学年中考语文 议论文 第2讲 论据复习教案docWord文档下载推荐.docx

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3.情感与态度目标：

掌握正确解答论据补充的解题思路。

教学重点

学会辨析事实论据和道理论据的类型。

教学难点

学会补充论据的方法，明白论据的具体作用并能够解答相关题型。

第2讲论据

教学过程

一、课堂导入

1、复习：

论点

（1）、论点就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。

一篇议论文，一般只有一个中心论点。

有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。

（2）、论点的位置：

一般有四个①文题②开篇③中间④结尾注意：

当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

（3）、文章提出中心论点的方式

①文章标题点明中心论点

②文章开头提出中心论点

③文章结尾归纳出中心论点

④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点

2、预习：

（1）预习《事物的正确答案不止一个》考虑作者运用怎样的论据证明事物的正确答案不止一个；

这样的论据对于论证论点起到了什么作用。

（2）预习《谈读书》《不求甚解》这两篇短文运用了什么样的论据论证了中心论点。

三、知识讲解

知识点1

1、概念：

提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性，也就是说用来证明论点的事实和道理叫做论据。

（论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。

）

2、与论据之间的关系

论点和论据的关系是统率和被统率的关系，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论据为论点服务。

要使论点正确、鲜明，论据必须确凿，有代表性。

论据不确凿，论点就站不住脚，因为缺乏坚实可靠的基础；

论据没有代表性，论点就缺乏说服力。

事实论据准确而有代表性，本身就有很强的说服力。

在分析道理论据时，我们要判断这个道理是否正确、合适，要将道理与有关事实联系起来，分析它们与论点之间的关系。

知识点2论据的分类

论据：

依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。

事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。

所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。

事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。

理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。

它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。

知识点3

一、论据的作用：

1、证明论题的判断

2、在一个推论中,充当理由根据,以便推衍出结论的部分。

3、立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实。

4、逻辑学指用来证明论题的判断。

无论事实论据还是道理论据，其最基本的功能是作为证据，证明论点，不同的是，有的论据直接证明中心论点，有的论据直接证明分论点，间接证明分论点。

二、回答问题必须掌握的基础知识

（一）能够准确判定论据和论题。

论据是用来证明论点的证据，论题是作者谈论的对象。

个别时候，一件事可能既是论题，又是论据——一身扮演两个角色。

（二）能够准确判定事实论据和道理论据。

用来证明论点的事件或现象（包括神话、童话、故事、成语典故）就是事实论据；

用来证明论点的名言、谚语、警句、哲理句、诗句、俗语、经典作品节选出来的理论、科学考察得出的结论或规律、定理、公理等，都是事实论据。

（作品里节选出来的故事不是道理论据，而是事实论据）

（三）能够准确判定各种论证方法。

举例论证就是运用事件和现象作为论据来证明论点的过程。

道理论证分为四种形式：

一是运用名言、谚语、俗语、警句等道理论据证明论点的过程；

二是剖析事件或现象本质的过程；

三是总结归纳的过程；

四是利用已知条件推理得出未知结论的过程。

比喻论证分为两种形式：

一种是论证过程中运用比喻这种修辞方法，进行论证；

一种是运用类比的方法。

对比论证分为同向差异对比和反向对立对比两种形式。

例如：

“官员......；

平民........。

”“惜时者.......；

坚毅者......；

傲物者........”对比的双方，在身份、行为、结果上不是对立关系，而是差异关系。

又如：

“富者，贪婪而为富不仁，人们恨不能食其肉；

贫者，奉献而宽厚仁慈，人们恨不能敬为神”，对比的双方身份、行为、结果完全对立。

（四）能够准确判定论证角度。

论证角度的判定有以下两个误区：

一是——引用反面人物的事件就是反面论证，引用正面人物的事例就是正面论证——在教学中遇到这样认识问题的学生很多，甚至个别老师也这样认为。

二是——正反角度仅仅存在在同类论据之间。

即并列运用几个事实论据，一部分从正面进行论证，一部分从反面进行论证；

并列运用借个道理论据，一部分从正面进行论证，一部分反面进行论证。

第一个误区存在的问题核心是抛开了论点来判定论证角度是正还是反，把材料的正、反性质直接当做论证角度，正确的理解——是看论据阐述问题的角度与论点的阐述问题角度是逆向还是同向，逆向则是反面论证，同向则是正面论证。

例如，守株待兔这个事例，用来论证论点“思维僵化必然导致失败”，就是正面论证，因为故事中的人物的行为表现出来的本质就是思维僵化，结果“天地荒芜”也是失败，二者阐述问题的角度完全一致；

