六年级数学教案 2Word文件下载.docx
《六年级数学教案 2Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学教案 2Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2．练习
（1）25．16除以3.7的商，减去0.2乘20的积，结果是多少？
（2）174.8减去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再减去100.95,结果是多少?
从以上练习中可以看出，在文字题中数学术语的理解非常重要，特别是在除法中有几种不同的表达方式要着重掌握。
例如：
a÷
b可以读着：
（1）a除以b;
（2）b除a;
（3）a被b除;
（4）b去除a。
可以看出：
“a被b除”与“a除以b”是一样的；
“b去除a”与“b除a”是一样的。
三．总结：
四则混合运算要认真审题，观察题目里的运算符号决定运算顺序，选择合理的简捷算法。
对于文字题列成综合算式，审题时要注意最后一步求的是什么？
在列式时如果要改变运算顺序，就要合理地使用括号，以及注意题目中的叙述，如“除”与“除以”等。
5.6备时:
5.5
复习内容：
解决问题
复习目标：
1、使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。
2、形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。
复习过程
一、基础练习（列式计算）。
（1）200的是多少？
（2）200减少后是多少？
（3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？
（4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？
（5）甲数是500，乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？
过程要求：
①利用电脑课本或幻灯逐一出示以上题目。
②认真读题，说一说题中分率表示的意义。
③求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？
④列式计算。
二、知识梳理
1、说一说解决问题，有哪些主要步骤。
学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。
只要内容正确都应该予以肯定。
（1）认真读题，理解题意；
（2）分析题目中的数量关系；
（3）判断解决问题的方法，列出算式；
（4）计算；
（5）验算。
2、说一说分析数量关系的方法。
（1）学生回顾解决问题时，所采用的方法；
（2）与同学交流，互相探索、整理；
（3）不必作统一要求，让学生找到自己所理解的方法。
3、举例说明。
（1）出示例题。
六年级举行“小发明”比赛，六
（1）班同学上交32件作品，六
（2）班比六
（1）班多交1/4。
六
（2）班交了多少件作品？
（2）解决问题。
①认真读题，弄清题意。
②分析数量关系。
A、这里的1/4表示什么？
（表示把六
（1）班作品平均分成4份，六
（2）班的作品比六
（1）班多其中的1份）
B、画线段图表示。
C、六
（2）班作品是六
（1）班的几分之几？
（六
（2）班的作品是六
（1）班的“1+1/4”）
D、求六
（2）班交了多少件作品，实际是求什么？
（实际是求六
（1）班的“1+1/4”是多少，也就是求32件作品的“1+1/4”是多少件）
E、求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？
请列出算式，并计算结果。
三、练习。
1、完成课本做一做。
2、完成课文练习十四第6、7题。
上时：
5.7备时：
5.6
式与方程
1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，运算定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。
2、能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
3、理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。
一、回顾与交流。
1、用字母表示数。
（1）请学生说一说用字母表示数的作用和意义。
（2）教师说明。
用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。
（3）说一说你会用字母表示什么。
学生回顾曾经学过的用字母表示数的知识，进行简单的整理后再与同学交流。
然后汇报交流情况。
①说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母相乘时，应注意什么？
如：
a乘4.5应该写作4.5a;
s乘h应该写作sh;
路程、速度、时间的数量关系是s=vt.
②你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？
加法交换律：
a+b=b+a
加法结合律：
a+（b+c）=（a+b）+c
乘法交换律：
ab=ba
乘法结合律：
a（bc）=（ab）c
乘法分配律：
a（b+c）=ab+ac
用字母表示公式。
长方形面积公式：
s=ab
正方形面积公式：
s=a平方
长方体体积公式：
V＝abh
正方体体积公式：
V＝a三次方
圆的周长：
C＝2πr
圆的面积：
S=πR&
sup2;
圆柱体积：
v=sh
圆锥体积：
v=sh
2．简易方程。
（1）什么叫做方程？
①含有未知数的等式叫做方程。
②举例。
X+2=164.5X=13.5X÷
6=30
（2）什么叫做解方程?
什么叫做方程的解?
方程的解:
使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解.
解方程:
求方程的解的过程,叫做解方程.
