教科版语文一年级上册全册教学设计Word格式.docx
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你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?
(可以联系实际说,也可以看图后比较说。
2、指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?
他们在做什么?
他们可能在说什么
3、教师小结:
小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友,小朋友也爱老师。
(三)、说话演练,体会感情。
谈话:
早晨,老师见到你们,说:
“小朋友早!
”你们应该怎样回答?
平时见到老师,怎么说?
放学时见到老师,怎么说?
(找小朋友进行演练。
(四)教儿歌。
上学校
太阳公公起得早,
花儿点头对我笑。
背上我的小书包,
高高兴兴上学校。
板书设计:
教学反思:
语文大课堂
教学目标、1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点、难点:
:
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学准备:
多媒体课件
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?
板题:
我上学了。
3、―击鼓传花‖——介绍自己。
(让每个学生都有进行自我介绍的机会。
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?
你怎样向老师问好?
见到不认识的同学,你该怎么办?
(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?
(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
我们要怎样爱护新书呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
三、动手制作课程表。
1、电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
三、总结。
活动延伸:
课后开展―找朋友的游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
我是小学生,上课小手放得好,小脚并并拢,身子坐得正。
小眼睛仔细看,小耳朵专心听,
说话先举手,才是好学生。
写字读书的姿势
1、知道养成正确的读写姿势才能保护视力。
2、初步学会正确的读写姿势。
初步养成良好的读写习惯。
知道养成正确的读写姿势才能保护视力。
一课时
一、揭示课题
同学们,今天老师在路上看到了一只小花猫,哭得很伤心,老师把它带来了。
你们想知道小花猫为什么哭吗?
(出示小花猫手指木偶,讲故事)
二、听故事明理
小朋友,我以前像你们一样,也有一双明亮的眼睛。
可是,我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书;
写字时,身子趴在桌子上。
时间一长,我就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!
别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美地饱餐一顿,而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚皮。
一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见。
我真后悔啊!
小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
同学们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。
读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。
(出示活动课题)
三、演示导行
(1)出示读书姿势投影片或挂图
请同学们看投影(或挂图)。
读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(边说边指点挂图)教师示范,学生跟着做。
(教师示范分解动作,速度稍慢,边示范边讲解)①身体坐直。
②头放正。
③肩放平。
④把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(注意:
眼睛离书本一尺远,可跟学生解释,“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
)教师巡视,纠正。
请同学上讲台示范。
出示儿歌,教师领读:
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:
身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。
过渡:
同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。
哪个同学会写字?
(请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势)大家说说他做得对吗。
写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。
(2)请学生看写字姿势投影片或挂图
看挂图,正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样,做到身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(边说边指点)
教师示范分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让学生看清楚。
①人坐正,身体坐直。
②把书本放平。
③拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢?
“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。
对同学们来说,差不多三个指头并拢那么宽。
(试量一下)
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。
另外,无名指和小指钩起来,垫在中指下面。
(重复两次)
④眼离书本一尺。
把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。
握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
师生一起边说边做。
学生训练,教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。
写字姿势要端正,身体坐正书放平,
一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。
同学们写字时,一定要按正确的姿势去做,学好知识,保护眼睛,成为祖国有用的人才。
让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
四、巩固和延伸
1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
2.同桌竞赛,互相提醒。
3.教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。
手离笔尖一寸,
眼离书本一尺,
胸离桌边一拳。
1、ɑoe
教学目标
1.认识汉语拼音的重要性,对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣。
2.认识并能准确读出单韵母ɑoe及它们的四声。
3.学会正确书写这3个单韵母。
学会ɑoe的音、形、四声和书写。
学会ɑoe四声和书写。
教具准备:
字母卡片、课件。
2课时。
第1课时
一、兴趣导入
小朋友们,今天老师带大家参观一个神秘的地方——汉语拼音王国。
请大家乘坐小汽车,让我们一起向汉语拼音王国出发!
咱们先来说一个儿歌吧:
“小汽车,嘀嘀嘀,开到拼音王国里。
拼音王国宝物多,声母韵母和音节。
读书写字普通话,我们都得需要它。
”
瞧,拼音王国可大了,里边有许多的字母宝宝,有23个声母,24个韵母,16个整体认读音节以及声母和韵母组成的许许多多音节。
这节课我们就到第一站去参观。
二、看插图,创设情境
1.请小朋友们打开语文书第6页,看看画面上都有些什么(引导学生自己观察,说出画面的内容)。
2.结合学生的发言,伴随轻快的音乐,教师生动地讲述:
在一个清晨,一位美丽的小姑娘来到山坡上,草地绿绿的,河水清清的,小鸟在天空中叽叽喳喳地叫,多美啊!