如果用来论证“做事要善于变通”则是反面论证，因为事件中人物的行为是僵化死板，和“善于变通”是根本对立的。

对于第二个误区，正确的理解是事实论证和道理论证之间也能形成正反角度差异。

（五）能准确判定论据是直接证明论点，还是直接证明分论点，间接证明中心论点。

任何一个事实论据，都有四个部分组成，一是谁在做事；

二是做了什么事；

三是用什么方式做事；

四是结果怎样；

第一和第二部分组合，只能告诉人物这里要讲述一件什么事，而第三和第四两个部分联系起来，才能表现事件中蕴含什么哲理。

杨时拜师程颐，见老师睡着，就站在门外静候，大雪下了一尺多深，他冻得瑟瑟发抖，仍在雪中等待，直到老师醒来，后来他成为“程学正宗”。

在这个论据中，一是杨时；

二是拜师程颐；

三是见老师睡着，就站在门外静候，大雪下了一尺多深，他冻得瑟瑟发抖，仍在雪中等待，直到老师醒来；

四是后来他成为“程学正宗”。

第三部分杨时的行为方式的本质是他尊师敬道，而成为“程学正宗”这一结果的本质是学有所成，杨时的行为方式和结果之间的本质联系是——尊师重道，才能学有所成。

一个事件，之所以能证明某个道理，正因为事件之中蕴含这个道理。

由此我们就找到了解决问题的钥匙。

将人物的做事方式和结果联系起来，挖掘方式和结果之间的本质联系是什么，如果这个本质联系和分论点一致，则是直接证明某个分论点，间接证明中心论点；

如果这种本质联系和中心论点一致，我们就说这个论据直接证明中心论点。

知识点4

一、知识的考查有以下几种类型：

①剖析论据。

论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。

②补充论据。

原则:

必须真实;

要典型;

要能证明论点

方法：

一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。

A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

B、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

★答题方式：

人物+事例+简短评价

③概括论据的内容（规定字数）。

格式:

人物（事物）+主体特征（发生发展结果）

④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）

⑤根据论据概括段落的观点、内容。

二　概括事实论据：

概括时和记叙类的方法有点不同，在点明人物、事件、结果的同时，要把论点融进去。

如：

《事物的正确答案不止一个》一课中的事例概括为：

罗兰布歇内尔善于运用知识发明了交互式乒乓球电子游戏机。

　　三、补充事实论据和道理论据

（信/感恩/读书/做人等）;

表述时要紧扣论点。

例：

①居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重嗣难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨大贡献。

②法国昆虫学家法布尔，19岁第一次接触到有关昆虫的书籍后，便立志写一本有关昆虫书。

他观察昆虫的生活习惯，耗费一生精力，终于写成了《昆虫记。

　　注意：

补写论据要看清类型;

是否有字数限制;

尽量用名人事例或名言，不要用大家不熟悉的内容。

　　四　、论据能否证明论点

　　论据用来支撑或证明论点的。

如2010年河南中考《匠人与大师》中：

画家的事例重点在目标和信念上，而第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，所以画家这一论据与论点不一致，不能很好地证明观点。

四、例题精析

【题干】1.怎样让幸福来敲门

石雅彬

①目前，中国社会科学院发布了《中国城市竞争力报告》。

报告指出，在被调查的294个城市中，石家庄市居民的幸福感排名第一。

那么，幸福感是什么?

幸福从哪里来呢?

②尼采说过：

“一切幸福感都有两个共同之处：

充溢的情感和高涨的精神。

一个处在幸福之中的人就像是一条在水中的鱼，觉得无拘无束，可以尽情跳跃。

”可见，幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用。

同样的生活水平，有的人会觉得甜蜜、幸福；

而有的人却会感到失落、痛苦。

③作为社会心理体系的一个部分，幸福指数受到许多复杂因素的影响，主要包括经济因素、社会因素和文化因素等。

怎样让幸福来敲门呢?

把握好以下几点尤为重要：

④第一，心理参照系。

人们常说“比上不足比下有余”，这其实反映的就是心理参照系不同而产生的心理感觉差异。

大到整个社会，小到社区、家庭，心理参照系处处存在，影响着人们的幸福指数。

就整个社会而言，开放型社会和相对封闭的社会，其心理参照系必然不同。

例如，在一个封闭社会中，由于缺乏与其他社会的比照，尽管这个社会的物质发展水平不高，但由于心理守常和习惯定势的作用，其成员便可能知足常乐，表现出不低的幸福感；

而处在开放的社会，由于受到发达社会的各种冲击，开始有了外在参照，其成员的幸福感便可能呈现下降之势，因为此时他们原有的自尊受到了挫伤。

⑤第二，本体安全感。

本体安全感是指人们对外在世界的信任感。

人们对外在世界的信任感，既是个体安全感的基础，也是个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。

本体安全感是获得幸福感的重要因素。

⑥第三，成就动机程度。

所谓成就动机，就是人们对自己成功程度抱有的期望值，也就是人们常说的志向。

志向能够通过不懈努力实现，我们说那是理想；

如果志向成为现实的可能性微乎其微，那么，我们只能称其为幻想。

人们如果意识到自己获得的成就高于预期目标，便会产生强烈的幸福感；

如果感到自己根本无法达到预期目标，就不会有幸福感。

虽说每个人都应该有崇高理想，有远大抱负，但随着时间推移，当你发觉自己的目标似乎很难达成，甚至严重影响了你对生活的感受和信心时，那就要反思一下，是否该调整奋斗目标或者是行为模式了。

⑦有研究者发现，在赛场上，冠军的压力最大、焦虑程度最高，因为他们总想保持第一，希望再创佳绩；

亚军满怀遗憾，容易陷入“如果发挥再好一点”的侥幸和假想中；

而第三名感觉最满意，因为他们获得了不错的成绩，又不用苛求自己非得争第一，因而他们的幸福感最强。

⑧不少人一味追求考重点中学、上名牌大学、跻身精英阶层……可永远想当第一，也就可能永远面临失败的危险；

永远想着超越，就永远感觉“自己还不够完美”。

太过争强好胜的人，不妨试着体会一下质朴平凡的生活。

这不是懒于进取，而是懂得为自己的付出喝彩，这也是一种幸福，是一种更高的生活智慧。

（本文有删改）

1．下面的材料，可用