冀教版小学四年级语文教案Word格式文档下载.docx

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　　、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

　　、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

　　过程与方法：

、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　、工作报告初步学会默读。

　　、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　情感态度与价值观：

、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　、学习略读，粗知文章大意。

　　、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

　　背诵优秀诗文篇（段）。

　　、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　课外阅读总量不少于万字。

　　课时安排：

工作总结、《我有一个小小的书橱》。

　　。

　　课时、《孔子学琴》。

　　课时、《推敲》。

　　课时、《字的敬畏》。

　　课时、《和时间赛跑》。

　　课时《综合学习三》。

　　课时我有一个小小的书橱文本细读：

随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：

看电视、上网等，但是，读书仍然是人们不可或缺的学习方式。

　　纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，论文网了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。

　　全诗包括三小节。

　　第一小节写书橱的样子及书橱里的书。

　　在介绍书橱里的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中记述的故事或人物代替，读来含蓄而生动。

　　其中包括《西游记》中的"

大闹天宫"

，《红楼梦》中的"

查抄贾府"

，《三国演义》中的"

草船借箭"

，《水浒传》中的"

武松打虎"

，还有《伊索寓言》中的"

农夫和蛇"

，《格林童话》中的"

白雪公主"

等等。

　　第二小节写读书使"

我"

增长了见识。

　　读书使"

认识了许多人，也使"

了解了他们的许多故事，如：

"

司马迁受尽酷刑著《史记》"

，"

蒲松龄笔借鬼狐发感触"

，曹植的不幸，岳飞的痛苦……但是诗句对这些事件的记述只是概括地一提而过，要想真正理解，还需要了解有关背景资料。

　　第三小节总结全诗，概括写出读书的好处，即读书可以使我们了解"

中外灿烂文化"

，拓宽我们"

走向世界的道路"

。

知识与技能：

、正确认读本课个生字，学会书写个生字。

　　、理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。

继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

阅读诗句，体会读书给我带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。

　　培养读书、爱书的好习惯。

　　课前准备：

课前让学生充分做好预习。

　　一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词。

　　另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，论文尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。

　　教学过程：

师生活动设计意图再设计及随笔一、谈话引入随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：

看电视、上网等。

　　但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。

　　相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗?

今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。

　　二、读课文，解决生字词、明确自学要求（）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

　　（）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　、学生自学，教师巡视指导。

　　、检查自学效果（）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。

　　三、品读课文，联系事例，理解诗句。

　　、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。

　　、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。

　　工作体会用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

　　（如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名著：

曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。

　　）、指导学生有感情的朗读多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?

四、拓展延伸引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。

　　可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易;

再试着替换带韵脚的诗句。

　　比如：

琵琶舞，七色鹿;

黛玉葬花，悟空学武;

智取生辰冈，挥泪斩马谡;

走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆……五、记忆字型，指导书写、本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如：

司马、曹、岳、贾"

等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。

　　同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。

　　、班内交流记忆字型的方法。

　　激发学生热爱生活、热爱读书的情感。

　　了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。

　　相信学生能学会，给他们充足的时间，学会利用各种手段解决生字、新词。

　　让学生在交流中了解有关的名著人物、论文写作名著故事、历史人物和历史故事。

　　激发学生热爱读书的情感，同时培养表达能力及倾听的良好习惯。

　　培养学生的创造能力。

　　交流学法，相互学习，相互补充。

　　教学反思：

孔子学琴文本细读：

孔子及其门人创立的儒家思想，在当时的春秋时代就有一定影响。

　　到了汉代"

罢黜百家，独树儒术"

以后，统治阶级更是把儒家思想视为教化中国百姓的正统文化。

　　如今，两千多年过去了，儒家思想仍然反映在中国的政治、经济、文化、教育、伦理等各个方面。

　　对于这样一位世界级的文化名人，作为炎黄子孙，我们有必要去认识他，了解他。

　　或许，我们从孔子的经历中，会体会出一些面对新问题、解决新问题的经验。

　　《孔子学琴》的典故出自《史记》，讲的是孔子向师襄学习弹琴的一个小故事。

　　表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。

　　课文第自然段概括介绍孔子是位思想家、教育家，有多方面的特长，还向师襄学习弹琴。

　　表现了孔子从不自满、谦逊好学的优秀品质。

　　从已经"

是位音乐行家"

了，"

尤其弹得一手好琴。

　　"

五十岁的人了"

还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴"

可以看出。

　　课文第～自然段写的是孔子学琴的经过，表现出孔子治学的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。

　　孔子学琴共经历了四个层次：

一是学曲谱;

二是练技巧;

三是领会内容;

四是体会作者，最终达到"

炉火纯青"

　　孔子学曲谱用了将近十天，从"

毕恭毕敬弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子"

可以看出孔子做事很踏实，"

弹完一遍又弹一遍"

说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练[][][][][][]下一页