践行情趣文化 润泽情趣人生2Word文档格式.docx

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1、知情

知，即为了解、通晓。

知情，指了解通晓人世间各种情感，包括友情、感情、亲情、师生情等等，能常怀感恩之心，因生活在情谊中而幸福，快乐，因为享受这种快乐而乐于付出，孝敬父母，尊敬师长，友爱同学，因情而知足、进步、快乐。

《史记·

五帝本纪》中记载：

父义，母慈，兄友，弟恭，子孝，内平外成。

明·

朱有炖《灵芝庆寿》第一折:

兄友弟恭，夫义妻贤，中外和乐，以致祯祥屡现，百福咸臻。

"

。

为师生营造有情有爱的生活环境，努力学习、开心工作，进而师生形成乐观向上、积极进取的生活情调。

在充满祥和的校园中，学生和老师才会安心踏实的工作学习，才能在繁忙的工作和紧张的学习中，寻找到自己的快乐，才能坦然的面对生活中的挫折，迎难而上，乐观的享有“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

”的生活味道。

在追求自我价值实现中，总会遭到不可抗拒的、不可预期的事情，懂得，敢于面对挫折，才会收获进步，我们不要温室的花朵，而要在风雨中呈现彩虹的绚丽。

我们要做“苦心人”追求“三千越甲可吞吴”的豪情。

2、有情还需明理。

明白道理。

懂得事物发展的规律，是非得失的标准。

“天之道，利而不害；

圣人之道，为而不争。

”遵循事物、事情的规律，知道立足于自身来寻求成长和发展，不强人所难，不安于现状。

是为明理

遵守法理。

国家有法律，学校有法规，自觉遵守学校的法规，才能更有效的开展学校工作。

《孟子》有云：

《不以规矩，不能成方圆》明理就要遵守规则。

教师按时上下班，学生按时上下学，尽职尽责的完成职业赋予我们的责任，不断的提升自我的职业素养和涵养，是为明理。

懂得礼节：

理的谐音为礼，知礼然后知行。

（《荀子·

修身》）中有言，“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。

孔老夫子以礼治国、以礼服人，打造谦谦君子之国的思想已为中华民族传承了两千五百多年，中国也因此成为“礼仪之邦”。

礼仪是人在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则，是一个人内在修养和素质的外在表现。

人类社会发展的历史证明，“礼”是不能被忽视的。

知晓礼仪不仅能够提高自身修养改善人际关系，增进彼此信任，而且有助于净化社会风气营造良好氛围，正所谓“礼兴人和”，人与人之间和谐共处也是我们当今倡导创建和谐社会的保证。

施以礼才能受到礼遇。

人之所以为贵，以其有信有礼；

国之所以能强，亦云惟佳信与义。

（张九龄）懂礼是为明理也。

情感的熏陶，理智的蕴化，让我们的校园懂礼守节，在温馨祥和的校园文化中，追求自我人生价值的最大体现，促成不凡的志趣。

（二）志趣不凡

志趣不凡：

志向和兴趣很不平凡。

出处:

《金史•赵质传》：

“明昌间，章宗游春水过焉，闻弦诵声，幸其斋舍，见壁间所题诗，讽咏久之，赏其志趣不凡。

”

清朝梁启超所作的散文《少年中国说》热切希望出现“少年中国”振奋人民的精神。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

”寄托了作者对少年中国的热爱和期望。

青少年从小就要树立远大的理想和目标，培养健康的生活情趣，做一个志向和兴趣都不平凡的人。

“有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。

”人类的使命在于自强不息地追求完美（罗曼。

罗兰）习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”。

梦想是五彩斑斓的，胸怀理想、富有朝气、好学上进、勇于创新。

其意义在于：

给孩子提供富于情趣、乐趣的学习环境，激发孩子学习兴趣，培养孩子创新精神，给师生搭建成长的舞台，把孩子从简单机械的追求成绩中挣脱出来，把孩子的天性释放出来，放到学校富于情趣的教育环境中，去滋养个性，点燃他们心中五彩斑斓的梦想火焰，我们会看到每个孩子都很可爱，都很优秀，都是未来的人才，从此我们可以把差生从学校的字典里删掉，我们希望春登小学毕业的学生，将来都是精彩的！

