小学一年级上册语文教案2Word文档格式.docx

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放学时见到老师，怎么说？

（找小朋友进行演练。

）四教儿歌。

上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。

背上我的小书包，高高兴兴上学校。

课后反思:

第二课时一、出示图片2，引入激趣。

出示图片2，教师引导：

你知道他们在上什么课吗？

你怎么知道？

你认识这些字吗？

二、激发学习兴趣，培养学习习惯。

1、观察图2：

请你说说看到了什么？

2、整理：

A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友听得很专心。

C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

3、培养学习习惯。

（1）、提出要求。

（2）、教师示范。

（3）、学生演练，教师检查、指导。

三、教学儿歌。

上课了丁铃铃上课了，快进教室来坐好。

学习用品放整齐，等待老师来上课。

老师说话认真听，提出问题多动脑。

大家夸我学习好。

第三课时教学要求:

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

学生能够言行合一，能自觉地做到。

课前准备：

我们学校的图片教学过程：

一、出示插图，感受快乐1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？

你看见了什么，有什么感受？

（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。

黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。

2、教师评价：

语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

3、小结：

上课时。

我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。

二、观察思考，规范课堂常规。

1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

2、看图想象，小朋友是怎样上课的？

（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。

）3、学习说话：

上课的时候，我们要专心听讲。

三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

2、你们看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？

（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。

）4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

5、读书又应该怎样的读书姿势呢？

6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

7、教师巡回检查。

9、学习“读书”两个生字。

教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？

（学习了三个生字；

学习了正确的读书姿势、坐姿；

知道了上课是件很有趣的事；

上课要专心听讲。

）课后反思:

汉语拼音:

第一课教学内容：

oe三个单韵母教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会oe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写oe三个单韵母。

教学重点：

oe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及oe的第二声和第三声。

字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：

2课时第一课时教学过程：

一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

二、教学单韵母。

1、看图说话引出：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，。

教师范写。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，。

5、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是。

”三、教学的四声。

1、单韵母的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、的四种声调的读法。

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

四、指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

五、学写单韵母。

1、认识四线格。

我们学会了的读音和四声，还要学会写。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写，讲评。

小结：

这节课，我们先看图，说清了图意；

再学习的发音和声调；

接着我们读了课文；

最后还学习了在四线格中正确书写。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

第二课时教学过程：

一复习检查。

1、用卡片认读，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

二、教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：

发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

公鸡喔喔啼。

原来是这样。

现在我懂了。

真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

三、教学单韵母e及其四声。

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母。

大白鹅。

真恶心。

肚子饿。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

四、复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读oe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：

-3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

五、课堂作业。

认真描写oe。

板书设计：

oe课后反思:

第二课教学内容：

iu三个单韵母教学目标：

1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学时间：

2课时教学重难点1.学会iu的音、形，能正确书写，教学准备：

本课的教学挂图，拼音卡片教学过程：

第一课时一、复习，读、写aoe三个单韵母和它们的四声，二、探究新知今天我们接着来学习新的单韵母iu。

一）、出示图学习字母i1、问：

图上画的什么？

（借衣的音学习i）教师范读i、学生学读i2、观察挂图学习字母的形问：

字母i与图上的什么地方很相像？

教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

3、指导书写讲：

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

二）、学习字母u1、出示图2学习字母的音。

问：

（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u学生学读u2、观察挂图学习字母的形问：

字母u与图上的什么地方很相像？

u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：

方法同第一课。

三）、学习字母

（一）出示图3学习字母的音1、问：

（借鱼的音学习）教师范读。

学生学读。

2、观察挂图学习字母的形问：

字母与图上的什么地方很相像？

占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母课后反思:

第二课时一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iu的四声板书：

讲：

i在标调的时候要去掉头上的小点。

在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：

1.按顺序读iu的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

三、指导iu四声的写法注意：

当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

第三课教学目标：

1学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

能正确读写声母bpmf，能拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习“bp”的音形

（一）学习“b”的音形1出示“b”的图

（1）引导学生提问：

图上的小朋友在干什么？

（2）问：

这个字母念什么？

学生试读“b”。

（3）讲：

听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2学习“b”的形

（1）引导学生提问：

怎样记住“b”的形？

或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“bbb”，右下半圆“bbb”。

6字“b”。

3指导书写b

（1）讲：

我们先认识一个字母基本笔画：

“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？

同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（二）学习“p”的音形1出示“p”的图

（1）学生提问：

（2）学生试读字母“p”。

发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。

告诉学生“b”不送气，“p”送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

2学习“p”的形

（1）学生提问：

字