小学四年级品社上册教案文档格式.docx

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认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。

初步体验到怎样才能与人融洽合作。

教学准备：

大小皮球，“环保剪报”

教学方法：

激励法

教学时间：

2课时 

第一课时

教学内容：

生活中处处有合作，合作才能成功。

教学过程：

一、课前准备，烘托气氛。

1、谈话导入

看瓶内有五个小球，我们一起来做一个有趣的游戏好吗？

请听游戏要求：

看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来，现在开始。

2、了解游戏情况

我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？

你们小组的动作为什么这么慢？

这一小组在最短的时间内最先完成了游戏，请你们给大家演示一下。

说说你们的动作为什么这么快？

3、小结

这个游戏之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应该学会合作。

（板书课题）

其实，生活中处处有合作，我们来看几个片段

学习中的合作：

生活中的合作：

工作中的合作：

活动中的合作：

二、欣赏合作，初步感悟。

1、欣赏感悟。

情境A：

屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果，想搬却搬不动。

⑴小蚂该怎么办？

请小朋友动动脑筋，为小蚂蚁出出主意。

⑵看看小蚂蚁想的办法与大家想的一样吗？

演示。

⑶看到这样的情景，你想说些什么？

情境B：

屏幕出示：

课堂上学习小组正在热烈地交流、讨论。

一个同学在“独立思考”，皱着眉头，绞尽脑汁。

⑴请小朋友们说说结果会怎样？

⑵他们有什么感想？

引导学习上应该相互合作。

2、联系拓展。

引导：

我们平时学习、生活中还有许多碰到的、看到的或体验过的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗？

⑴四人小组讨论，师巡回倾听，随时予以指导。

⑵抽组派代表说一说。

第二课时

做集体中的合作者。

一、再次欣赏，深入感悟。

过渡：

我们的周围时时处处发生着合作，合作对于我们的学习、生活都很重要。

但是如何才能与伙伴们融洽合作呢？

这可也是一门很大的学问呢！

这就要我们——学会与人合作（出示课题）

情境C：

森林里要召开一年一度的音乐会，小朋友看他们排练时的情境！

（放一段故事）

⑴猜想一下动物们为什么都很纳闷？

讨论。

⑵让咱们来听一听，好听吗？

学生讨论发言。

对呀！

小熊导演真马虎，他怎么把动物们的特长给忘了呢？

⑶幸亏他想起来，及时改变策略，让动物们表演自己的特长项目，动物们很高兴，他们演奏的效果好吗？

咱们来听一听，他们演奏的效果好吗？

小结：

合作时要根据成员的特点、特长分工，效果更加好。

二、参与合作，真切体验。

小朋友们，让我们一起进入“游戏森林”，体会一下合作的快乐吧！

1、心领神会

规则：

全班分成三组，每组十四人，七人表达词意，三人猜词意。

表达词意的只能用动作，不准动口，否则无效。

猜词条的若不想猜某一词条，可以喊“过”。

每组限时一分钟，猜对词条最多的小组获胜。

优胜组奖一朵“合作之花”。

请优胜组成员谈谈自己获胜的感想。

2、四个人五条腿

四个人一组，将腿绑在一起，两组进行一次比赛，看看哪组最快，优胜组奖一面彩旗。

游戏时放音乐助兴。

三、赠送礼物，快乐结课。

提问：

小朋友，你们在这堂课上有什么收获？

合作是一种本领，一种能力。

我们要认识到个人与集体的关系，合作时既要分工发挥自己的特长，又要为了一个目标而努力，还应该虚心听取同伴的意见，主动配合，这样才能合作成功。

激励：

今天小朋友们在这堂课上表现都挺好，老师很高兴，给每位小朋友准备了一份礼物。

信封里（合作之花）的内容为：

一个人， 

做事难， 

找朋友， 

来合作。

据特点， 

互帮助， 

心要齐， 

共努力。

你也行， 

我也行， 

齐合作， 

真快乐。

1、教师先读一遍“合作之花”的内容，然后小朋友边拍手边念。

2、请小朋友给自己的“合作之花”涂上最喜欢的颜色，这朵美丽的花儿

就属于你了。

3、让小朋友说说给“合作之花”涂上某种颜色的理由。

4、教师提出希望：

小朋友，你们都拥有这朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、学习上都能与伙伴们融洽合作，让自己的“合作之花”越开越美丽。

板书设计：

学会合作

2、当意见不一致时

教学目标

让学生不仅具有民主参与意识，规则意识，而且具有解决问题的能力。

教学重点

学会在集体中解决意见不一致的问题。

写有“争议情况”的纸条。

讨论法

1课时

倾听与尊重

一创设情景，激发兴

1、教师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。

2、同学们，集体的事，我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满，看来集体的事，你们能自己解决？

