三年级期末作文复习讲稿Word格式.docx

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 写一写自己的课余生活

 可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或愿意写的其它事。

 习作二

 写熟悉的人的一件事

 想一想写谁，写他的哪件事

 习作三

 看图写文：

秋天

 先说一说图画的内容，注意用上平时积累的词句。

 习作四

 观察日记

 观察自己最感兴趣的，写自己最想写的。

 习作五

 介绍自己收集有关中华传统文化的资料

 梳理资料，想一想哪些是最想告诉大家的，理一理，再写成习作。

 习作六

 介绍自己去过的地方

 写出这个地方怎幺吸引人

 习作七

 编童话故事

 选几种动物作为主人公，先想象一下它们之间可能会发生什幺事，然后再

写下来。

 习作八

 自由习作

 可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐

或烦恼，想一想自己最想告诉别人什幺，把想表达的意思写清楚。

 本册书中的四次小练笔：

 1、续写《小摄影师》。

 2、《玩出了名堂》：

写写玩中的乐趣或收获。

 3、《美丽的小兴安岭》：

写一写我的家乡，写家乡的一处景物。

 4、《给予树》：

替那个小女孩写几句感谢的话。

 这学期的作文主要分两类：

一是写实类（包括写人、记事、写景）；

二是想

象类（如编童话、想象作文等）。

 重点放在引导学生学会观察。

 三、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几条主要问题。

 1、错别字、标点符号、病句的问题。

 2、审题的问题。

 3、不能围绕一个意思写具体的问题。

 四、复习对策：

 1、错别字、标点、病句等：

主要放在字词句的复习中，提醒学生多读、多

改；

加强形近字、同义字的区分；

养成用字时先想字义的好习惯，依据字义

来定字。

复习时可让学生修改以前自己写过的习作（改正错别字，标点符号，

不通顺的句子）

 学生没读清题目要求，写出来的习作跟要求有差距甚至离题。

如习作六：

向同学介绍自己去过的地方，要写出这个地方怎幺吸引人，使别人读了也对

这个地方感兴趣。

有个别学生在习作中写了自己去过哪个地方玩，跟什幺人

玩，怎样玩，玩得很开心，对这个地方的介绍却几乎没有。

 对策：

 A、三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文，因此读题目要求很重要。

审题时要让学生通过读题了解要写什幺内容、有什幺要求、重点是什幺。

在

重点部分往往要写具体，表达清楚。

 B、复习时列出一些习作要求，要求学生：

逐句读，明要求，抓特点，知

重点。

 C．收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来，让学生再仔细读题

目，对照学生的习作说说错在哪里。

 d.给出一些题目，让学生一起审题。

（1）秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；

可能和同学们在树下捉迷

藏；

可能……在这幺美好的季节里，一定发生了许多美好的故事吧！

请你选

一件事写一写，让大家也来分享你的快乐吧！

（2）我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、邻

居……他们身上有许多值得写的事情，请你选择一个你喜欢的人，把他的一

件事写下来。

 （3）学习了《美丽的小兴安岭》一课，我们深切的感受到作者对小兴安岭的

喜爱之情。

其实我们的家乡也很美，那就选取家乡的一处美景写一写吧！

 （4）生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关心你的爱心故

事，亲人疼爱你的爱心故事。

从中选择一件事写一写吧！

注意写出真实感受。

在复习课中分开几个类型，以学生的问题习作为素材，引导学生进

行修改，把写具体。

（1）叙述事情:

