名师整理部编人教版道德与法治级下册第2单元第5课第2框《在品味情感中成长》精品课件PPT课件下载推荐.pptx

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外界外界环环境中美好的人和事物，境中美好的人和事物，让让我我们们的身心愉悦，表达我的身心愉悦，表达我们们的愿望，的愿望，这这种种积积极正向的情感就是极正向的情感就是美好情感美好情感。

美好情感的作用（影响）1、让我们身心愉悦；

2、逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；

3、表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

阅读阅读感悟感悟P47阅阅读读教教材材P47页页的的阅阅读读感感悟悟，思思考考：

故故事事中中的的王王老老师师表表现现出出什什么么情情感感？

王王老老师师为为什什么会忠情于教育事么会忠情于教育事业业一背子？

一背子？

美好情感的产生原因情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

东东东东的美好情感是通的美好情感是通过过什么方式什么方式获获得的？

得的？

探究与分享探究与分享P47情景一东东东东喜喜欢欢看看侦侦探探小小说说，常常常常一一看看就就是是一一夜夜。

有有时时，他他根根据据故故事事情情节节就就能能够够准准确确“破破案案”。

他他觉觉得得在在读读侦侦探探小小说说的的过过程程中中有有一一种种快快乐乐的体的体验验。

高高尔尔基曾基曾说说：

“要要热爱书热爱书，它会使你的，它会使你的生生活活轻轻松松；

它它会会友友爱爱地地帮帮助助你你了了解解纷纷繁繁复复杂杂的的思思想想、情情感感和和事事件件；

它它会会教教导导你你尊尊重重别别人人和和你你自自己己；

它它以以热热爱爱世世界界、热热爱爱人人类类的情感来鼓舞智慧和心灵。

的情感来鼓舞智慧和心灵。

”我们班的经典诵读活动情景二七年七年级级（4）班的亮亮参加学校一）班的亮亮参加学校一年一度的以年一度的以“成成长长”为为主主题题的青的青春春仪仪式。

在式。

在“向青春献礼向青春献礼”环节环节，亮亮邀亮亮邀请请父母一起分享了他成父母一起分享了他成长长中中难难忘的故事。

忘的故事。

说说到到动动情情处处，亮，亮亮情不自禁地与父母相亮情不自禁地与父母相拥拥而泣。

而泣。

亮亮的美好情感是通亮亮的美好情感是通过过什么形式什么形式获获得的？

这这种美好情感是怎么种美好情感是怎么获获得的？

美好情感的获得方式通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式。

情景三参参加加一一项项喜喜欢欢的的活活动动帮助他人帮助他人走走进进博物博物馆馆欣欣赏艺术赏艺术作品作品走走进进大自然大自然创创造正面的情感体造正面的情感体验验方法与技能方法与技能P48有时候，情感体验并不总是正面的负面情感体验他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？

焦虑感、羞耻感、挫败感浩浩浩浩代代表表班班级级参参加加年年级级辩辩论论会会，发发挥挥失失常常，心心里里很很不不舒舒服服。

他他决决心心扩扩展展自自己己的的阅阅读读范范围围，加加强强辩辩论论技技能能的的学学习习，希希望望在在下下一一次次辩辩论论会中会中为为班班级级取得好成取得好成绩绩。

浩浩浩浩为为什么心里感到不舒服？

什么心里感到不舒服？

这这是一种什么情感？

是一种什么情感？

有有这这种情感体种情感体验对验对我我们们成成长长有什么意有什么意义义？

浩浩是？

浩浩是如何如何处处理理这这种情感的？

种情感的？

探究与分享探究与分享P48如何正确看待负面情感？

1生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受，但对于我们的成长也有意义。

2体验负面感受未必是件坏事。

可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

3学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

巴南好老师冉继明：

身患重病勇救落水儿童由重庆晚报联合阿里巴巴及全国百家媒体发起的公益项目天天正能量第127期常规评奖。

经过全国评委和网友为期3天的投票和点赞，该报道获得全国三等奖，新闻当事人冉继明获得1000元正能量奖金。

正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。

当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上正能量标签。

它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。

探究与分享探究与分享P49当当你你发发现现自自己己处处于于一一个个人人际际关关系系冷冷漠漠的的环环境境，你你更更倾倾向向于于适适应应还还是是改改变变这这种种环环境境？

