秋新人教版四年级数学第六七八九单元教案Word文件下载.docx
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用整十数除整十、几百几十的数
教学目标：
1、学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：
培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具媒体：
图片。
教学过程：
一、准备题：
1、20、50、120、150分别是几个十？
2、口算，说说你是怎样计算的：
60÷
280÷
490÷
3120÷
6
二、新授：
1、出示例1
（1）有80面红旗。
每班分20面。
可以分给几个班？
引入：
计算这道题时怎样想？
80里面有几个20？
怎样列式？
80÷
20如何计算？
（2）小组交流讨论。
小组汇报。
（3）练一练：
40=90÷
30=83÷
20≈80÷
19≈
2、出示题目：
有120个气球。
每班分30个。
能提什么问题？
（1）问题：
（2）怎么计算？
想：
（3）列式：
120÷
30
（4）讨论：
120里面有几个30？
几个30是120？
（5）交流：
120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。
3、练一练：
40=150÷
50=160÷
80=
小结：
口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷
30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：
30×
40=1200。
3、练习：
1、口算下面各题
450÷
50360÷
90810÷
9080÷
4040÷
2060÷
30
360÷
60420÷
7090÷
30540÷
60630÷
70180÷
20
2、p71“做一做”的题目
四、全课总结：
今天你学会了什么？
（小结的主要内容）
五、作业：
板书设计：
教后反思：
第2课时：
口算除法练习课
1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2、通过练习，巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。
重点难点：
进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法，巩固学生估算的方法。
教学准备：
课件
一、谈话引入
师：
同学们，今天我们来进行口算比赛，你们准备好了吗？
（出示口算题）
1、看谁算得都对
4=180÷
60=360÷
40=240÷
60=800÷
40=420÷
60=54÷
3=60×
3=250÷
50=7200÷
90=
2、估算：
83÷
20≈80÷
19≈122÷
40≈
二、能力提高
2、在现实生活中，有一些只需要知道大略结果或者无法求得准确结果的，我们可用估算的方法。
下面是有关这方面的练习，请同学们试试。
书中的第4题后面一行。
3、你来当小老师。
270÷
90=4（）122÷
60=2（）349÷
50≈8（）
243÷
80≈3（）
在估算的过程中，教师引导学生进一步明确两位数除法的估算方法。
4、练习书中的第3题。
5、拓展练习：
（1）桌子每张39元，有240元可以买（）张？
（2）书包每个48元，有500元可以买（）个？
（3）门票每张60元，185元可以买（）张？
通过练习使学生进一步明白估算的方法，明确在不要求精确的情况下，以便更快地解决问题。
三、拓展思维
1、咱们一共160人，运几次才能运完？
现载40人。
2、一本书一共有120个小故事，我每天看1个故事。
看完这本书大约需要几个月？
3、你能写出几道没有余数的除法算式吗？
4、王叔叔的果园里9600千克苹果，每30千克装一箱，每50箱装一汽车，你替王叔叔算一算他应该用多少辆汽车把这些苹果运到超市？
（实在有困难的可同桌商议一下或者和同桌说一说是怎样想的？
）
四、总结：
这节课你有什么收获呢？
你能评价一下自己的学习情况吗？
五、作业
2、笔算除法
第1课时：
除数是整十数的除法
教科书第73页的例1、例2。
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
图片、课件、小棒。
教学方式方法：
一、复习：
1、口算：
60÷
20120÷
2、在下面的（）里最大能填几？
40×
（）<
8360×
508
二、探究新知
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
1、出示例1。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
（2）先口算，说说你是怎样计算的？
（3）引导学生，还可以用笔算的方法计算。
（4）学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
（5）小结:
计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
2、展示直观图，结合口算引导学生：
3个30是90，商3。
商写在什么位置？
3、练一练
10203040
4、出示：
140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
（1）说说你是怎样计算的？
（2）引导学生，用笔算的方法计算。
140÷
30=4……20
（3）被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
（4）展示直观图，结合口算引导学生：
4个30是120，商4。
5、试一试P73例2178÷
30=
被除数的前两位不够除，要看前三位。
6、练一练：
P73“做一做”的两题。
三、小结：
除数是整十数的除法，笔算方法是：
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
四、总结全课这节课你有什么收获呢？
第2课时除数是整十数的笔算除法练习
除数是整十数的笔算除法练习
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置
教具准备：
练习卡
教学过程
一、复习导入：
1、口算；
（出示练习卡）80÷
20320÷
8040×
70
240÷
6060×
90270÷
90
4×
60210÷
70350÷
50
2、脱式计算
75×
4＋630376＋280÷
9×
60－3206400÷
80－64
3、回忆：
笔算63÷
20260÷
80笔算除法的计算方法是什么？
（板书课题：
笔算除法练习）
二、练习内容：
1、判断并改错。
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
2、笔算
310÷
50170÷
30643÷
80
406÷
60285÷
40111÷
478÷
70163÷
30294÷
60
3、应用题
（1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？
（2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天，还剩多少千克？
（3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？
（4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？
口答结果，计算后订正结果；
指名板演；
讲解计算的方法；
找出错因并及时改正；
独立计算后全班订正；
独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题；
小组讨论汇报交流。
4、复习口算和笔算，为练习作准备。
在纠正错误的活动中进一步掌握笔算除法的基本方法
巩固除数是整十数除法方法，巩固除法竖式的书写式。
体会除法在生活、生产中的价值，提高解决问题的能力。
三、思考：
如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○×
20=□□×
20=○
○÷
20=□□÷
□=20□÷
○=20
四、总结
今天你都学会了什么？
加深了对除数是整十数的除法的笔算方法是：
练习十三的题
第3课时:
用“四舍”试商的笔算除法
用“四舍”试商的笔算除法76页例3
1、学会“四舍””的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
使学生学会用“四舍”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法
掌握试商的方法。
图片
教学过程
1、（）里最大能填几？
7540×
180
2、在○里填上>
或<
35×
4○13842×
5○230
3、下面各题最大应该商几？
91÷
2084÷
40198÷
20215÷
1、出示例3，看图，汇报数学信息——
（1）、一个笔袋21，84元可以买多少个笔袋？
（2）、一个台灯62元，430元可以买多少个，还剩几元？
问题
（1）该怎样解决：
和昨天学习的除法题有什么不同？
如何计算？
（1）学生讨论：
怎样计算出84÷
21等于多少吗？
是怎样想的？
（2）教师归纳：
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷
21转化成84÷
20，应该商几？
商写
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