新北师大版第五单元加与减二教案.docx

1、新北师大版第五单元加与减二教案新北师大版第五单元加与减（二）教案年 级备课人时间教学内容小兔请客教学目标知识目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。能力目标：能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算。 情感目标：培养学生与人合作，运用数学知识解决实际问题的能力。重难点教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教具准备教学挂图、小棒、课件课时安排1个人备课二次备课教学设计一、复习。 1、 口答 。1个十是（）， 5个十是（）， 10个十是（）, 30里面有（）个十， 70里面有（）个十，100里面有（）

2、个十。 2、 你问我答，看谁最聪明 。每盘有10个苹果，4盘有几个？ 每盘有10个梨子，6盘有几个？ 师：刚才小朋友们的回答让老师非常满意。二、 激趣导入， 学习新知 为了奖励你们，老师给你们讲一个故事，好吗？这个故事叫小兔请客。板书：小兔请客师：在动物王国里，有一只可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过他精心培育，到了秋天，果子终于成熟了。小兔子心里别提多高兴了，于是就跑到果园里摘了几盘果子（课件出示图片：每盘10个，2盘一处，3盘一处），它决定请几位好朋友来品尝一下劳动成果。猜猜看，小兔请了哪些客人？（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。1

3、、你们发现了哪些数学信息？ 小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？（一共有多少个果子？）3、这个问题怎么解答呢？算式怎么写呢？ 4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数） 5、学习加、减法算式各部分名称师：在加法算式算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）30 + 20 = 50（个）（加数 ） （加数） （和） 师：以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”，“=”后面的数叫做“和”。 嘿！你们真聪明，为了再次奖励你们，老师接着给你们讲故事

4、，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（现示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？6、盘果子被小刺猬背走1盘，还剩多少个果子？7、用小棒摆一摆，算一算。 8、学习加、减法算式各部分名称师：在减法算式中，每一个数也有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）50 - 10 = 40（个） （被减数） （减数） （差）我们把“-”前面的数叫做“被减数”，“-”后面的数叫做“减数”，“=”后面的数叫做“差”三、练一练。1、P21练一练

5、1题。（1)、引导学生依次观察图A、图B。提问：谁来说说这两幅图的意思？学生仔细看图，依次回答：A、原来有40 根小棒，又拿来20根一共有多少根？B、有60根小棒，拿走20根还剩下多少根？（2)、提出要求：请在书上独立列式。（3)抽生回答，集体订正。2、P21练一练2题。（1)、提出要求：请独立完成在书上。（2)、抽学生汇报，并提问：60 + 30、90 -20，你是怎样想的？3、数学游戏：（P21（3）题） 组织比赛。4、完成书21页第4题。四、课堂回顾总结.1、你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？你觉得同桌学得怎么样？2、总结：今天我们学习了整十数加减数的计算方法(把十位上的数相加,末尾写

6、0)，并说出加减法算式中各部分的名称。五、课外拓展 老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？ 板书设计小兔请客（整十数加减法）一共有多少个果子？ 还剩下多少个果子？ 30+20=50（个） 50-10=40（个） 加 加 和 被 减 差 数 数 减 数 数教学反思年 级备课人时间教学内容采松果教学目标1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。3、进一步培养学生对数学的热情，

7、以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。重难点探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算教具准备小棒、计数器、卡片、图片、ppt课时安排个人备课二次备课教学设计一、创设情境，引入新课师：今天上课老师给大家带来了一位小朋友，你们看这是谁？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜欢吃什么呢？师：今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图）二、合作探究，学习新知1、说说图中的数学信息。（讲解一下25和4里面有几个十和几个一。）2、谁能根据图中信息提一个数学问题？问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共踩了

8、多少个松果？问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？问题三：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？（出示问题卡片）3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？请学生列算式解决问题，25+4=29用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么？（总结应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？请学生列算式解决问题，25-4=21用摆小棒的方法计算，问学生是从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根？拨计数器解决问题，4个珠子是从十位上拿走还是从个位

9、上拿走，为什么？（总结应给先算个位上的5-4=1，再算20+1=21）6、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？请学生列算式解决问题，25-4=21（提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样，算法也是一样。）7、小游戏（我出几你出几，它们之间相差几）三、巩固练习书本练习四、课堂总结今天学习了什么？板书设计采松果25+4=2925-4=215+4=95-4=2120+9=2920+1=21教学反思年 级备课人时间教学内容青蛙吃害虫教学目标1.在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。3.渗透环保和爱护动物的教育重难点教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计

10、算方法。教学难点：引导学生探索，并交流得出正确的计算方法。教具准备课件、小棒、计数器等。课时安排1个人备课二次备课教学设计一、学前准备:1.填空:（1）50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）.（2）75里面有（）个十和（）个一.复习数的组成，为学生铺垫了相同数位相加的算理.二、创设情境1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，大家听好了，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”猜一种动物！2.同学们很聪明，一下就猜对了！青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。这节课我们就来一起学习青蛙吃害

11、虫。（板书） 根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。同时对学生进行了人文教育。 三、探究新知1.两只青蛙正要比赛捉虫子呢！大家看看现在有结果了吗？快来听听它们说了什么。 。2.（课件播放）大青蛙说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？学习内容的形成来源于学生，而且呈现形式活泼，学生感到亲切，能够调动学生积极性，为问题解决打下基础，体现了新课标的理念。3. 解决数学问题，探讨计算方法。（1）师：现

12、在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？（课件）生：5630。师：5630?该怎样计算呢？(2)探究5630的计算方法A:请同学们先自己想一想，然后同桌交流方法 B：集体交流生1：从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。（课件）生2：把56分成50和6，先用503080，再用80686。(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。师小结：56+30的计算方法同学们想出了好几种，你们说的这些方法都很好，这几种方法你喜欢那一种？在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。学生用多种方法计

13、算，教师充分尊重学生，同时让学生自主进行选择，培养优化意识4.师：大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？怎样列式？生：56-30请学生用喜欢的方法互相交流。 先拨56，减去30，就从十位上拨去3颗珠子。再和个位上的6合起来得26。5同学们真棒，能够主动寻找计算的方法。你觉得哪种方法最好？虽然方法不一样，但是只要是适合你的就是最好的。三、巩固练习1.忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上有38只青蛙，荷叶上有多少只青蛙呢？那跳下去多少只？动脑筋举手回答。2.口算题好，看来大家能够积极动脑解决问题，非常棒，接下来老师要检查一下大家的口算能力，咱们一起去智慧岛转转吧，翻看课本3题，

14、看谁又快有细心。（生独立完成）3.淘气带42名同学们去看讲故事比赛，可只有30 把椅子，每人一把椅子，还有多少名小朋友没有座位，谁能帮帮他呢？精心安排，分层练习，有效的巩固所学知识。在整个练习阶段，通过各种不同层次、不同类型的练习，特别是符合一年级儿童年龄特征的游戏，很好的调节了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，真正实现了人人参与，人人学会，巩固了知识四、总结评价师：今天，我们和青蛙一块度过了愉快的40分，你学到了什么呢？希望大家在平常学习中做个认真细心的好学生。现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。引导学生总结评价，这样做有利于帮助学生梳理所学知识，同时训练了学生的口头表达能力。在延伸中培养学生的学习的能力。 板书设计青蛙吃害虫1.两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 56+30=86（只）2.大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ 56-30=26（只）3.小青蛙比大青蛙少吃了多少只？