《声音的获取与加工》教学设计及反思文档格式.doc

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2．过程与方法

本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。

同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。

3．情感态度与价值观

（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；

（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。

4．行为与创新

以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1．教学重点

（1）音频文件加工的流程。

（2）GoldWave的基本功能。

2．教学难点

（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。

（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。

■教学方法与手段

教学方法：

采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法

教学手段：

采用多媒体辅助教学

■课前准备

网络多功能教室、学习网站

■教学过程

过程及内容

教学要点及教师活动

学生活动

设计意图

引入课题

教师操作：

播放一段《大闹天宫》动画片片段（事先将其中的配音和背景音乐去掉），

教师问：

同学们知道这段动画片的名称是什么吗？

大家有没有发现这段动画片有什么缺陷呢？

故意设疑，引出今天要学习的内容——声音的获取与加工。

学生欣赏视频，并积极回答老师的问题，明确本节课学习目标

设计缺陷，激发学生想象力和学习兴趣引出本节课学习主题

探索问题解决方法

今天我们的学习任务就是给动画片片段“配音配乐”，如果是你的话会完成这个任务会分哪几步完成呢？

教师小结：

分析声音的一般处理过程：

获取素材—声音处理—成品

学生积极回答自己的想法，听老师小结声音的一般处理过程

先让学生自己说，学生有自己的想法但不规范也不完整需要老师引导

解决问题一

我们今天要完成的任务是配音和配乐，我们需要准备哪些声音素材呢？

（人声、背景音乐）你会通过哪些方法得到这两种素材？

小结：

获取素材（声音文件的获取方法与途径）

1、网上下载

2、直接录制

3、从CD上录取

4、从视频中录取

积极思考并回答

了解获取声音文件素材的几种常用途径

布置任务

给动画片片段制作相配的配音及背景音乐，播放原声给学生做基本的参考，有所创新

学生明确任务

给出原声做参考，让学生不会盲目去配音

任务一

学生分组，使用GoldWave软件分角色录制30秒声音

学生分角色录音

让学生掌握软件录音方法

解决问题二

将一个小组的录音文件上传为例，分析一下文件的格式。

教师提问：

1、GoldWave默认保存的声音文件是什么格式的？

2、几种常用的声音文件格式有哪些？

3、这个小组录音的声音有哪些问题呢？

（空白、多余）

学生积极思考并回答

以一个实例讲解文件的格式，并将学生普遍出现的问题集中讲解，过渡到下个任务——声音的处理

任务二

将录制好的声音做适当编辑（删除空白、多余）

学生将录制声音文件做适当编辑处理

掌握声音的删除操作，

任务三

将编辑好的人声与背景音乐混音

学生制作混音

掌握两个声音文件混合成一个文件操作方法

提高任务

给制作好的音频加上特效（如回声、变场、淡入淡出等）

部分学生参考学件制作

分层次教学，学有余力的同学可以参考学件掌握音频特效的制作方法

作业提交

八个小组将本组作品通过学习网站提交，讲解文件格式的转换方法（如何转换成.mp3格式）

学生提交作品，对作品进行文件格式转换

提交网站设置只能提交mp3格式，让学生掌握通过软件进行文件格式转换操作

学生评价

全班同学对提交作品进行投票，最终选出最优秀作品

学生投票

充分调动学生积极性，学生间做互评

小结

1、小结声音一般制作过程

2、加强学生版权意识

加强学生版权意识

■教学反思

本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第7单元内容，我在教学设计时主要从学生兴趣入手，通过给《大闹天宫》动画片配音配乐为主线，充分调动学生的学习积极性，让学生了解声音处理的一般过程，学会使用GoldWave软件进行声音的采集、有效剪辑和混音操作方法，中间穿插基础知识：

声音的获取途径和方法、常用声音文件格式、利用软件对声音文件进行格式转换。

任务设计上注重学生的不同层次，让学生最大程度得到动手的机会。

最后学生通过学习网站将小组作品提交，全班同学通过学习网站给每个小组作品进行试听、投票实现了学生间的互评，然后老师点评并小结本节课内容，最后加强学生作品版权意识，整节课学生兴趣比较浓厚，达到了预期的效果。

但也存在一些不足，这部分内容在教学大纲上是安排的2课时，我在设计时为了保证完整性，压缩到了1课时，所以整节课内容容量比较大，每个任务都是以竞赛行式限制每个小组的制作时间，学生操作的时间不是很充分，又加上分组，有小部分学生没有积极参与到小组合作中去，没有得到操作机会。

学生在自主学习上也受到时间的限制，没有充分达到自主学习的目的。

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