你们知道它们各自的家在哪儿吗？

（生答）。

3它们爱自己的家吗？

⑷师总结：

对！

芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂密挺拔的森林是小鸟的家，整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。

我们小朋友也有一个共同的家,

它就是我们伟大而美丽的？

祖国）。

⑸出示课题：

一一《小朋友，爱祖国》

并有感情的朗读课题。

2、课前准备（10分钟）

⑴初听歌曲范唱，感受歌曲的节拍、速度和情绪。

多美妙的歌声呀！

把老师都陶醉了。

⑵节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏。

1课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。

听，是谁听到歌声就跑过来了？

生：

小马。

请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。

师生共同拍读模仿。

2出示节奏谱（XX_XXXX）,做节奏接龙游戏。

a、教读节奏。

边读边拍击节奏。

b、根据节奏创编句子。

教师举例示范。

（师：

请你学我这样说：

“白龙马，跑得快，嘚驾驾嘚驾驾嘚驾驾。

”）C教师出示词语卡片，学生进行创编接龙。

（如：

小喇叭、小军鼓、小风铃等）

d、将创编得好的句子展示在黑板上，全班按节奏边读边拍。

e、配合演奏姿势表演一遍。

（3）回忆音乐知识：

一一音的走向

解决第一、二乐句旋律的音准问题。

1看一看。

出示小脚丫形状的音符卡，看小脚丫行走的方向。

2听一听。

听音符走向连接的旋律

3唱一唱

听琴唱旋律，比较两句旋律的不同。

4画一画

听旋律画出旋律线条，再次区别两句旋律的不同。

3、学习歌曲（15分钟）

⑴学习节奏

1按节奏教读歌词。

2欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏。

3听伴奏音乐按节奏读词。

4听歌曲范唱，用手画出旋律线条。

⑵学唱歌曲

1教师分句教唱一遍。

2听旋律填词练唱。

3师生共唱。

老师大声唱，学生小声跟唱。

4师生接唱。

老师唱前1句，学生接后1句，第二段师生互换。

5有感情地背唱歌曲。

4、歌表演（6分钟）

⑴随音乐自编动作集体表演。

⑵教师以创设情境法来带孩子们表演。

老师边编讲故事边表演，邀请同学们：

“请你跟我这样做！

”（“在一片茂密的树林中……”）⑶戴头饰分角色做歌表演。

按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼儿进行歌

表演。

5、情感拓展，激发爱国情绪。

（2分钟）在童声演唱《歌唱祖国》的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，进一步激发学生热爱祖国的情感。

