一年级上册 学拼音二教案 语文A版 精文档格式.docx
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小时没有腿,长大没尾巴。
(青蛙)
2.小青蛙给大家带来了三位声母宝宝,我们快来认识它们。
(三)教学声母g
1.读准音。
示图:
图上画着谁?
它在干什么?
把“鸽子”的“鸽”读得轻,短些就是“g”的音。
教师讲发音要领、范读。
请会读的小朋友当小老师带读。
指名读、开火车读、教师及时纠正发音。
2.记清形。
开动你的脑筋,说说用什么办法可以记住它。
教顺口溜:
9字拐弯g g g。
3.与单韵母相拼。
(1)回忆:
当一个声母碰上韵母时,它们怎么拼读呢?
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
)
(2)你来碰碰看,这几个音怎么读?
看谁读得最好!
gɑ ge gu
学生试读,指名拼读,教师正音,小老师领读。
(四)教学声母k
图上画的小蝌蚪,它们在干什么?
把“蝌蚪”的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。
教师示范,学生模仿。
比较g k,看哪个送气,哪个不送气。
2.认清形。
看看图和“k”,你有什么发现?
蝌蚪游泳k k k;
像挺机枪k k k。
kɑ ke ku
小组合作学习练习拼读,小老师领读。
(五)教学声母h
教学方法同g k。
(六)小结
第二课时
(一)复习导入
1.卡片认读g k h,背诵顺口溜。
2.拼读音节。
g—ɑ—gɑ k—e—ke h—u—hu
(二)学习三拼音节
1.回忆两拼音节的拼读口诀。
2.两拼音节家里又来了一位小客人,它们三个人在一起也碰出了一个音节,大家看:
演示三张字母卡片相碰在一起,发出“瓜”的音。
g—u—ɑ—guɑ
这样的音节叫“三拼音节”,我们读的时候依次把它们连一起,听老师范读3~5遍。
你发现这三个音的发音有什么不一样吗?
引导学生总结三拼音发音方法:
声轻、介快、韵母响,三音连读很顺当。
学生模仿读,指名读,小老师领读。
3.练读:
g—u—ā—guā瓜西瓜
k—u—ā—kuā夸夸奖
h—u—ā—huā花鲜花
教师纠正不准发音,强调要领:
u轻短,ɑ响亮。
(三)看图拼读音节,练习说话
1.出示音节:
hā,指名拼读、齐读。
看图,说一句完整的话。
例:
爸爸高兴得哈哈大笑。
引导学生注意说话的完整性和连贯性。
2.gēkū教学方法同上。
可由教师半扶半放过渡到合作学习。
(四)指导书写
g:
占中格和下格,先在中格写左半圆,再写竖左弯。
k:
占中格和上格,先写竖,再写左斜右斜。
h:
占中格和上格,先写竖,再写右弯竖。
教师范写。
学生书写,教师巡视。
(五)教学儿歌
1.教师范读、带读。
2.找出带有g k h的音节,先自己拼读,不懂的可以请教同学和老师,小组交流。
3.自由读儿歌,同桌互读。
4.齐读。
(六)巩固练习
1.找宝宝。
教师读出一个声母宝宝(g k h中一个),学生在自己的拼音卡片中快速找到并举起,看谁又快又准,然后大声读三遍。
2.拼读游戏。
同桌两人为单位,一人拿声母,一人拿韵母,两张卡片相碰后发出的音轮流读;
交换卡片后再拼读。
3.课外实践。
把我们学的声母、音节、儿歌读给父母听。
板书设计:
g gɑ gu ge
k kɑ ku ke
h hɑ hu he
j q x
1.学会声母j q x,认清形、读准音,正确书写。
2.学会这三个声母与单韵母i的四声拼读,与iɑ的连拼,练习看图拼读音节。
3.使学生懂得j q x与ü
相拼时,省写两点。
4.熟读儿歌。
1.学习掌握j q x三个声母的发音方法及与单韵母组成的音节的拼读,继续学习三拼音节的拼读。
2.掌握j q x与ü
相拼时省写两点的规则。
j q x的三拼音节拼读及韵母带调的拼读。
声母卡片。
课文插图投影等。
(一)复习旧知
1.出示单韵母卡片ɑ o e i u ü
。
2.出示带调单韵母卡片ī í
ǐ ì
指名读、开火车读、齐读。
(二)导入新课
1.动物是人类的朋友,你喜欢什么动物呀?
有一位小朋友特别喜欢小鸡,我们一起去她家看看吧!
2.出示课文插图。
你能用自己的话给大家介绍图上的内容吗?
3.这七只淘气的小鸡今天给小朋友送来了三个声母客人,希望小朋友们能跟它们交上朋友。
(三)教学声母j
1.读准j的音。
你们看,来了一只雄纠纠的大公鸡。
把“鸡”的音读得轻一些、短一些就是第一位客人“j”的音。
教师示范,讲解发音方法,学生观察模仿。
指名读学生范读,教师及时纠正不规范发音。
开火车读、齐读。
2.记住j的形。
看看图和字母卡片,发挥想象,说一说:
你觉得j像什么?