小女孩心里可高兴了,她大声地唱起了歌。
听,她唱得多动听:
(教师唱)啊——(学生也跟着学唱)
3.教师小结:
我们在拼音王国里要学的第一个字母就是ɑ(随即板书ɑ),它是一个单韵母。
三、学习字母
1.学习单韵母ɑ。
(1)学习ɑ的音。
教师作示范,嘴巴张得大大的,口形从头到尾不变,声音又响又长。
多种形式教读。
结合学生读的情况,教师用一句儿歌总结ɑ发音特点:
“嘴巴张大ɑɑɑ。
(2)记忆ɑ的形。
通过观察ɑ的字形,用儿歌的形式帮助记忆:
“小姑娘,圆脸蛋儿,一条小辫儿扎右边儿。
(3)学习ɑ的四声。
A.漂漂亮亮的ɑ带着小帽子出门了,她有4顶不同的小帽子,戴上它,就会发出高低不同的声音,这就是字母的四声。
普通话抑扬顿挫,优美动听,都是四声的作用。
(出示āá
ǎà
B.先让学生自己观察讨论,看看四声的标调像什么,再看书中小朋友的遥控车一路开来,结合学生的讨论结果,教师总结儿歌教给学生:
“一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
C.教学生读ɑ的四声:
咱们的小手就是一辆ɑ牌的小汽车,我们驾驶着它,跟着老师一起读一读ɑ的四声。
(先让学生做着手势,教师教读,再让学生自己练读,再让会读的学生当小老师,帮助还读得不够好的学生。
在按顺序读的基础上,再采用倒序读、指哪个读哪个的方式,使学生尽量地快速读出ɑ的四声。
(4)学习写ɑ。
A.认识四线格。
小ɑ和咱们玩儿了半天了,现在要回家了,让我们去参观一下它的家是什么样的。
(出示四线格)这就是小ɑ的家,汉语拼音王国的字母都住在这里。
数一数它有几条线?
这几条线构成了几个格?
B.打开书看一看,小ɑ住在哪一格?
写ɑ的时候先写什么,再写什么?
引导学生认真看书观察,再把自己看到的与同桌说一说。
C.在学生独立观察的基础上教师范写,强调ɑ的左半圆要写得光滑、圆满,竖右弯的小尾巴稍向上翘,不能写得太长。
学生先在语文书上描一个,再在练习本上写3个。
(学生动笔写字,教师要强调正确的读写姿势。
2.学习单韵母o。
(1)再来看刚才我们观察的图画:
在这个清晨,唱歌的不仅仅是这个小女孩,还有一只要唤醒太阳的大公鸡,听听它嘹亮的歌声o——(教师读o,随即板书o),这是我们要认识的第二个单韵母。
(2)学习o发音。
教师范读:
o的发音有些像公鸡叫,嘴巴拢圆,口形从头到尾不变,声音又响又长。
结合学生读的情况,教师总结体现o发音特点的儿歌:
“公鸡唱歌ooo。
(3)学习o的形。
让学生观察o像什么:
可以说他像鸡蛋,像数字“0”,像乒乓球等等,在想象中发展学生的思维,记住字母o。
(4)学习o的四声。
我们现在再来看看o戴上声调这四顶小帽子后该怎样读(出示ōó
ǒò
)。
A.先让学生自己试着读一读,教师适时指导。
B.依然让学生做着手势先按顺序读四声,再倒序读,最后以竞赛的形式,指哪个读哪个,看谁读得又快又准。
(5)学习写o。
我们现在要把小o也送回家,先观察,看o的家住在四线格的哪个格中,是几笔写完的。
学生先尝试在书上描1个,再在练习本上写3个。
教师应提醒学生注意:
o的圆要从左向右写,尽量写圆满。
四、总结
这节课我们在快乐的拼音王国里,先认识了两个单韵母ɑ、o,还学习了它们四声的读法。
小朋友们的表现都很棒!
下节课我们再来继续学习。
第2课时
一、导入新课
这节课我们继续在拼音王国里认识新的单韵母朋友。
二、学习字母e
再来看图画:
小女孩和大公鸡的歌声还把谁吸引来了?
(大白鹅)大白鹅在小河里自由自在地游来游去,它回过头,往水里一看,发现了一个美丽的倒影,看——(教师板书e)。
1、学习e的音。
教师讲解:
e的发音很像白鹅的“鹅”的音,把小嘴咧开,声音又响又长。
教师作示范,学生先跟