为为什什么么？

如果你想改如果你想改变这变这种种环环境，你会怎么做？

境，你会怎么做？

我我们们的情感需要表达、回的情感需要表达、回应应，需要共需要共鸣鸣。

在与他人的情感。

在与他人的情感交流中，我交流中，我们们可以可以传递传递美好美好的情感，的情感，传递传递生命的正能量。

生命的正能量。

探究与分享探究与分享P50从从这这本小本小书书中能中能读读出出大大军对军对邈邈的美好情邈邈的美好情感是什感是什么么?

这这份美好份美好的情感的情感对对双方的友双方的友谊谊产产生怎生怎样样的影响？

的影响？

这这种种传递传递情感正能量有情感正能量有什么意什么意义义？

我我们们在在生生活活中中不不断断创创造造美美好好的的情情感感体体验验，在在传传递递情情感感的的过过程程中中不不断断获获得得新新的的感感受受，使使我我们们的的生生命命更更加加有有力力量量，周周围围的的世世界界也也因因为为我我们们的的积积极极情情感感而而多多一一份美好份美好。

传递传递情感正能量的意情感正能量的意义义如何传递情感正能量？

1在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境。

2在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命正能量。

3在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量。

2017.1拓展空拓展空间间P51给给妈妈妈妈过过一一次次别别开开生生面面的的生生日日.A.C.B.D.1.情由心生，我情由心生，我们们可以通可以通过过哪些方式来哪些方式来获获得美好情感得美好情感（D）阅读阅读与同伴游与同伴游戏戏参加社区公益活参加社区公益活动动沉迷游沉迷游戏戏及时反馈胡适是一个有幽默感的人，他具有美好的生活情感胡适是一个有幽默感的人，他具有美好的生活情感有有幽默感的人，能抓住生活中有趣的一面，幽默感的人，能抓住生活中有趣的一面，给给周周围围的人的人带带来快来快乐乐人人们们在相互交往、交流中，在相互交往、交流中，难难以以产产生多种多生多种多样样的情感的情感美好的情感使我美好的情感使我们们身心愉悦，身心愉悦，乐观乐观面面对对生活生活A.B.C.D.2.有有一一次次，胡胡适适应应邀邀在在某某大大学学演演讲讲，他他边边讲讲边边在在黑黑板板上上写写下下要要点。

他在引用孔子、孟子、点。

他在引用孔子、孟子、孙孙中山的中山的话时话时，便在黑板上写下，便在黑板上写下“孔孔说说”“孟孟说说”“孙孙说说”。

最最后后，他他发发表表了了自自己己的的观观点点，并并随随手手在在黑黑板板上上写写了了两两个个字字“胡胡说说”，结结果果台台下下的的笑笑声声和和掌掌声声不不断。

断。

这这个故事个故事说说明（明（D）3、有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；

有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；

有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。

由此可见（）A、羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应B、羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱满丰盈C、羞耻感对我们的成长不利D、有了羞耻感，就会失去自尊心B4、对传递情感正能量的认识不正确的是（B）A、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境B、我们的情感不需要表达、回应、共鸣。

C、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

D、我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量学习了本课后，你有哪些收获和感想？

告诉大家好吗？

在品味情感中成长体味美好情感传递情感正能量主动影响环境传递美好情感创造美好体验美好情感促发展美好情感的获得负面情感在品味情在品味情感中成感中成长长体味美体味美好情感好情感美好情感的作用美好情感的作用美好情感的美好情感的获获得得的途径的途径辩证辩证地看待地看待负负面情感面情感用自己的用自己的热热情和行情和行动动来来创创造美好情感造美好情感情感需要表达、情感需要表达、回回应应、需要共、需要共鸣鸣在生活中不断在生活中不断创创造造美好情感体美好情感体验验传递传递情感情感正能量正能量人不是被事情本身所困人不是被事情本身所困扰扰，而是被其，而是被其对对事情的看法所困事情的看法所困扰扰。

埃皮克特斯埃皮克特斯