新北师大版第五单元加与减二教案.docx

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新北师大版第五单元加与减二教案

新北师大版第五单元加与减

（二）教案

年级

备课人

时间

教学内容

小兔请客

教学目标

知识目标：

在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。

能力目标：

能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算。

情感目标：

培养学生与人合作，运用数学知识解决实际问题的能力。

重难点

教学重点：

掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

教学难点：

灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教具准备

教学挂图、小棒、课件

课时安排

1

个人备课

二次备课

教

学

设

计

一、复习。

1、口答。

1个十是（），5个十是（），10个十是（）,

30里面有（）个十，70里面有（）个十，100里面有（）个十。

2、你问我答，看谁最聪明。

每盘有10个苹果，4盘有几个？

每盘有10个梨子，6盘有几个？

师：

刚才小朋友们的回答让老师非常满意。

二、激趣导入，学习新知

为了奖励你们，老师给你们讲一个故事，好吗？

这个故事叫——小兔请客。

板书：

小兔请客

师：

在动物王国里，有一只可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。

经过他精心培育，到了秋天，果子终于成熟了。

小兔子心里别提多高兴了，于是就跑到果园里摘了几盘果子（课件出示图片：

每盘10个，2盘一处，3盘一

处），它决定请几位好朋友来品尝一下劳动成果。

猜猜看，小兔请了哪些客人？

（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。

1、你们发现了哪些数学信息？

小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子

2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？

（一共有多少个果子？

）

3、这个问题怎么解答呢？

算式怎么写呢？

4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？

（引导学生利用学具算出得数）

5、学习加、减法算式各部分名称

　　师：

在加法算式算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？

（如果有的学生知道，就让学生介绍。

）

30　+20=50（个）

（加数）（加数）（和）

师：

以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”，“=”后面的数叫做“和”。

嘿！

你们真聪明，为了再次奖励你们，老师接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（现示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？

6、盘果子被小刺猬背走1盘，还剩多少个果子？

7、用小棒摆一摆，算一算。

8、学习加、减法算式各部分名称

　　师：

在减法算式中，每一个数也有自己的名字，想知道它们的名字吗？

（如果有的学生知道，就让学生介绍。

）

50-10=40（个）

（被减数）（减数）（差）

我们把“-”前面的数叫做“被减数”，“-”后面的数叫做“减数”，“=”后面的数叫做“差”

三、练一练。

1、 P21练一练1题。

（1）、引导学生依次观察图A、图B。

提问：

谁来说说这两幅图的意思？

学生仔细看图，依次回答：

A、原来有40根小棒，又拿来20根一共有多少根？

B、有60根小棒，拿走20根还剩下多少根？

（2）、提出要求：

请在书上独立列式。

（3） 抽生回答，集体订正。

2、 P21练一练2题。

（1）、 提出要求：

请独立完成在书上。

（2）、 抽学生汇报，并提问：

60+30、90-20，你是怎样想的？

3、数学游戏：

（P21（3）题）

 组织比赛。

4、完成书21页第4题。

四、课堂回顾总结.

