远程教育培训心得体会远程教育应用心得体会Word文档格式.docx

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如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。

这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。

三、利用资源实施素质教育

远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。

在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数

学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.

经过一段时间的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到流通数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。

我也觉得非常的慰藉。

我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢?

（）20XX年5月12日

农村小学应用远程教育的几点思考

袁子付

较好、合理的在教学中应用远程教育已是教学发展的大势所趋。

充分发挥远程教育构建学习环境的优势；

科学利用网络学习资源；

开阔学生的视野；

拓宽学生的知识面；

体现学习者的主体地位，以培养学生创新精神。

而在农村小学有效的利用远程教育还存在一定的差距。

下面是本人的几点认识和见解。

一：

加强学习，提高运用远程教育的能力和水平。

农村小学教师的平均年龄都在35岁以上，青年教师特少。

而远程教育对于中、老年教师来说是一个新鲜事物，以前从未接触过。

组织教师学习应用远程教育已迫在眉睫。

（1）、每月组织一次观摩远程教育资源中的示范课，或者组织本校青年教师上研讨课。

之后，组织教师结合当前的课程改革，从教学思想、课程结构，教学技巧等角度思考，从中领会课中蕴含的新课标、新理念、新方法、新思想，从而提高教师的教学理论水平和业务能力。

（2）、制定切实可行的远程教育教师培训计划。

正确熟练地操作远程教育设备是远程教育应用的基础，通过一系列的培训。

学校的教师都能熟练的使用远程教育设备，为将远程教育资源应用于课堂教学提供了条件。

（3）、制定相应的激励制度。

把远程教育的教学及应用纳入教师的目标管理考核，作为评优、评先、发奖金的依据。

如规定：

每周应用远程教育教学不少于2节；

业务学习达到3次等。

二、减轻农村小学教师的负担，使得教师“轻松上阵”。

农村小学一个学校大多只有8-9个教师，对于一个6个班级的学校而言。

教师的教学任务都相当繁重。

我们的教师除了上课之外，很多情况下都忙于各种检查，评比、上交资料。

而一个人的时间和精力是有限的，要切实减少对一般小学的检查、评比。

让教师有更多的时间，更大的自主权去开展教育教学活动，为教师应用远程教育“保驾护航”。

使得教师有时间、有精力去应用远程教育服务于教学活动。

三、校校联合，整合信息，资源共享。

农村小学数量多，分布广、规模小。

而各个学校“各自为政”，缺乏合作精神。

结果校校开发应用远程教育的资源。

耗费大量的精力、物力，但成效不明显，质量不高。

应该把几个学校组成一个信息资源，实现统一管理，发挥不同学校的学科优势，起到优秀资源共享。

这样既节约了各自的时间和精力又提高了资源的质量和利用率。

四、转变观念，提高教师学科整合的能力。

许多教师误认为应用远程教育就是使用课件，动画上课。

缺乏“人机”互动，没有“人”“机”“学科”的有机整合的认识。

教师是实施整合的主体，应提高对远程教育与课程整合的理论认识，摆脱“课件+传统课堂教学”的简单模式。

从整体观，系统观去考虑、落实具体的模式，把远程教育作为学生的认知工具整合到学科中去，围绕学科知识的学习进行整合试验。

农村小学虽然与城市学校在应用远程教育方面存在一定的差距，但只要我们迎头赶上，从以上几个方面踏实做好，也一定能有所突破。

使远程教育的应用在农村小学开花、结果。

20XX年5月12日

刘娟

为提高农村基础教育质量，国家推进农村中小学现代远程教育工程，我校将这项工程确实落到实处，近两年来，我校添臵教学设备，接收积累了丰富的教学资源，建立建全了一整套远程教育管理制度，作为教育一线教师，可谓感慨良多，现浅谈体会如下：

一、利用远程教育教学，对教师提出了新的要求

1、要求教师熟悉远程教育的基本内容和使用方法。

远程教育资源内容异彩纷呈，形式多样。

远程教育资源包括了教学所需的教学设计、经典试题、课件演示。

作为教师首先必须了解掌握这些全部内容，才能使其资源有效为教学服务，同时，不同的教学资源需要不同的软件支持，这就要求教师熟练掌握各类软件使用方法。

为了利用远程教育教学哪怕你是一位电脑盲，你也要想方设法变成一名会利用远程教育资源的电脑通。

2、要求教师改变备课方式

以前的备课就是一支笔，几本参考书，再加上一个教案。

利用剪刀胶条拼拼凑凑的进行教学设计。

这样的结果是内容单一，形式枯燥，呈现方式简单，翻不完的书，写不完的字，搞得头晕手酸，现在要利用远程教育资源就要完全改变这一状况，教师要到网上备课，查阅资源要在网上，完成教学设计要在网上，上课仅凭一张U盘或直接打开网上视频资源即可。

3、要求教师改变上课方式

以前上课即一书、一教案本，一支粉笔、一黑板足矣。

一节课下来，一身尘灰，声嘶力竭，身心俱损。

现在上课则是U盘、电视、电脑。

对教

下页远程教育应用心得体会

师上课的要求真正是实现教师是课堂的参与者、引导者，也要将学生学习的方式由以前的被动接受学习变成自主学习、使用学习、探索式学习，要求教师在上课时，使教学方式发生本质的变化。

