作文辅导完整文案文档格式.doc
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引导学生多关注社会，关注自然，关注人生。
养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。
7、学生作品写到一定的时候，举行小组赛。
把学生的优秀作品收集起来，向校园和报刊投稿网站！
8、为激发学生学习写作的兴趣，在六月中旬组织学生进行一次“爱我校园”的作文比赛，并颁发证书和奖品。
附表一：
课程安排表
附表二：
表二学生学习情况登记表
附三：
启航趣味作文班授课讲义
趣味辅导课程内容安排表
周次
学习内容主题
作文题目
2
学会观察
（一）
辅导内容和作文题目参考多种教学资源和学生实际，确保每次的训练有目的，有效果。
3
学会观察
（二）
4
学会观察（三）
5
选择适合自己的课外读物
6
提高口头表达
7
学会把句子写生动
8
用“面点结合”的方法写场面
9
怎样写景物
10
句子、段落训练
11
怎样选材
（一）
12
考场作文如何选材
13
怎样写好文章的开头（凤头）
14
怎样写好文章的内容（猪肚）
15
怎样写好文章的结尾（豹尾）
16
期末作文比赛
17
优秀作品点评欣赏
18
学期知识总结
备注：
1、以上学习内容和题目提供大家参考。
如无异议，将按以上内容授课！
2、开展相关活动有：
儿童节期间的作文比赛、比赛优秀作品点评欣赏、学期知识总结汇报。
表二：
学生学习情况登记表
启航趣味作文辅导班详情表
辅导教师
王永梅
班长：
第周
班级
学生姓名
考勤
分数
辅导内容
二
（1）班
杨时懿
陈秋梦
李科颖
周岩岩
二
（2）班
胡杨
罗诗雨
优点：
不足：
李政禄
杨雄焜
贺朝华
任登松
肖莹
刘顺源
三
（1）班
三
（2）班
杨佳诺
三（3）班
徐悦
马源泽
作文辅导情况表
刘妍
李思宇
靳兴阳
四
（1）班
卢康
江婷婷
黄静怡
四
（2）班
邹林森
徐晶晶
林淑昌
范纤忆
谭欣羽
段高龄
班梓妮
彭湘黔
吴可越
魏加满
启航趣味作文班授课讲义及日程安排：
第一周：
宣传、报名
第二周：
怎样指导孩子们观察
（一）
观察能力是综合能力的体现，无论学习还是生活，都少不了的！
要提高观察能力，就得留心从身边的事情、事物。
要怎样才能够学会观察呢？
一、观察有目的
小学生在感知事物的过程中，随意性、情绪性比较明显，知觉选择性较弱，观察事物常只看表面现象，注意力往往指向次要的或与观察不相关的地方。
指导学生有目的地观察，对观察对象就会特别注意，一切有价值的东西都会被敏锐的眼光捕捉住。
如写《我爱家乡的山》时，我指导学生以香山为观察对象，因为学生大多攀过香山，对它还是比较熟悉的，让学生抓住它的草丰林茂、名胜古迹等细心地观察，课后再从《香山揽胜》一书上了解一些传说、故事。
有了明确的目标，学生观察就格外认真，不会如盲人摸象，找不到方向了。
二、观察要投入
文学巨匠郭沫若指出：
“注意力不集中，我们的耳目五官是死的，心思也是散漫的，正所谓心不在焉、视而不见、听而不闻。
”那种走马观花式的观望、漫不经心的浏览，都不是真正意义上的观察，观察应该是全身心的投入。
除了要调动起小学生所有的感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉，还应有感情的投入、想象的参与，这样才能体会出生动、真实、新鲜的感受。
《文心雕龙·
神思》云：
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，说的就是这个道理。
如果学生仅仅“观察”到了眼睛看到的景物，不假思索，有多少美丽、生动的事物实质都会流失。
三、观察抓特征
世上没有两片完全相同的树叶，没有两副完全相似的面孔。
任何一种事物都具有其独特性——不同于其他事物的独特之处。
观察时就是要引导学生抓住这些独特之处，捕捉到事物与众不同的地方。
如同样是人，或高大或矮小，或胖墩或瘦弱，或欢喜或悲伤，或慈善或凶恶，各不相同。
抓特征，写人习作就不会形成“千人一面”的脸谱；
同样是花，秋菊傲霜、樱花粉艳、茉莉素雅，颜色不同，形态各异。
如果抓特征写，学生习作就会“百花齐放，流光异彩”。
这样的范例，教本上比比皆是。
四、观察有顺序
观察要按一定的顺序，这样习作才能言之有序。
或以事情发展为序，或以方位变化为序，或以时间先后为序。