1、你有什么收获？

你觉得自己学得怎么样？

你觉得同桌学得怎么样？

2、总结：

今天我们学习了整十数加减数的计算方法（把十位上的数相加,末尾写0），并说出加减法算式中各部分的名称。

五、课外拓展

老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？

小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？

板书设计

小兔请客（整十数加减法）

一共有多少个果子？

   还剩下多少个果子？

       30+20=50（个）      50-10=40（个）

       加加和            被减差

       数数               减数

                            数

教学反思

年级

备课人

时间

教学内容

采松果

教学目标

1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。

2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

重难点

探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算．

教具准备

小棒、计数器、卡片、图片、ppt

课时安排

个人备课

二次备课

教

学

设

计

一、创设情境，引入新课

师：

今天上课老师给大家带来了一位小朋友，你们看这是谁？

（出示松鼠卡片）小松鼠最喜欢吃什么呢？

师：

今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧！

（出示ppt课文情境图）

二、合作探究，学习新知

  1、说说图中的数学信息。

（讲解一下25和4里面有几个十和几个一。

）

  2、谁能根据图中信息提一个数学问题？

    问题一：

小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？

问题二：

松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

问题三：

小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？

（出示问题卡片）

  3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？

请学生列算式解决问题，25+4=29

用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。

拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么？

（总结应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）

  4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。

  5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

请学生列算式解决问题，25-4=21

用摆小棒的方法计算，问学生是从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根？

拨计数器解决问题，4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走，为什么？

（总结应给先算个位上的5-4=1，再算20+1=21）

  6、 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？

 请学生列算式解决问题，25-4=21

（提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样，算法也是一样。

）

  7、小游戏（我出几你出几，它们之间相差几）

三、巩固练习

 书本练习

   四、课堂总结

今天学习了什么？

板书设计

采松果

25+4=29            25-4=21

5+4=9              5-4=21

20+9=29            20+1=21 

教学反思

年级

备课人

时间

教学内容

青蛙吃害虫

教学目标

1.在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

3.渗透环保和爱护动物的教育

重难点

教学重点：

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点：

引导学生探索，并交流得出正确的计算方法。

教具准备

课件、小棒、计数器等。

课时安排

1

个人备课

二次备课

教

学

设

计

一、学前准备:

1.填空:

（1）50里面有（ ）个十，30里面有（ ）个十，合起来是（ ）.

（2）75里面有（ ）个十和（ ）个一.[

[复习数的组成，为学生铺垫了相同数位相加的算理.]

二、创设情境

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？

老师这儿有个谜语，大家听好了，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

”猜一种动物！

2.同学们很聪明，一下就猜对了！

青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。

所以，青蛙是我们人类的好朋友。

我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。

这节课我们就来一起学习《青蛙吃害虫》。

（板书）

[根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。

同时对学生进行了人文教育。

]

三、探究新知

1.两只青蛙正要比赛捉虫子呢！

大家看看现在有结果了吗？

快来听听它们说了什么。

。

　　2.（课件播放）大青蛙说：

“我吃了56只害虫。

”小青蛙说：

“我吃了30只害虫。

”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？

生1：

两只青蛙一共吃了多少只害虫？

生2：

大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？

生3：

小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？

[学习内容的形成来源于学生，而且呈现形式活泼，学生感到亲切，能够调动学生积极性，为问题解决打下基础，体现了新课标的理念。

]

3.解决数学问题，探讨计算方法。

（1）师：

现在我们先来解决第一个问题：

两只青蛙一共吃了多少只害虫？

你们打算怎样列式呢？

（课件）

　　生：

56＋30。

　　师：

56＋30＝?

该怎样计算呢？

（2）探究56＋30的计算方法

A:

请同学们先自己想一想，然后同桌交流方法

　 B：

集体交流

　　生1：

从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。

（课件）

　　生2：

把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。

　　（3）师强调：

30中的3在十位上，表示3个十。

师小结：

56+30的计算方法同学们想出了好几种，你们说的这些方法都很好，这几种方法你喜欢那一种？

在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。

[学生用多种方法计算，教师充分尊重学生，同时让学生自主进行选择，培养优化意识]

4.师：

大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？

和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？

怎样列式？

生：

56-30

请学生用喜欢的方法互相交流。

   先拨56，减去30，就从十位上拨去3颗珠子。

再和个位上的6合起来得26。

5．同学们真棒，能够主动寻找计算的方法。

你觉得哪种方法最好？

虽然方法不一样，但是只要是适合你的就是最好的。

三、巩固练习

1.忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上有38只青蛙，荷叶上有多少只青蛙呢？

那跳下去多少只？

动脑筋举手回答。

2.口算题

好，看来大家能够积极动脑解决问题，非常棒，接下来老师要检查一下大家的口算能力，咱们一起去智慧岛转转吧，翻看课本3题，看谁又快有细心。

（生独立完成）

3.淘气带42名同学们去看讲故事比赛，可只有30把椅子，每人一把椅子，还有多少名小朋友没有座位，谁能帮帮他呢？

[精心安排，分层练习，有效的巩固所学知识。

在整个练习阶段，通过各种不同层次、不同类型的练习，特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏，很好的调节了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，真正实现了人人参与，人人学会，巩固了知识]

四、总结评价

　　师：

今天，我们和青蛙一块度过了愉快的40分，你学到了什么呢？

希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生。

现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。

[引导学生总结评价，这样做有利于帮助学生梳理所学知识，同时训练了学生的口头表达能力。

在延伸中培养学生的学习的能力。

]

板书设计

青蛙吃害虫

1.两只青蛙一共吃了多少只害虫？

 56+30=86（只）

2.大青蛙比小青蛙多吃了多少只？

 56-30=26（只）

3.小青蛙比大青蛙少吃了多少只？