英语新标准小学一年级起始第12册Module.docx
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英语新标准小学一年级起始第12册Module
《英语》（新标准）小学一年级起始第12册Module1
Module1Unit1Iwantahotdog
【教材分析】
语言功能：
Studentsknowthathowtoorderfoodanddrink.
语言结构：
Usingsimplepresenttense:
want.
教学目标：
a.语言知识目标：
学习目标语句：
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
b.语言技能目标：
能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言用英语点餐.
c.情感态度目标：
激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重、难点：
重点：
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
并能在实际情景中运用。
难点：
Theusingwayof“Whatdoyouwant?
”“Howmuchisit/arethey?
”cardinalnumbers，以及cola的读音
【学生分析】
学生在以前还有课外的学习中已经初步地学习了点餐，有了一定的基础，因此在本课的学习中，不仅要巩固拓展他们的语言。
而且需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。
而小学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。
【设计理念】
英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。
在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与，开发他们的思维，培养他们的创新精神。
让学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。
【教学准备】
Taperecorder,photos,wordcards,ppt.
【教学过程】
Ⅰ. Warm-up （热身活动）
1.Greetings:
T：
Hello，boysandgirls. Howareyou？
2.Freetalk：
Whatistheweatherliketoday？
Whatdayistoday？
Whatdateistoday？
3.Chantandsay：
Noodleandrice.
4.Saythefoodyouknow.
5.Teachingnewwords：
hotdog，cola.
（课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，进行简短的日常对话，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。
）
Ⅱ. Presentation （介绍新语言项目）
1.Theteachershouldshowsomepicturesofsomekindsoffoods:
Forexample:
dumplings,noodles,bread,hamburger,hotdogs,cola,tea,milkshake,rice...
T:
CanyoutellmewhatareChinesefood?
Andwhatarewestern-stylefastfood?
Chinesefood:
dumplings,noodles,tea,rice..
Western-stylefastfood:
bread,hamburger,hotdogs,cola,milkshake...
2.Theteachershouldbringoutthreekindsoffood:
hamburger,cola,hotdog
T:
Canyoutellmewhatarethey?
S1:
hamburger
T:
Canyouguesshowmuchitis?
S2:
It'sabout3yuan.
T:
Down,down,down
S3:
It'sabout4yuan.
S4:
It'sabout3yuanand7jiao.
Thenteach"cola"and"hotdog"
Ⅲ．Newteaching（课文教学）
a.将本课的挂图贴到黑板上，播放录音呈现课文内容。
学生看图，听一听对话。
听完第一遍录音后，老师提出一些问题，Howmanyfoodarethereinthedialogue？
WhatdoesSimon/Daming/Dadwanttoeat？
b.让学生带着问题听第二遍录音，听完第二遍录音后，老师可以试着让学生提出一些问题，其他学生回答，如“Howmucharethey？
”等。
c.听第三遍录音时，学生可以打开书，边听边跟读，把课文中的食物和饮料名称以价格用笔划出来。
并试着找出刚才老师提出的问题的答案。
（通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的，并且给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。
）
Ⅳ. Practice（练习）
a.T:
Ifyou'rehungry,whatdoyouwant?
S:
Iwantahamburger,please.Howmuchisit?
T:
IT'S3dollarsand75cents.
S:
I'lltakeit.Hereyouare.
T:
Thankyou.Enjoyyourmeal.
Thenmakethesimilardialoguewithanotherfoods.
T:
NowIhaveafastfoodrestaurant,ifyou'rehungryorthirsty,youcancomehereandbuysomefoodordrink.
I'mthewaitress.
W:
CanIhelpyou?
Whatdoyouwant?
S:
Iwantahotdog,please.
W:
Andtodrink?
S:
Acolaforme,too.
W:
That'sahotdogandacola.
S:
Howmuchisit?
W:
It'stendollars.
b.之后，带领学生完成课堂活动用书练习1，通过练习帮助学生理解课文内容。
完成这个练习时，先请几位同学起立向全班提问，其他同学回答。
然后两人一组进行回答。
c.在完成课堂活动用书练习1的基础上，让学生以小组为单位完成课堂活动用书练习2，在听录音前，请学生将活动中的两幅图看清楚，并且想想看：
如果你是该服务生，该如何请顾客点餐；如果你是顾客你应该怎样点餐。
然后听录音，两人一组练习，随后请几个小组进行展示。
d.完成课堂活动用书练习3，分小组进行练习。
两个人一组，分别扮演对话中的服务生和顾客；播放课件，学生在扮演前先看一下，让学生更好的理解语境。
然后老师将餐馆中的图片贴在黑板上，请学生表演到餐馆就餐，先请全班学生分组练习，再展示几组。
本环节通过操练让学生理解语言，掌握语言。
角色扮演则给学生创造了一个仿真的情境，强化了所学语言。
这个小练习放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳，保持高涨的热情。
Ⅴ. Production（任务完成）
a.请学生仔细观察ABUnit1练习3中的图片，并说说图片的内容，老师给予指导。
向学生提问：
HowaboutLiJie？
Whatdoeshewanttoeat？
学生应回答Hewantsnoodlesandfish.
b.小组合作，把搜集到的一些关于英美等欧洲国家快餐的情况，小组介绍和交流。
c.自己动手做表格，对同学老师进行调查，把老师学生最喜欢吃的快餐和饮料及相关价格统计出来，看看排在前三位的是什么。
在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更好地学习英语树立了信心。
Ⅵ. SummaryandHomework（小结与作业）
a.全班完成：
利用课余时间继续进行采访，了解周围快餐店，评出“最佳快餐店”。
b.个别完成：
听录音，复习本单元内容，直到自己能熟读全文，预习下一个单元内容。
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
【教材分析】
语言功能：
用英语表达自己的愿望，学会用英语点食物和饮料。
语言结构：
Whatdoyouwanttoeat?
Iwant….Howmuchisit?
It’s…dollarsand…centsinall.
教学目标：
a.语言知识目标：
学习目标语句Whatdoyouwanttoeat?
Iwant….Howmuchisit?
It’s…dollarsand…centsinall.
b.语言技能目标：
能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言进行表达自己的愿望。
并学会用英语点食物和饮料。
c.情感态度目标：
激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，提高学生参与语言活动的积极性,加强学生在真实生活中的语言运用能力。
教学重、难点：
重点：
Whatdoyouwanttoeat?
Iwant….Howmuchisit?
，并能在实际情景中运用。
难点：
It’s…dollarsand…centsinall.
【学生分析】
学生在Module1Unit1中已经初步地学习了如何用英语点餐，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，学生通过“买”和“卖”的实践过程，学会表达Whatdoyouwanttoeat?
Iwant….的问答形式。
加强学生在真实生活中的语言运用能力。
【设计理念】
在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，设计贴近学生实际生活的教学活动，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导他们积极主动地参与，开发他们的思维，培养他们的创新精神，积极与他人合作，共同完成学习任务。
【教学准备】
卡片、贴纸、录音机、挂图、CD-ROM、PPT课件
【教学过程】
Ⅰ. Warm–up （热身活动）
a.老师和学生进行日常会话，相互问好。
b.复习旧知：
用PPT课件复习学过的食物和饮料的英语单词，为学习新知内容做铺垫。
Ⅱ. Presentation （介绍新语言项目）
a.老师使用：
Iwantsomenoodles.Whatdoyouwanttoeat？
导出问句,然后找学生来回答他们想要吃的食物。
b.我们今天要去一个餐馆吃饭，大家都会用英语表达自
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