这正是我们的追求：

种下一颗火焰，点燃一生的灿烂！

几年来，我校不断实施探索情趣教育，紧紧围绕“知情明理志趣不凡”来进行深入探索实践，走出了农村教育的新思路，并取得了一定的成效。

二、实践篇

我校仅仅围绕“情趣教育，点燃每一位师生的斑斓梦”，精心设置课程，开设情感课和兴趣课，内化理念办学，促进兴趣提升。

（一）依托心灵午餐，开设情感教育课，拓展孩子的眼界和思维能力。

1、“心灵午餐”是孩子们创意的乐园。

每天一次，每次10分钟的心灵午餐，更是孩子们肆意展露的乐园，对校园焦点问题的争论，对文章不同侧面的赏析，课本剧的策划表演，双簧，相声，小品等等，我们的孩子乐此不疲，在表演中尽情的展露自我。

精彩的瞬间，感人的场面，时常的让走进教室的老师也深陷其中。

孩子们的可塑性，可发展性是我们不可估量的。

2、班级特色课促学生们兴趣的形成。

依托不同年龄段，不同孩子的特点，我校在不同年级，开始适合学生发展的特色课。

在一年级，我们开设了彩泥，剪纸，二、三年级开设了口风琴电子琴，四五年级开设藤编和粘贴画，六年级的草编。

做为乡村艺术特色校，依赖乡村学校得天独厚的地理优势和古朴的乡土文化，以继承和发扬中国民间的传统文化为追求，利用特色课时间，让泥塑、剪纸和藤编走入孩子学习生活中。

让孩子们在捏泥、剪纸、藤编中，创造性的刻画，描摹自己心中的作品，当一个个活灵活现的泥塑动物在孩子们的手中展现；

当一幅幅富有生活气息、年俗文化的剪纸图案醒目的抓着我们的眼球；

当七仙女的百花蓝、小花瓶、帽子、手提兜等难以想象的美轮美奂的纸藤作品不一而举，我们不得不慨叹，孩子们的创造力难以的想象。

“电子琴进课堂”“口风琴和学生零距离接触”兴趣课，极大的提升了学生的音乐素养。

利用音乐课和少年宫活动时间，由音乐老师带领学生在琴房感受手指触摸琴键、演奏美妙音乐的乐趣。

让乡村的孩子真正的用手指触摸到键盘，感受在键盘上弹奏优美曲子、心灵放飞的美妙，获得弹奏完整曲子的成就感。

让孩子们在音乐的海洋里自由翱翔，舞动音乐的节拍，合着音乐的旋律起舞欢唱。

3、提升课堂教学，打造有情有趣课堂。

几年来，我校不断的探索新的教学模式，高效教学，小组教学在融合情趣教学，在引进先进教学理念的同时，在揉和自身学校的办学特点，力图探索出属于我校教师的个性课堂。

我们通过不同形式的教学活动，每月的约课，每学期一次的鸣春杯和丰秋杯赛课，领导引路，骨干示范，老教师代培等，来促进教师之间的相互交流，共同提升。

我校本学期还推出了网上的集体备课，打破学科和学年组的界限，增进学科与学科之间的亲密融合，让我们的课堂又向前迈进了一大步。

4、利用少年宫，促学生综合素养提升

针对于不同的学生，让不同的学生有选择的发展自己的特长，让孩子的个性在活动中伸展。

在乒乓球、篮球、足球中驰骋；

在科技制作、在舞蹈等等中拓展自己的人生追求，在象棋、五子棋的拼杀人生……。

让孩子身心全方位得到更多的教育、更全面知识的引领和熏染，受到书香气味的熏陶，成为古代书香之家的孩子所培塑的谦谦君子、大家闺秀。

为学生营造浓郁的充满文化艺术、高雅气息的校园生活环境，让孩子形成个性的气质、绅士的气度、宽广的心胸，这是我们一直以来的追求。

5、以活动为契机，增趣学校生活，促学生全面发展。

国旗下讲话，是我校每周一雷打不动的全员活动，也是我校德育教育的一大特色与亮点。

我们利用每周升国旗时间，精心安排国旗下表演活动，从最初的国旗下演讲到现在的独唱、合唱、情景剧表演、小品、诗朗诵等，节目形式多样、异彩纷呈。