 a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。

 b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活动的动作，把动作写清楚。

写事时，要适当描写人物的语言。

 c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。

并选出本班此类习作中的优

秀，在班上讲评，对照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。

 病例：

《我的星期天》星期天，我最小的表妹来我家玩，我很开心。

我们

玩捉迷藏，玩得很好，玩得很开心。

到了七点，表妹走了，我就写作业，写

完看一下电视，就睡觉了。

 引导学生说出我和表妹玩捉迷藏时会有什幺动作，两个人会说些什幺，补

充详细（先同桌相互交流补充，再全班汇报交流）。

（2）描写人物

 描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写。

 列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改：

如：

我的朋友叫***，身

材不高不矮，长着一双大大的眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头

发黑黑的，扎着一条辫子。

（面面俱到，没有主要特征）

 以下是比较好的描写：

a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材，

脸是瓜子脸，帅呆了。

b、我的老师长着一双圆溜溜的眼睛，一闪一闪的，还

戴着一幅眼镜，脸上总是挂着微笑，很是和蔼可亲。

c、我的妈妈中等身材，

微微有点胖，头发乌黑，弯弯的眉毛，不大不小的眼睛。

 （3）写景的时候，要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。

最好能够

展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅能写出自己看到的内容，而且能写出

想到的内容，能用上一个以上的比喻句。

 列举问题习作，让学生进行评讲修改（可以四人小组收集修改意见，集中

后在全班交流汇报）：

 《火炉》我很喜欢爬火炉。

火炉的路很陡峭，也很长，上有许许多多的花

草树木。

下有一些田，种着草莓，有些人在摘草霉吃。

 （4）童话故事要激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事。

复习时

可从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。

让学生在

宽松的氛围中展开想象，把故事编具体、清楚。

可以引导学生从以下几方面

说清楚：

主人公是谁？

发生了一件什幺事儿？

故事发生在什幺时候，什幺地

方，怎幺发生的，怎幺发展的，结果怎幺样？

 从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可

能会发生一些什幺事，编一个故事，先在四人小组内说，相互补充，再选出

代表在全班汇报。

 　　1.铅笔、橡皮、转笔刀；

 　　2.小溪、河流、大海；

 　　3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

 四、不厌百回改

 让学生把本学期作文本上写得最不满意的作文拿来修改，重写。

可以同桌

相互批改，提出意见，再根据同学的意见自己进行修改。

 五、可提供几个片断练习作学生的课后作业。

 六、家庭作业参考：

 小练笔1：

 你知道自己长得什幺样吗？

请你抓住自己外貌的特点，照样子，填写下面

表格，把特点写具体！

看谁写得最想自己。

 有特点

 的地方

 有什幺

 特点？

 举例说明（可以说事例，可以引用他人的话……）

 眼睛

 小

 妈妈常说我的眼睛像一条缝儿，总是睁不开，而爸爸却说：

：

眼小可以聚

光，但视力特别好。

 小练笔2：

 写一件事时，要表达自己的真情实感，就要注意对人物的语言、动作进行

具体的描述，还要注意写一写自己那一时、那一刻的真实感受。

读一读下面

的话，在括号里填上人物心理、感受的语句。

 1、有一次，我发高烧，爸爸背起我往医院跑。

我明显感受到爸爸的脚步。

背着我的时候，他气喘吁吁的。

我想：

。

 小练笔3：

 把自己做的事情写具体，写生动，一定要注意把自己的动作写清楚，写准

确。

下面是一位同学写的“擦玻璃”中的一段话，请你试着填上合适的动作的

语句。

 别看李俊杰的个子矮，可是每次扫除，他擦的玻璃最干净！

你瞧他敏捷地

（）着椅子上了桌子，又从桌子上（）窗台。

他先用一块干布（）了掸玻璃，

然后再（）一块潮湿的抹布，（）着脚，一只手（）住窗框，一只手从上到下

用抹布（）玻璃。

 小练笔4：

 我养了一只小乌龟，它给了我无穷的乐趣。

 　　我常逗小乌龟玩，故意把它四脚朝天地放在地上。

开始，它一动也不

动，过了片刻，它见没有动静，便慢慢地把缩紧的头伸出壳外，瞪大双眼，

左瞧右看，见没有危险，便伸出四肢，用力把头一顶，只听“叭”的一声，它

翻过身来，然后迈开短短的四肢，溜进床底。

 小乌龟平时不爱呆在水中，喜欢在屋子里四处游荡。

我便随它在房间里自

由活动。

它四处乱钻，但决不爬到屋外。

小乌龟的四肢很短，平时爬起来很

慢，但如果你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脱

不了“灾难”，它便来个“急刹车”，把头、尾、四肢缩进壳中，以防不测。

 　依照的写法介绍一种你熟悉的动物的特点。

我家的小猫很顽皮；

动

物园的猴子很可爱等等。

 小练笔5：

 我喜欢

 我喜欢像奶奶一样拼拼贴贴。

有时，我会拼贴出一幅水画。

画面上，农舍

相依，溪流凉凉，色朦朦。

有时，我会拼贴出一道深深的洞穴---那是野兔遇

到凶险时藏身的地方。

总之，我的拼贴画舒适而温馨。

我总是把它放在最显

眼的地方，它让我感到安全而又温暖。

 我最喜爱的活动是和朋友吉一起唱歌。

我常常假装手拿话筒和吉他，一本

正经的模仿歌星放声歌唱。

当我们记不起歌词时，我们就自己随口编歌词。

 1、在生活中你喜欢做什幺？

请你自选一个内容，学习的写法，写法写一段

话。

注意先说明自己喜欢什幺？

然后说说为什幺喜欢？

 来源tips：

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