学习了歌曲《小朋友，爱祖国》，我们大家想想，我们小朋友们要怎么做才能表达我们热爱祖国的情感呢？

请大家带着这个问题来观看一组图片（课件展示）。

（三）课堂小结（2分钟）

1、请学生谈谈观后感。

师：

刚才我们看到了奥运健儿奋勇拼博力争第一的不败精神，看到了航天英雄们为祖国屡创辉煌的成果，也看到了伟大祖国的繁荣富强！

我相信每位小朋友心中一定和老师一样充满了对我们伟大祖国的无限热爱，谁能来谈谈你此刻的感受？

2、教师总结：

希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子！

有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！

3、听音乐做律动走出教室，下课！

《温暖的家》

教学内容：

教唱歌曲《温暖的家》

教学目标：

1.学生能用自然好听的声音准确的演唱歌曲。

2.通过学唱充满感情的《温暖的家》，体会家的温情。

在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

3.把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。

教材分析：

本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建立责任感。

教唱歌曲

1、八分音符较密集的第二乐句2、最后同头换尾的两个乐句教具准备：

多媒体、钢琴、响板

一、复习导入复习歌曲《爷爷过生日》，从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？

（播放《温暖的家》伴奏作为背景音乐）

二、用听唱法学习歌曲

1.听歌曲两次播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？

出示曲谱，再次播放歌曲《温暖的家》。

2.有节奏的带读歌词为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。

第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。

3.带唱歌曲

4．检查教唱效果，解决重点难点问：

同学们会不会唱了啊？

我们来试一试？

然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。

A、“最爱我的人是爸爸妈妈”，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。

B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律线

条来帮助学生记忆和歌唱

5、引导学生有感情的演唱歌曲问：

同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？

它表现了歌唱者怎么样的感情？

那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？

——用温暖的声音。

6.做音乐接龙游戏先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。

三、教学拓展

1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？

”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？

”“来，做个动作来看看。

”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师现在也来享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。

”从小开始有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。

2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？

最爱我的人是各位老师。

教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。

你最爱的人是谁呀？

我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。

”把学生从爱小家引导到爱大家上。

最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱给班主任听。

四、教师小结今天我和同学们一起学习了歌曲《温暖的家》，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。

“最爱我的人是爸爸妈妈”，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们继续继续加油，帮爸妈多做点力所能及的事。

同时老师也希望我们班级能真正相处成一家人，在以后的学习过程中和和睦睦，互帮互助。

五声歌

1、知识目标：

培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准doremisolla组成的《五声歌》

2、能力目标：

通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。

培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。

五声音阶的音高感受和表现。

进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。

在演唱的过程中用手号去表现音高。

教学用具：

多媒体电子琴卡片小乐器及自制乐器

教学方法：

情景陶冶教学法、听琴学唱法等

一、感受音乐美，走进音乐世界

1、听音乐走进教室。

《凤阳花鼓》

、律动。

《瑜伽+花儿与蝴蝶》

、师生问好歌。

二、感受音乐，表现音乐。

1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。

单音认手号说唱名一认准，唱准

2、游戏

师做手号，生唱唱名。

持卡片排列音的组合

3、排列正确后，学生边打手号边模唱。

师把谱子填入歌词中

三、创造音乐，享受音乐。

学唱歌曲《五声歌》

1、师范唱。

提问：

跟以前学习的歌曲有什么不同？

（音符与歌词）

2、学唱歌曲。

1听唱法跟琴直接填词。

师纠错。

2接唱

师与生；

男与女；

个别与全体

3、处理歌曲。

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4、完整演唱。

5、敲一敲。

节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱

四、音乐与德育（小结）

同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。

像五声兄弟一样互相关心,

共同提高，发出最动听的声音。

箫

学唱歌曲《箫》。

1•通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2•能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演

唱。

教学重难点：

1能唱好歌曲中出现的一字多音处

2•能运用适当的表情记号来演唱歌曲

幻灯片、节奏卡片、钢琴

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、学吹歌曲最后一乐句

1师指导学生拍击附点四分音符节奏。

2.集体拍击最后一乐句节奏

3.请学生自己学吹旋律

4.展示学习成果

（1）视唱乐句旋律

（2）集体吹奏旋律

三、学唱歌曲《箫》

1.导入：

你知道口风琴是哪个国家的？

请学生说说我国的民族乐器

2.听师范唱

歌曲中唱到的是那种乐器？

3.出示幻灯片：

教师讲解“箫”

4.听师再次范唱

歌曲是几拍子的？

5.请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

6.学习歌曲歌谱

（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏

（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏

（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱

（4）师生合作厂歌曲歌谱

7.学唱歌词

（1）请学生自己跟琴学唱歌词

（2）教师指导歌曲一字多音处

（3）完整演唱歌词

（4）用高兴得心情演唱歌曲

8.歌曲处理

（1）提问：

讲讲你所知道的表情术语？

（2）分组讨论：

为歌曲《箫》加入适当的表情术语

（3）各小组展示，点评

四、总结、结束

闪烁的小星》

1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

3.通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

教学重、难点：

1.探索感知、体验音的强、弱。

2.引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

教学准备：

电脑、CD、钢琴

一