升旗仪式由各班轮流进行，从策划、主持到表演全部由学生自行完成，让孩子在小学就获得策划一项活动的经验，这对于他们的成长是多么的至关重要。

中国的传统节日是我们活动的又一契机。

中秋节的团圆、端午节的爱国、植树节的环保等等，我们都不会放过。

我们利用每个节日，精心准备系列活动，让孩子真正的在心里感受节日的意义。

比如每年的雷锋纪念日，我们会安排梯次的活动。

从观看雷锋纪录片，走进雷锋；

收集雷锋日记、名言，走进雷锋内心；

以班级为单位开展“雷锋精神之我见”班会；

从学生亲自践行一周做好人好事，帮助父母、同学、老师或需要帮助的陌生人到在班级汇报做事的感受和收获。

我们让孩子真正的走进雷锋，领悟雷锋精神的深刻内涵和意义。

这样，每个节日，我们的孩子都有不一样的收获，既加深了孩子对中国传统节日的了解，又增加课外实践的机会，孩子的教育也在参与中，潜移默化的促成。

让孩子真正的用心亲历、了解，走进而后走出。

我们会惊喜的发现，我们的孩子在不知不觉中懂事了，有爱心了，肯学习、肯进步了。

教育不是强制的枷锁，而是春风化雨的无声。

只有走进学生心中的德育教育，才能焕发生机与活力，才能真正的作用于我们的学生，使学生从中受益。

一年一次的艺术节和体育节，更是提升我们孩子综合素质，强身健体的。

结合六一儿童节，我校每年都会召开一次大型艺术节，邀请镇领导和学生的家长，来校观看和验收学生们的成果，学生们往往都摩拳擦掌，想把自己最佳的表演展示在家长面前。

在筹备演出中，也帮助我们的孩子意识到，表演是一件严肃认真的事情，是需要我们投入专注的创作，只有融入努力、泼洒汗水，才会收获更热烈的掌声。

感受成功的喜悦与付出的艰辛，孩子们才能对自己的人生，有更多的认识与思考。

三、成绩篇

2012年，永吉县第十届中小学生艺术节优秀组织单位，年度目标管理责任制考核优秀单位，永吉县中小学生男子篮球比赛体育道德风尚奖，2012年度平安校园创建先进单位，2011-2012学年度教学质量提高奖，中小学生阳光体育大课间评比一等奖，县第十一届中小学乒乓球比赛体育道德风尚奖，2012年度目标管理责任制考核优秀单位；

2013年，科研先进单位，教学质量提高奖，教学质量成果奖，县级运动会荣获小学乙组第五名，县级器乐比赛一等奖，目标责任书考核优秀；

2014年，永吉县第十届中小学生艺术节优秀组织奖，永吉县第一届中小学生跳绳比赛获体育道德风尚奖，永吉县第十三届中小学生乒乓球比赛获体育道德风尚奖，永吉县教育系统第十七届“园丁杯”乒乓球比赛获优秀组织奖，吉林市阳光体育大课间展示评比获小学组二等奖，教学质量成果奖，教学质量提高奖，教学质量突出贡献奖，舞蹈比赛一等奖，领导班子考核一等奖，目标责任书考核优秀；

2015年，永吉县中小学生第十一届艺术节“优秀组织单位”，舞蹈《春雨》荣获吉林市第十一届中小学生艺术节表演类小学组三等奖，在“助力中国梦书香伴我行”吉林市少先队假期读书活动中荣获优秀组织奖，永吉县第七届中小学生运动会荣获“体育道德风尚奖”，永吉县第二届中小学生跳绳比赛获“体育道德风尚奖”，永吉县第十四届中小学生乒乓球比赛获小学组团体第六名，中小学生男子篮球比赛荣获“体育道德风尚奖”，2011-2015乡村少年宫建设“优秀少年宫”，永吉县“十二五“教育科研先进单位，吉林市未成年思想道德建设先进单位，领导班子考核优秀。

四、梦想篇

也许我们做的不够完美，也许我们成长的足迹不够深刻，但我们没有止步，我们一直前行，打造知情明理的校园人文环境，让师生在斑斓梦中成就不凡人生，我