教科版高中信息技术基础3.1-信息加工概述-教学设计Word文件下载.docx

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情感态度与价值观：

通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣。

【重点难点】

重点：

总结出信息加工的一般过程

难点：

计算机信息加工的三种形态的特征

【教学方法】讲授、实践

【教学过程】

一、故事导入

展示P42页故事

从这个简单的加密解密故事可以看出，当我们要有效的利用获取的信息时，免不了要对信息进行加工。

二、教学活动一：

信息加工的过程和方式

1、信息加工及其重要性

①“信息加工”定义：

信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

②提问：

为什么要进行信息加工？

小组交流讨论，列举要对信息进行加工的原因并提交。

教师总结：

避免真假混杂、有效地使用、提高信息的使用价值。

2、信息加工的一般过程

①出示任务：

信息加工是一个相对完整的工作流程，比如，我们学校每年都有一次演讲比赛，如果要你撰写一篇演讲稿，你会如何做？

②集体讨论，确定流程

③根据流程，分析信息加工的一般过程。

3、信息加工方式的变化

提问：

平时接触过哪些信息加工方式？

人工方式：

优势：

所需工具较少、方法灵活、使用方便

不足：

繁琐、容易出错、费时

计算机技术：

节约大量时间，提高信息加工精度。

三、教学活动二：

计算机信息加工的过程和类型

1、计算机信息加工一般过程

归纳总结：

阅读教材P43-44，总结计算机信息加工一般过程。

①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序

②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储

实践：

以撰写演讲稿为例，讨论其加工过程中哪些步骤可以通过计算机来完成，填写表3-1.

2、计算机信息加工的类型

学生尝试归纳、列举计算机信息加工的各种类型

①基于程序设计的自动化信息加工

②基于信息技术工具的人性化信息加工

③基于人工智能技术的智能化信息加工

从日常生活中找出各类型计算机信息加工的实例

四、课外实践：

选择一种计算机信息加工实际应用场景，并与这种场景以前的手工方式进行对比，分析两种加工方式的异同。

板书：

软件或者自编程序信息录入信息加工信息输出信息存储