苏教版三年级科学计划和总结Word下载.docx
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科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。
不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。
实验目的和要求
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、实施措施
1、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
2、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
3、让学生去亲身经历、体验每一个实验。
4、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
充分利用好学校的科学实验室，从中让学生体会学习科学的价值。
四、实验安排
三年级上册科学实验教学一览表
序号
课文题目
观察、实验的内容
完成情况
演示
分组
1
科学·
·
让鹦鹉站起来
√
2
寻找有生命的物体
观察蜗牛或蚂蚁
3
生命离不开水
小草喝水
4
神奇的水
水的毛细现象
5
水的表面张力
6
水的压力
7
水的浮力
8
水的溶解
9
纸
纸的横向纵向结实程度
10
纸的吸水性
11
纺织材料
辨别纺织材料
12
金属
金属的性质
2014秋三年级科学实验教学计划
一、教材分析
二、实验目的和要求
四、实验措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书；
认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会
五、实验安排：
2013秋三年级科学实验教学计划
一、教材与学生分析
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、使学生知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
同时，意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
2、在实验过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；
让学实验过程中，学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；
运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
3、学生在实验过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的实验研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现。
4、引导学生从观察身边的物质开始，鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像、研究、实验，并作出自己的解释。
在实验过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。
三、改进教学的具体措施
1.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
2.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
3.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
4.发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
四、实验安排：
2013春三年级科学实验教学计划
一、学生分析
三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
教材分析
二、三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力
三、实验目的与要求
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动。
初步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感
四、实验措施
：
1.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2.要让学生的科学研究
不局限与校园，要走出校园随时随地的寻找科学，探索宇宙。
三年级下册科学实验教学一览表
了解土壤
研究土壤的成分
不同土壤的渗水性
土壤的保护
模拟土壤流失
果实和种子
观察种子的内部结构
种子的萌发条件
根和茎
区分直根和须根
探究茎的作用
叶和花
研究花的构造
认识固体
研究固体的性质
把固体进水里
研究固体在水中的沉浮
认识液体
研究液体的性质
使沉在水里物体浮起来
物体在水中的沉浮
13
雨下得有多大
自制雨量器
2014春三年级科学实验教学计划
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察
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