中等职业教育学校会计电算化专业调研报告文档格式.docx

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会计电算化是会计技术和计算机技术相结合的产物，会计电算化的不断发展，要求会计电算化人才培养要突出实务性特征，要熟悉企事业单位会计复式记账原理、会计账务处理程序、通用账务处理软件和通用报表软件的工作原理及操作使用，熟练掌握会计电算化系统中工资、固定资产、材料成本、产成品、销售利润等子系统软件的建立、安装和使用，以及计算机网络的基础知识及网络财务软件的安装和使用。

熟悉新的会计法规、会计具体准则及行业会计制度。

要使会计电算化人才能够迅速理解、适应和进入计算机会计实务环境，能够熟练从事手工会计操作和运作财务软件，具有从实务中学习和进步的能力。

会计电算化人才是一种复合型人才。

对于中等职业教育来讲，要求学生掌握经济学、会计学和管理学的基本理论知识和技能，接受会计业务的手工操作训练和会计业务的电算化操作训练，具有从事会计核算、财务管理、报表分析与审核、会计软件应用等方面工作的专业能力。

要求取得会计从业资格证、会计电算化证、计算机操作员证书，鼓励取得初级会计师资格证。

二、本专业人才培养的社会背景、产业背景、行业背景和职业背景的调研以及人才需求情况与专业发展前景分析

1、需求量分析。

据中国财会网显示，财会人才的市场需求量仅次于营销人才的需求，屈居第二位。

而中国新闻网公布的国家工商总局最新发布的一项统计表明，截止上半年，全国私营企业已达到300万户，同比增长20%，增加近35万户。

按此增长速度分析，全国私营企业每年至少增加了30万户，按每个企业配置1～2名会计人员计算，会计行业每年需要增加40多万会计从业人员。

由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。

经过对用人单位的人才需求状况调查，得出以下结论：

①对中职学生的要求是：

掌握基本的专业理论知识，熟练的专业基本技能，具备相应的职业资格证书，能够直接顶岗工作；

②熟悉财经法规和会计制度，掌握基本的管理知识；

③具有良好的品德、强烈的责任心和团队意识、竞争意识和团结协作精神；

④具备熟练的计算机操作技能，能够熟练运用财务软件处理经济业务。

　2、专业人才的社会需求预测与发展前景分析

（1）会计电算化专业人才需求分析

经过调研，当前市场对会计人才的需求分为三个层次：

一是技能操作型人才；

二是分析型人才；

三是决策型人才。

大型企业会计岗位分为大中型企业（国有大中型企业、企业集团、上市公司等）财务经理或总会计师岗位、会计核算岗位（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及报表等具体岗位）、出纳及数据录入岗位、证券、投资部门管理人员；

中小型企业会计主管岗位、会计核算岗位:

机关、事业单位的会计主管岗位、会计核算岗位、计划、审计等管理岗位；

银行和非银行金融机构的会计主管岗位、会计核算岗位、信贷或市场应部门管理岗位、证券、投资部门管理岗位、计划及其它业务管理岗位。

（2）广泛的就业岗位群

中等职业教育学校学生毕业后可从事中小型企事业单位及其它经济组织的会计、出纳、统计、收银、库管、文员、微机录入等岗位。

就业岗位群：

①从工作内容看：

主要从事各类企业、政府、事业单位会计核算、财务管理、会计电算化、会计信息管理等工作。

②从岗位名称看：

主要有各类企业、政府、事业单位的收银员、会计核算员、报账员、出纳员、记账员、报税办税员、工厂车间核算员、仓储货运管理员以及一般财务文员。

③从职称方面看：

主要有会计员、助理会计师（需经过全国统一考试）。

④从职务方面看：

有分工作岗位的会计核算员、主办会计，经过努力，能够晋升为财务主管、财务科长、财务经理、财务总监、总会计师。

强劲的社会需求和广阔的就业前景，作为从事人才培养的学校，理应担当会计电算化人才培养的重任。

我校正是本着“培养人才，服务社会”的理念，因时应势，开设会计电算化专业的。

（3）会计电算化专业发展前景展望

会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用。

信息时代，随着全球经济一体化的进一步发展，国家贸易与国际合作越来越密切，信息成为企业在竞争中取胜的关键。

企业应对其供、产、销作业过程与资金、物资、人员的流动进行随时监控，及时了解企业信息。

各作业点都有一个终端，随时反馈信息，由财务部门对信息进行处理，使原来的会计分期报表变为实时报表，为管理决策提供及时、准确的数据。

而这一切将依靠于企业的网络化管理。

另外，未来电子商务的发展，网上频繁的购销活动、互联网上银行税务部门实现网上转账与网上报税，将大大降低企业营运成本。

交易无纸化的同时，财务数据在网上公布已成为企业必不可少的业务，为了保障企业在网络环境下财务数据的安全和财务工作的正常进行，要求网络会计人才应具备会计电子信息的处理能力；

