高中英语 Unit 4 Sharing教案 新人教版选修7.docx

高中英语 Unit 4 Sharing教案 新人教版选修7.docx

《高中英语 Unit 4 Sharing教案 新人教版选修7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语 Unit 4 Sharing教案 新人教版选修7.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中英语Unit4Sharing教案新人教版选修7

2019-2020年高中英语Unit4Sharing教案新人教版选修7

1.volunteerv.自愿〔做某事〕；自告奋勇，自愿效劳

volunteertodosth

volunteerfor

Theyoungmanvolunteerstojointhearmy.

那位年轻人自愿服兵役。

Sidcupvolunteeredforguardduty.

西德卡普自告奋勇去站岗。

n.自愿者，志愿参加者

Ineedsomevolunteerstocleanupthekitchen.

我需要几名志愿者来收拾一下厨房。

voluntaryadj.自愿的；志愿的；无偿的

Mr.Smithdidalotofworkforavoluntaryorganization.

史密斯先生为一民办组织做了很多工作。

2.hearfrom...意为“收到……的信”，相当于receivealetterfrom...。

Haveyouheardfromyourbrother?

你收到你哥哥的信了吗？

Ihearfrommymothereveryweek.

每星期我都收到妈妈的信。

IheardfrommysisterinNewYorkyesterday.

我昨天收到了在纽约的姐姐的来信。

[比较]hearfrom和receive都可表示“收到某人的信”。

其区别如下：

hearfrom不是指具体接到信件，而是指得到音信、信息；receive往往指收到具体的信件。

如：

Ihaven’theardfromhimforalongtime.我好久没得到他的音信了。

Ihaven’treceivedanylettersfromhimforseveralmonths.

我已经好几个月没有收到他的信了。

[拓展]hearofsb./sth.听说或知道某人/物的情况

hearabout听到关于......的消息

hearsb.out听到某人把话说完

hearsb.dosth.听见某人做了某事

hearsb.doingsth.听见某人正在做某事

3.bedyingfor/todosth.渴望，极想做某事

I’mdyingforapieceofcake.

Iamdyingtoknowwhereyouarefrom.

“渴望”的类似说法

bethirstyforsth.

desiretodosth.

haveastrongdesireforsth.

longtodo/forsth.

beeagerfor/todo.

[拓展]dieout逐渐消失，灭绝

dieaway（声音，光线或风）渐渐消失，慢慢变弱

dieoff（一群人，动物等）相继死去diedown减弱，平息

dieof侧重指死于内因

diefrom侧重指死于外因

4.conceptn.概念；观念；想法〔+of〕

Itisdifficulttograsptheconceptofinfinitespace.

掌握无限空间的概念是很难的。

Hepresentedanewconceptofthebeginningoftheuniverse.

他提出了一种宇宙起源的新概念。

5.theotherday前几天

Isawyourfriendtheotherday.

前几天我看到过你的朋友。

Helenborrowedmybooktheotherday,sayingthatshewouldreturnitsoon.

海伦那天借走了我的书,说很快就还。

6.relevantadj.

berelevantto与…有关

Hisnationalityisn'trelevanttowhetherheisagoodlawyer.

他的国籍跟他是不是一个好律师不相关。

Thesefactsarerelevanttothecase.

这些事实和此案有关。

relevance/relevancyn.相关，中肯

7.remoteadj.偏远的；偏僻的；冷漠的,不友善的；微乎其微的

Shewasasilentgirl,coolandremote.

她是一个沉默寡言的女孩,对人冷漠而孤傲。

Theylivedinaremotevillage.

他们住在一个偏僻的山村。

There’saremotechancethatyouwillcatchhimbeforeheleaves.

他不大可能在他离开前抓住他

8.adjustvt.&vi.调整;调节;适应;整理;调准。

如：

Thebodycanquicklyadjustitselftothechangesoftemperature.

身体能迅速自行调节以适应气温的变化。

Shecarefullyadjustedherclothesandherhairbeforegoingout.

她出门之前仔细地整了整自己的衣服和头发。

Beforeyoutakephotos,pleaseadjustthefocusofyourcamera.

在照相之前请调准照相机的焦距。

[联想]adjustableadj.

可调节的;可调整的

Theseseatbeltsareadjustable.