例如，在学校每年一次的春季运动会上，我指导学生对800米中长跑这一比赛过程进行观察，还要求学生注意操场上观众的神态变化。
赛前，组织学生观察运动员的准备活动、就位时各运动员的表情和动作，比赛中可进行起跑、加速、冲刺时表情动作的观察，最后是赛后各运动员言行的观察。
由于学生掌握了观察的顺序，因此观察增强了有效性，写文章时不再为“无话可写”而犯难。
五、观察有记录
观察是写作的前提，写作依赖于观察，但如果不把观察过的事物及时记录下来，那必会成为过眼烟云，无济于作文水平的提高。
茅盾说过：
我们在开始写作的时候，就应当时时刻刻身边有一枝笔和一本草稿薄。
无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，象哨兵似地警觉，把你的所见所闻随时记录下来。
这一点，历史有不少成功的例子。
所以，应抓住适当的契机，指导学生用日记、周记、书信等多种形式把观察所得及时写下来。
这些记录，可以是三言两语，也可以是精雕细琢，可以是一段对话、一个手势，或者是片段的感受、瞬间的思绪。
日复一日，年复一年，积少成多，“积跬步以至千里”。
俄国作家契诃夫说：
“我们的生活道路上撒满了金币，可惜我们没有去发现它们。
”
归根到底，小学生不是没有可写的材料，而是缺乏观察的能力。
所以，学会观察，善于观察，勤于观察是小学生提高习作水平的一大制胜法宝。
第三周：
怎样指导孩子们观察
（二）
作文实践教学告诉我们，观察是思维和表达的基础，没有观察就没有材料，没有材料就不能作文，所以，只有观察细致，体会生活真实，写作材料才会丰富，写文章才会轻松，有真情实感。
观察指导中，我认为要做到以下几点:
一、指导学生学会观察
小学生感知事物的特点是缺乏自觉性和目的性，观察时如果不加以引导，很难给他们留下深刻的印象，这就要在观察前指导学生学会观察的方法：
（一）按一定的顺序观察。
观察有序是观察的基本品质，不同类的观察对象、观察顺序也不一样。
观察顺序大致如下：
按时间先后顺序。
用于观察事物发展变化的过程，如：
植物生长过程。
按空间顺序。
用于建筑、动植物一类的观察对象。
应遵循由里而外、由上及下、由远及进、由整体到部分的观察顺序等。
反之亦然。
按事情的发展顺序。
观察一件事件就要看清问明事件的起因、经过（高潮）、结局。
只有观察有序，作文时才能言之有序、层次分明。
（二）按不同的作文内容重点观察。
小学生作文对象一般是生活中的人、事、物、景，每种观察对象的特点不同，观察的侧重点也不一样：
（1）写人记事类的作文。
人中有事，事离不开人。
观察时，要着重看清人物的动作、神情、外表，聆听人物的语言，这样才能更好地体会人物的内心活动，表达文章所要突出的中心。
（2）物、景一类的作文。
大多与自然界的山川河流、风霜雨雪、建筑、动植物一类的观察对象有关。
因此，在观察中要留意景物的结构、形状、大小、颜色、香气、味道等。
（三）用比较的方法捕捉事物特点。
在观察中，将两种相似或完全不同的事物放在一起进行观察，以区别、比较事物的特点。
（四）选取不同角度观察。
同一事物换一个角度观察，如同达芬奇画鸡蛋一样，结果总是不同的。
这样的观察结果会得出不同的内容、主旨，使文章有新意、有个性。
二、创造观察机会
（一）大自然是最好的观察对象。
自然界对于儿童来说，是一个新奇、富有魅力的天地。
山川河流、风霜雨雪都可以作为学生观察的对象。
通过观察，自然界那些鲜明的形象、色彩、音响会长久地保留在儿童的记忆里，唤起他们美好的记忆，激起他们的表达欲望。
（二）在生活中创设情境，仔细观察。
生活是一个大课堂，教师应抓住在课下、在家里、在社会这些时间，创造观察机会，积累写作素质。
在课外时间，教师可举办班会、开展游戏、练习手工、让学生在这样生动、有趣的活动中学会动手、动脑的同时，仔细观察活动过程，感受自己动手的愉悦。
在家庭、社会上开展“一次”活动：
独自一次帮爸妈买东西，体会“柴米油盐”的辛劳和学问；
做一次家务，感受家长的负担，主动承担力所能及的家务，做家庭的小主人；
做一件好事，通过丰富的社会实践活动，培养自己各方面能力、提高观察力、提高自己的素质。
（三）利用图画，指导观察。
小学课本中有许多色彩鲜明、活泼有趣的图画，应指导学生自己观察练习说话；
另外，可有选择地看电视、电影，扩大知识面、培养观察能力，积累作文材料。
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