你是怎样记住它的?
带读顺口溜:
公鸡公鸡j j j;
i字带钩j j j;
小钩加点j j j。
3.j与韵母的拼读。
过渡:
两音相碰,卡片演示jiji 。
指名读。
(1)j要是碰上i的四个戴调号帽的兄弟该怎么读呢?
jījí
jǐjì
飞机(jī) 着急(jí
) 几个(jǐ) 计算(jì
学生试拼,同桌互听,指名拼读,带读。
(2)重点指导、教读:
j—i—ɑ—jiɑ
(四)教学声母q
1.读准q的音。
把“七”读得轻一些、短一些就是q的音。
教师范读、带读、开火车读,及时纠正不准确发音。
2.记住q的形。
图上有什么?
再看看q,你有什么发现?
像个9字q q q
区别记忆:
右下半圆b,左下半圆d;
右上半圆p,左上半圆q;
b d q p我会记。
3.q与韵母的拼读。
(1)半扶半放,学生合作学习,互读互评,教师检查。
qī qí
qǐ qì
欺负(qī) 骑马(qí
) 起床(qǐ) 汽球(qì
(2)教师指导q—i—ɑ—qiɑ的拼读。
(五)教学声母x
盘子里放着什么?
把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的音。
教师范读,讲解方法。
学生模仿发音,开火车读、齐读。
2.记住形。
你用什么办法记住x?
一个叉叉x x x ,切开西瓜x x x。
3.x与韵母的拼读。
学生自主学习,教师点评。
xī 西瓜 xí
学习 xǐ 洗衣 xì
马戏
x—i—ɑ—xiɑ 小虾
j q x
jī jí
jǐ jì
qī qí
xī xí
xǐ xì
j—i—ɑ—jiɑ q—i—ɑ—qiɑ x—i—ɑ—xiɑ
第二课时
1.卡片认读j q x。
2.拼读音节:
jī jǐ qí
qì
xí
xì
(二)教学省写ü
上两点的规则
1.编小故事,熟记:
ü
碰上j q x,脱帽行礼。
2.出示:
j—ü
—ju q—ü
—qu x—ü
—xu
j q x与ü
拼出的音节有什么变化?
小ü
见到j q x,去掉两点还读ü
3.学生拼读,小老师带读。
(三)看图拼读音节词语
看图,放手让学生利用已有知识去练习拼读,有问题可以请教同学、老师。
指名拼读、开火车读。
(四)指导书写j q x
1.指导书写j。
第一笔“”从第二线起笔,写到下格中间拐弯;
第二笔“·
”对准“”,写在上格。
2.指导书写q。
第一笔“c”在中格,第二笔“丨”从第二线写到下格中间偏上。
3.指导书写x。
第一笔“”从第二线起笔,写到第三线,第二笔“”从第二线写到第三线,与第一笔交叉,左右对称。
4.学生练习书写,教师巡视订正。
(五)读儿歌
1.指导学习儿歌《淘气的小鸡》。
教师带读,学生自由读、齐读。
2.请小朋友找出带有j q x的音节,把它们圈起来,自己试着拼一拼。
当小老师带大家读一读。
3.你还会拼读哪些音节?
试试吧!
4.教师带读音节。
5.朗读比赛,看谁读得好。
j J j q c q x \ x
j—ü
—ju q—ü
—qu x—ü
z c s
1.学会z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节。
认清字母的形,读准字母的音。
2.能正确、熟练地拼读音节,掌握zi ci si三个整体认读音节的四声。
3.能在四线格中正确书写z c s三个声母。
4.能正确、流利地朗读儿歌。
1.学会声母z c s,正确书写。
2.正确、熟练地拼读音节。
掌握zi ci si三个整体认读音节及四声,与z c s相区分。
字母卡片。
课文插图的投影。
小黑板。
录音带等。
(一)猜谜语导入
1.小朋友们,老师给大家带来了一个新朋友,猜猜它是谁?
吃桑叶,睡草床。
吐银丝,闪亮光。
吐完银丝睡一觉,变成一位蛾姑娘。
(蚕)
2.蚕宝宝今天要带我们认识三个新的声母和三个整体认读音节,大家比比谁学得好,记得牢。
(二)教学声母z及整体认读音节zi
老师拿粉笔在黑板上做写字的样子,问:
小朋友们看老师在做什么?
(在黑板上写“字”)把“字”读得轻短些就是声母“z”的音。
教师示范讲解发音方法,学生注意观察模仿。
指名学生读,及时纠正发音。
2.记字形。
你能不能想个好办法记住它?
学生编儿歌:
像个2字z z z。
小结:
当你看到这个字母时就想想图上小朋友在写字,“z”比“字”发音要轻短一些。
3.教整体认