这些安全带是可以调节的。

adjustmentn.调整，调节，校对、

Wehavehadtomakesomeadjustmentstoouroriginalcalculations.

我们不得不对我们最初的计算作一些调整。

9.participatevi.参加，参与〔+in〕

Everyoneintheclassisexpectedtoparticipateinthediscussion.

希望全班同学参加讨论。

participationn.参加，参与

Wewantmoreparticipationinthedecision-making.

我们想更多的参与决策。

10.dryout（使）干透；（使）完全变干；戒酒

Junewasindangerofbeinganalcoholicandsoshe'sgonetoaspecialnursinghometodryout.

简正有危险成为一个嗜酒者，因此她到一家特殊的小型疗养院去戒酒。

Don'tleavethebreadonthetable;itwilldryout.

别把面包放在桌子上，它会干掉的。

dryup（指河流，井等）干涸

Hisimaginationseemstohavedriedup.

他的想象力好像是已经枯竭了。

Thelongdroughtdriedupallthewellsinthevillage.

久旱使村中所有的水井都干涸了。

11.otherwise作连词,意为“否则;不然”,相当于or或ifnot。

如：

We’llgoearly,otherwisewemaynotgetaseat.

我们得早点去,要不然就没有座位了。

Iwasillthatday,otherwiseIwouldhavetakenpartinthesportsmeet.那天我病了,否则我会去参加运动会的。

otherwise作副词,意为“用别的方法;不同地;在其他方面;除此之外”,相当于inanotherway或apartfrom...。

Heisrich,butotherwiseanunhappyman.

他有钱,但在其他方面是个不幸福的人。

Theyshouldhavebeenworking,buttheywereotherwiseengaged.

他们本应该在工作,但他们正忙别的事

12.purchasen.购买，采购；购买的物品

Heworkedallsummertosavemoneyforthepurchaseofapiano.

他工作了一整个夏天,为的是存钱买架钢琴。

Hefilledthecarwithhispurchases.

他把买的东西装满车子。

makeapurchase:

buysomething购买东西

vt.购买，采购

Hepurchasedthisstampatanauction.

他在拍卖会中购得这枚邮票。

Hemanagedtosecurealoantopurchaseahouse.

2019-2020年高中英语Unit4Sharing语法课教案新人教版选修7

一、教学课型:

语法复习课（45分钟）

二、教材分析：

1.教学内容（见文末）

2.教材处理

本课教学任务是复习限制性定语从句。

笔者认为这节课的目的不是解决定语从句“是什么”，而是“怎么用”的问题，因而不适合采用传统语法课以教师为主，讲述－操练的单调做法，而应侧重语法的运用，做到“活”与“实”相结合。

但是，教材所提供地复习练习内容较少，笔者根据教学的实际需要，重新设计教学内容，主要通过展现各种情景，让学生在不同的情景下使用定语从句，查找漏洞，复习巩固已学的语法知识，，并提高知识的运用能力。

3．教学目标

（1）复习限制性定语从句的基本用法。

（2）提高学生在不同地情景中运用定语从句的能力。

（3）培养学生猜测能力以及积极合作的意识和相互竞争的能力。

4．教学重点和难点

（1）引导学生复习定语从句用法与功能，发现和填补知识漏洞。

（2）提高学生在不同情景中运用定语从句的能力。

三、教学设计

1．总体思路

笔者坚持以学生为主体，借助多媒体教学手段，以竞赛和游戏的方式组织课堂教学。

本课紧扣本单元志愿者的话题，创设情景，让学生在了解志愿者和志愿者活动的特点以及参与志愿者活动的过程中，复习与运用定语从句。

笔者在教学中首先引导学生回忆定语从句的基本结构，接着进行谜语竞猜，重现定语从句的功能作用；再利用选择填空必答题，让学生复习关系词的选用规则；然后通过开展看图组词成句和补全句子的抢答活动；最后设计志愿者活动，鼓励学生参加自己喜欢的活动，分组合作、讨论，谈谈加入的理由与看法。

整个教学过程遵循由浅入深的教学原则，重点提高学生语言运用能力，学生边玩游戏，边学英语，课堂气氛活跃，效果好。

2．教学过程

Step1:

Basicstructurerevision

先行词+关系词+从句

先行词（物）

先行词（人）

定语

时间状语

地点状语

原因状语

主

宾

主

宾

关系代词

which

√

√

tha