小学一年级上册语文教案2Word文档格式.docx

1、放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）四教儿歌。上学校 太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。课后反思:第二课时 一、出示图片 2，引入激趣。出示图片 2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？二、激发学习兴趣，培养学习习惯。1、观察图 2：请你说说看到了什么？2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。三、教学儿歌。上课了 丁铃铃上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐

2、，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。大家夸我学习好。第三课时 教学要求:1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。学生能够言行合一，能自觉地做到。课前准备：我们学校的图片 教学过程：一、出示插图，感受快乐 1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、

3、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。二、观察思考，规范课堂常规。1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势 1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一

4、坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5、读书又应该怎样的读书姿势呢？6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7、教师巡回检查。9、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。（四）小结 今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）课后反思:汉语拼音:第一课 教学内容：o e

5、三个单韵母 教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 o e三个单韵母。教学重点：o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及 o e的第二声和第三声。字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时 第一课时 教学过程：一、谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的 处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。二、教学单韵母 。1、看图说话引出：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小

6、朋友学唱歌，。教师范写。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，。5、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。”三、教学 的四声。1、单韵母 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、的四种声调的读法。3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。四、指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉

7、语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3遍，再指名读。五、学写单韵母。1、认识四线格。我们学会了 的读音和四声，还要学会写。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写，讲评。小结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。第二课时

8、教学过程：一复习检查。1、用卡片认读，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母 a。二、教学单韵母 o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。3、教师范读，领读，看口形。4、练习 o的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。原来是这样。现在我懂了。真是太奇怪！5、指导 o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔

9、处相接。三、教学单韵母 e及其四声。说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写 e 2、半扶半放，用学 o的方法学 e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。扁扁嘴巴 e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习 e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。（4）指导 e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：-3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？五、课堂作业。认真描写 o

10、e。板书设计：o e 课后反思:第二课 教学内容：i u 三个单韵母 教学目标：1.学会 i u 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读 i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间：2课时 教学重难点 1.学会 iu的音、形，能正确书写，教学准备：本课的教学挂图，拼音卡片 教学过程：第一课时 一、复习，读、写 aoe三个单韵母和它们的四声，二、探究新知 今天我们接着来学习新的单韵母 iu。一）、出示图学习字母 i 1、问：图上画的什么？（借衣的音学习 i）教师范读 i、学生学读 i 2、观察挂图学习字母的形 问：字母 i与图上的什么地方很相像？教儿歌：一竖占中格

11、，一点在上边。3、指导书写 讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。二）、学习字母 u 1、出示图 2学习字母的音。问：（借乌鸦的“乌”，学习 u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读 u 学生学读 u 2、观察挂图学习字母的形 问：字母 u与图上的什么地方很相像？u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三）、学习字母 （一）出示图 3学习字母的音 1、问：（借鱼的音学习 ）教师范读 。学生学读 。2、观察挂图学习字母的形 问：字母 与图上的什么地方很相像？占中格和上格，先写 u，再写头

12、上的两点。（写 的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习 1.看黑板读字母 2.看拼音卡片读字母 （注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母 课后反思:第二课时 一、复习三个单韵母的四声 1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习 iu的四声 板书：讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为 去掉点就和 u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读 iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。3.打乱顺序读四声。4.加进 aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。三、指导 iu四声的写法 注意：当字母的书

13、写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。第三课 教学目标：1学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。能正确读写声母 b p m f，能拼读声母和韵母组成的音节。第一课时 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6个朋友（出示 a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p”的音形 （一）学习“b”的音形 1出示“b”的图（1）引导

14、学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”，右下半圆“b b b”。6字“b”。3指导书写 b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（二）学习“p”的音形 1出示“p”的图（1）学生提问：（2）学生试读字母“p”。发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。2学习“p”的形 （1）学生提问：字