过硬的会计知识和新的财务理念；

当然还必须具备熟练的网络技术和信息流的灵敏的反应能力和驾驭能力。

会计电算化人才是继复合型人才之后，素质要求较高的综合型会计人才。

此种人才将随着网络经济的发展，需求量日益增大。

会计电算化专业尽管发展历史不长，但依靠传统强势专业会计与计算机技术的强强联合，成为了众多专业中的佼佼者。

会计电算化专业作为我校的骨干专业，以其良好的办学条件和广阔的就业前景吸引了众多学生。

该专业技术性强，专业特色鲜明，目的在于经过系统的理论教学和实践教学，使学生成为适应市场经济建设需要的，德、智、体全面发展的，掌握一定的会计电算化基本理论，熟悉会计实务工作流程的应用型人才。

毕业后就业范围非常广泛，从业领域包括会计公司、企业和事业单位，或者金融机构。

三、结论

面向市场开设专业，根据市场的需求设置培养目标，是专业做活做好做强的强有力保障。

1、中职会计电算化专业的主要就业方向是中小民营企业。

这些企业的特点是小而全，即企业小，对会计电算化人员的要求是上手快、知识全面。

为使会计电算化专业培养的学生符合社会、行业、企业的需求，我们要针对社会对会计电算化专业人才所需的职业技能和综合素质的要求，对专业建设、人才培养方案及时做相应调整。

2、中小企业的会计岗位设置主要有出纳、主办会计、税务会计等。

也有相当多的企业直接根据会计人员的工作范围，将会计岗位分为会计核算、财务分析、财务管理。

因此，上述的种种岗位即是中职会计专业毕业生的就业岗位群。

3、中小企业的会计核算手段上，电算会计逐渐成为主流。

现在大多数企业已经采用计算机进行账务处理，但绝大部分企业依然处于人机并存的会计核算状态。

企业中应用的财务软件品牌很多，因此培养学生通用的财务软件应用能力非常重要。

4、税务核算与纳税申报能力是“最应学习的能力”和“学校教育最欠缺的地方”。

用人单位和毕业生均认为税务岗位的知识学习不够全面，知识应用能力差。

可见，现有教学中的税务知识与实际工作的税务知识脱节较为严重。

5、除了专业技能外，EXCEL在财务中的应用知识与技能也非常重要。

在对中职学生进行专业培养时，还应适当兼顾这些相关技能的培养。

6、一半以上的学生毕业后要兼任统计、文秘、人事管理等工作。

建议选修课开设相关课程，以拓宽学生的就业视野。

综上所述，我校结合本专业的办学实际情况来看，对建设本专业充满信心，将经过我们全身心的投入与努力为社会发展培养更多、更高质量的会计电算化的专业人才。

附：

应开设的主干课程简介

中职会计电算化专业主干课程共7门课。

分别为：

1、会计学原理；

2、初级会计实务；

3、餐旅会计4、成本会计实务；

5、会计实务模拟；

6、税收实务；

7、会计电算化；

专业主干课的具体内容：

（1）《会计学原理》课程的主要内容包括会计的产生与发展、会计基本理论与方法和会计核算的基本技能。

（2）《初级会计实务》课程的主要内容是熟悉资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大会计要素的确认、计量和核算，使学生能够熟练掌握企业财务会计实务操作的技术和方法，能够根据企业实际情况，设计适合本企业需要的会计科目，而且熟练运用会计科目，进行会计核算。

（3）《餐旅会计》课程的主要内容包括旅游业、饮食业和各种服务行业服务收入与发生的各种费用的核算，经过学习使学生能够掌握餐旅企业、饮食企业和各种服务性行业会计的核算与操作，并能与商业企业的核算区别开来。

（4）《成本会计实务》课程的主要内容包括成本费用的分类、归集与分配、成本计算方法、成本计划、成本报表和成本分析等。

经过学习成本会计实务，使学生掌握产品成本计算的基本方法、制订成本计划和编制成本报表，初步具备进行成本分析的能力。

（5）《会计模拟实务》课程的主要内容包括对资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大会计要素核算的模拟以及对会计报表编制的模拟。

经过学习会计模拟课程，使学生能够熟练掌握企业会计工作中涉及的整套业务，是学生毕业后能够“顶岗”操作所需要的基础技能。

（6）《税收实务》课程的主要内容是根据税法规定，结合企业纳税的实际，介绍税收的基本原理，各主要税种的内容以及企业依法合理纳税的途径。

经过纳税实务的学习，使学生能够熟练掌握企业各种税收的纳税依据，纳税额的计算和具体纳税的申报工作程序。

（7）《会计电算化》课程是现代会计学科的重要组成部分，是将计算机技术应用于会计工作中，进行会计核算、会计管理、会计决策的人机相结合的控制系统。

经过这门课的学习使学生在掌握会计电算化基本理论的同时，具备相应的实际操作能力。