二、现代远程教育教学有着无以论比的优势。

1、教育资源匮乏得以解决，实现了教育资源共享。

现代远程教育为学校提供了网络为主的教学、学习资源。

教师可以通过下载存储选择优质资源修改加工成适合教学教学需要的课件后运用于教学，实现了远程教育“面向学生，走进课堂，用于教学”这一教学要求，彻底解决了像我校这样教育资源匮乏的局面。

现代远程教育的实施，打破了城市与农村、富与贫的界限，通过网络使学生受到相同的教育，实现了公平教育。

网络的开放，资源的共享，可以使学校、教师、学生不受地域限制，没有差异地享受共同教育，达到学习资源的共享。

2、优化了教学手段，提高了课堂教学的效果。

远程教育为农村教师提供了广阔的平台。

远程教学系统在颜色、声音、动作、时空方面表现力突出，充分满足了学习者眼睛与耳朵这两个主要信息通道。

使过去不好讲、直观性差、学生不易懂的内容，利用远程教学系统在实践仿真和内容处理上可以把视频、动画、图片，图表和实物投影有机结合的特点，大规模提高教学质量。

两年的教学实践证明，利用现代远程教育资源不仅改革了教学手段的方法，同时也优化了教学效果。

总之，利用远程教育教学对教师提出了要求，也极大提高了教师的素质；

利用远程教育教学丰富了课堂教学，也提高了课堂教学效果。

20XX年5月13日

小学课堂教学中运用远程教育资源的体会

余淑芳

远程教育资源为老师们提供了方便、快捷、实用的教学素材和课件，有着传统教学无可比拟的优势，但在应用时要注意合理运用，以充分发挥资源的效能。

1、要注意运用远程教育资源的实效性。

虽然现在的教师在课堂教学能够运用远程资源进行上课，但由于对远程教育的认识不够，造成了一部分教师在运用时没有一定的目的性，注重了形式，未注重实质，只把远程资源中的课件当成了课堂教学的“装饰品”，把现代课堂教学看成是“传统课堂教学”与多媒体课件的简单相加，把多媒体课件当作万能的工具，把传统的教学工具丢弃一边。

教材中精美的插图非要制成多媒体课件，看起来容量是大了，花样是新了，这种情形其实由满堂的”人灌”变成了满堂的“机灌”。

没有切入到学习的本质，学生的主体性也得不到充分的体现。

因此，教师在选用远程教育资源中的课件进行教学时，一定要深钻教材，研究教法，教师本人一定要清楚你为什么要用这个课件，达到什么效果，让课件的使用价值得到充分的发挥，真正达到选用课件的目的。

2、要合理的选择资源。

远程教育为我们提供了丰富的“课程资源”（教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、拓展资料），具有很强的示范性。

课前我们要充分熟悉所有资源，选取适合本班、本节课的教学资源为我所用。

3、要创造性地使用远程教育资源。

远程教育资源提供的只是一些普通的、基本的知识和素材，它给我们教师提供了很多可发挥的空间。

每位教师都可以根据自己的设计意图选取自己所需的资料片段，达到不同的教学

效果。

我们还可以根据教学的实际情况，结合本班学生的认知水平，加以整理、修改、组合，对现有资源进行二次开发，只有这样才能充分发挥远程教育的功效，同时增强我们自身的专业素养和创新能力。

邹靖

我在小学课堂教学中，大胆应用远程教育资源进行教学，并多次观摩其他老师利用这一手段进行的教学，颇有感触。

现就本人在小学课堂教学中运用远程教育资源的感受简单地谈谈体会。

1、农远设备的应用可以优化教学手段，可以提高课堂教学的效果。

现代农村远程教育为每一所完全小学配备了卫星教学收视系统，从而使教师教学手段与方法不断优化。

卫星教学收视系统可以把视频、动画、图片和图表有机结合起来，使过去不好讲、直观性差、学生不易掌握的内容，得到有效突破。

三年来的教学实践证明，利用现代远程教育资源不仅可以改革教学手段、方法，而且可以使相关知识得到生动形象的展示，便于学生牢固掌握知识点，同时提高课堂教学效果。

2.使用远程教育资源进行教学，能极大地提高学生的学习兴趣。

实践证明：

激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。

只有学生对学习产生了兴趣，他们才会自觉地克服很多困难，想方设法地去学习，并且学以致用，自得其乐。

而远程教育资源集声、形、色于一体，通过直观形象的课件演示，可以直接作用于学生的多种感官，使原本枯燥、死板的知识“活”起来，将普通教学手段难以讲清楚的重难点知识简单化，使抽象的问题具体化，使难以理解的应用问题生活化，把学生带入特定教学情境中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，从而极大地提高学生的学习兴趣。

3、使用远程教育资源进行教学，可以有效突破教学重难点。

将媒体资源与课程内容进行有机的整合，可以有效突破知识的重难点，化难为易，化抽象为形象。

4、使用远程教育资源教学，可以有效培养学生的思维能力。

要让学生进行形象思维，需要创设适当的情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。

应用远程教育资源辅助教学，有影像达意、

声画传情的特点，教学中利用多媒体技术创设问题情境，有助于激发学生的主动参与意识和形象思维。

5、使用远程教育资源进行教学，有利于培养个性化的学生。

本着“服务于教学，服务于学生”的理念，充分利用接收的大量课程资源，可