（3）解方程。
①学生独立解方程。
②请一位学生上台板演。
③师生共同评价，强调书写格式。
3．用方程解决问题。
学校组织远足活动。
原计划每小时行走3.8km，3小时到达目的地。
实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？
（2）结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤。
（3）学生列方程解决问题。
（4）全班反馈、交流。
二、巩固练习
完成练习十五。
课件：
5.8备时：
5.7
常见的量。
1.通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。
能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2.熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
复习过程：
一、常见的量与计量单位
师：
这一节课，我们来复习常见的量。
问：
我们学过哪些量？
它们各有哪些计量单位？
（1）由小组同学共同分类整理。
（2）教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。
（3）全班交流。
分类整理结果如下：
1．长度、面积、体积单位。
长度单位：
毫米厘米分米米
面积单位：
平方毫米平方厘米平方分米平方米
体积单位：
立方毫米立方厘米立方分米立方米
容积单位：
毫升升
（2）说一说。
①什么是长度？
什么是面积？
什么是体积？
长度：
两点之间的距离。
面积：
物体表面（图形）的大小。
体积：
物体所占空间的大小。
②1厘米有多长？
1分米有多长？
1米呢？
③1平方厘米有多大？
1平方分米有多大？
1平方米呢？
④1立方厘米有多大？
1立方分米有多大？
1立方米呢？
（3）单位之间的进率是多少？
有什么联系？
1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米
（1升=1000毫升）
（4）你还知道哪些长度、面积或体积单位？
2．质量单位。
（1）常见单位：
克（g）千克（kg）吨
（2）进率：
1吨=1000千克
1千克=1000克
（3）估一估。
①1只梨大约有多少克？
1块橡皮擦大约有多少克？
②你的体重是多少千克？
3．时间单位。
（1）常见单位：
年、月、日、时、分、秒。
（2）进率：
1年=12个月1月有31日、30日、28日或29日
1年=365天（闰年366天）
1日=24时
1时=60分
1分=60秒
（3）说一说
①1节课有多长？
1小时大约有多长？
②1秒是多长？
你跑100米大约要多少秒？
4．人民币单位。
（1）人民币单位：
元、角、分
1元=10角
1角=10分
二、单位换算
1．说一说。
（1）如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？
（2）如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？
2．练一练。
（1）3时20分=（）分
（2）2．6吨=（）吨（）千克
（3）3080克=（）千克（）克
（4）7立方分米8立方厘米=（）立方分米=（）升
把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。
在学生理解单位改写的原理的基础上，再引导运用小数点移动的方法进行改写。
3．做一做
三、巩固练习
完成课文练习十六
5.9备时：
5.8
比和比例
（一）
1．通过复习使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简比。
2．进一步理解掌握比和分数、除法的关系。
能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。
一、回顾与交流
1．比和比例的意义与性质。
出示表格，通过提问进行填空。
比意义各部分名称基本性质
比例
引导提问：
（1）什么叫做比？
举例说明。
各部分名称是什么？
（2）什么叫做比的基本性质？
（3）什么叫做比例？
（4）什么叫做比例的基本性质？
举例说明
2．比和分数、除法的关系？
（1）比和分数有什么关系？
（2）比和除法有什么关系？
（3）出示表格。
根据学生回答，适时填空。
比、分数与除法的关系
比
前项
比号
后项
比值
分数
除法
（4）举例。
5：
6=（）÷
（）
3．比、比例的基本性质的用处。
（1）比的基本性质的用处？
①化简比。
0.12:
2
②化简比与求比值有什么不同之处?
一般方法
结果
求比值
化简比
（2）比例的基本性质有什么用处?
解比例:
4．比例尺.
（1）什么叫做比例尺?
板书:
图上距离：
实际距离=比例尺
（2）说出下面各比例尺的具体意义.
①比例尺1:
3000000表示
②比例尺20:
1表示
③比例尺03060km表示
（3）求比例尺.
一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示。
这幅图纸的比例尺是多少？
（4）求实际距离。
在比例尺是1：
20000的地图上，量得A地到B地的距离是5厘米。
求AB两地的实际距离。
二、巩固练习。
1．求图上距离。
甲乙两地相距200千米，在比例尺是的地图上，甲乙两地用多少厘米表示？
2．完成课本练习
升级会员 