（板书）

3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课要探讨的问题。

二学文明理

学生看课本插图，提问：

他们的决定好吗？

为什么？

生1：

他们都能够发表自己的意见。

生2：

他们采用举手表决的方法好。

生3：

他们做到少数服从多数。

2、看教材第11页图。

他们决定怎么样？

制定规则人人遵守。

个别人有意见要保留。

三辩折导行深化认识

教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。

那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样？

场景一

班委改选意见不一致

小明说：

自己推荐自己。

小英说：

班主任指定。

小华说：

竞选演讲谁说的好让谁当。

小芳说：

大家选，票多者当班干部。

（1）完成练习，大家评议：

哪种办法好？

（2）师小结：

班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应该注意什么呢？

场景二

（1）完成练习“帮一帮”中队长赵旭在每次活动中都有不少队员提意见，这让赵旭感到很烦，如果你是赵旭的朋友，打算跟赵旭说些什么？

赵旭同学的事告诉我们，解决集体的事不能一个人说了算，不和同学们共同解决是得不到同学们的同意和拥护的。

场景三

完成练习辨一辨

中队长赵旭同学在与大家一起制定“图书角”管理办法时，几位同学发表自己的不同意见。

如果你是赵旭的同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？

场景四

（1）班级制定好“图书角”管理办法后，王英同学在意见与大家不一致时故意违反了图书角管理办法，如果你是王英，你该怎样做？

以多数人意见做出的决定，大家要服从

联系实际指导实践

1、平常遇到过哪些意见不一致的问题？

2、老师归纳整理意见，分组讨论交流解决，全班交流结果。

五总结全课提出希望

通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。

当意见不一致时

我们自己能解决

3 

诚信是金

知识目标：

了解诚实的含义，知道诚实是一个人最基本的品德。

能力目标：

明确为人诚实的重要性，并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。

情感态度价值观：

行为能做到诚实守信。

理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

引导学生分析并认识诚信的重要性。

榜样引路法

课前准备：

1、提前一周布置学生做好讲故事的准备，包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。

为了使学生认真准备，可采用一些激励措施，如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。

2、油性笔，大白纸每组一份。

白纸上写上讨论的主题：

①在我们的生活中存在的城市行为是：

；

不诚实的行为是：

；

②不诚实会带来什么后果？

3、提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容，即根据自己情况，采用自己喜欢的方式去调查、了解，发现生活中各种诚信行为。

课时安排：

华盛顿小时侯的故事

教学环节

情境导入

教学活动设计

由华盛顿小时侯的故事说起，明确本节课的教学内容。

板书：

诚信是金。

设计意图

调动学生的积极性，学生觉得好奇，很感兴趣。

活动一：

讲关于诚实的故事

1、分组讲故事。

看哪组讲的故事多，故事好。

2、提问：

古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？

从这些故事中你了解到什么是诚信？

3、教师小结：

诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。

引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流，在故事交流中认识到什么是诚信。

感悟诚信的可贵。

通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚实是一个人应具备的最基本的品德，一个人只有诚实才能取得别人的信任。

活动二：

诚实的表现

1、分组讨论，哪些是诚实的表现，哪些是不诚实的表现。

并将答案填在白纸上。

①学习上实事求是，不懂就是不懂，不装懂。

②考试作弊。

③买东西多找的钱退回别人。

④比赛作品自己做，不让父母代做。

2、说说不诚实会有什么后果？

①③④是诚实的表现；

②是不诚实的表现。

这是本课的重点，主要是帮助学生辨析：

哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。

通过辨析进一步明确诚实的含义与要求。

活动三：

不诚实的危害

1、学生集体讨论：

不诚实有什么危害呢？

2、在我们的生活中遇到如下问题，该怎么办？

（出示课本15页的挂图）

做了不诚实的事心里会不安，害怕；

做了不诚实的事会失去朋友；

做了不诚实的事会失去别人的信任；

做了不诚实的事会影响自己进步；

做了不诚实的事会留下不诚实的记录，影响自己终身的发展……

通过对“不诚实会带来怎样的后果”的讨论，帮助学生认识到诚实的重要性，事他们明白诚信不能丢。

第二课时

一、言而有信

1、分组讨论：

①我们生活中什么行为是守信的表现？

什么行为是不守信的表现？

②、岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性？

③、如何做到守信？

守信的具体要求有哪些？

④、别人失信了怎么办？

2、各组派代表上讲台分别介绍本组讨论的情况。

在我们的身边存在着不诚信行为，这些不诚信行为带来了许多不良后果。

我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。

讨论反思自己的、他人的诚信和不诚信行为，使学生充分认识对人守信，对事负责的重要，感悟到做一个守信之人必须从身边的小