国家开放大学学前儿童卫生与保健真题精选Word文档下载推荐.docx

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在基本动作练习中，要重视柔韧性和协调性的素质练习；

力量、速度、耐力的练习比重要相对减少。

7什么是幼儿园环境？

试述幼儿园环境建设的意义。

幼儿园环境是支持与影响幼儿园教师与学前儿童在园活动的一切外部条件的总和。

（1）幼儿园的外部环境。

指幼儿园之外的、影响幼儿教师与学前儿童在园活动的一切条件或因素的综合，包括来自家庭、社区、社会生产力发展水平、政治经济制度、国家的教育政策与有关的法律法规以及大众传播媒介等的影响。

（2）幼儿园的内部环境。

指幼儿教师与学前儿童在幼儿园直接参与其中并体验到的特定的物质环境与心理环境的综合。

幼儿园的内部环境，是直接支持与影响幼儿园教育活动进行的条件，是制约幼儿园教育质量的重要因素。

（3）幼儿园的物质环境。

指幼儿园内的一些硬件条件、设施、设备等。

这些为学前儿童发展服务的、学前儿童经常接触和使用的资源应该有利于引发、支持学前儿童的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持学前儿童与周围环境之间积极的相互作用。

（4）幼儿园的精神环境。

指学前儿童在幼儿园经常接触的人以及人与人之间的关系，包括幼儿园的常规要求、同伴群体及幼儿园教师集体、教师态度、管理方式等。

（5）显性环境。

指幼儿园的空间、设施、设备、材料等。

（6）隐形环境。

指人的态度、管理方式、常规要求、时间安排、师生交互作用中的价值观、态度、行为方式等。

隐性环境可以给学前儿童以陶冶及潜移默化的影响。

幼儿园环境建设的意义包括：

（1）幼儿园是学前儿童重要的生活环境。

幼儿园的生活，从环境到要求，都不同于学前儿童在家庭中的生活。

幼儿园生活环境的质量，不仅影响学前儿童在园生活质量，而且直接影响其身心各方面的发展。

（2）幼儿园也是学前儿童重要的学习环境。

学前儿童是在环境中学习的，通过与环境的相互作用而获得发展。

不同的环境可以给学前儿童不同的学习经验，对学前儿童的发展产生不同的影响。

在幼儿园这个集体生活的环境中，学前儿童可以学习如何与家庭成员以外的人相处，学习如何与同龄伙伴交往、共同生活与游戏，学习与体验指导人与人之间交往的基本的社会行为规范。

（3）幼儿园不仅是学前儿童生活与学习的环境，也是教师工作的环境。

一方面，学前儿童在园生活的质量，在很大程度上与教师的工作态度与能力有关。

另一方面，教师的工作态度与能力的提高，又与幼儿园这个教师的工作环境的状况有关。

教师对待工作的态度，能否发挥工作的主动性、积极性与创造性，能否不断地在工作中学习、提高自己的工作能力，与幼儿园这个工作环境中的人际关系和园风有关。

只有在人际关系和谐、风气良好的工作环境中，教师才能够心情舒畅、愉快地工作。

8举例说明如何处理与预防学前儿童切割伤？

（一）处理步骤

（1）轻微切伤发生后，应采取以下措施：

步骤1：

用清水和肥皂将伤口彻底洗净，使伤口周围的皮肤保持干燥。

步骤2：

用干净纱布覆盖伤口，然后进行轻轻包扎。

（2）严重切伤发生后，应采取以下措施：

冷静止血，用纱布放置伤口处加压包扎，无纱布时，使用手掌压迫是最便利的止血方法，一般压迫5~10分钟即可止血。

步骤2：

如果学前儿童出血严重，应抬高受伤部位至高于心脏的高度，用干净的布块加压止血。

步骤3：

包扎伤口，但不要过紧，因为伤口会有些肿胀。

步骤4：

立即将学前儿童送往医院，如果必要，在医护人员的指导下注射破伤风疫苗。

（二）注意要点

（1）身体受伤部位尽量放得高于心脏，这样容易止血。

（2）在伤口上不要放脱脂棉或手指。

刺入物不可立即拔出，这样可以避免失血过多和更严重的伤情。

（3）不要在伤口上涂抹动植物油，以免造成感染。

（三）预防措施

避免学前儿童接触到一些尖刀利器。

教育学前儿童在活动场所中应注意玻璃、剪刀利器等。

教育学前儿童在使用各种刀剪锐器时要十分小心。

9简述幼儿园玩具的卫生要求。

结实耐用；

不含有毒物质；

容易清洗与消毒；

安全可靠。

10谷类是人们一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要营养成分是（）

碳水化合物

11举例说明幼儿园隔离制度的具体内容。

隔离制度是将传染病患者、病原携带者或可疑者同健康的人分隔开来，阻断或尽量减少相互间的接触，并实施彻底的消毒和合理的卫生制度，以防止传染病在园内的传播和蔓延。

幼儿园隔离制度主要包括以下几方面：

（1）重视隔离室的设置。

隔离室最好有两间，应与保健室相邻，要设有独立出入的门户，通风良好，隔离室内 应配有少量儿童日常生活用品及玩具，使学前儿童在隔离治疗期间生活方便，不至于太孤单。

（2）对患儿应及时进行妥善的隔离。

当发现学前儿童患传染病后，应立即将患儿进行隔离，并视传染病的种类以及病情的轻重，确定是留园隔离治疗还是送回家中隔离治疗，甚至送医院隔离治疗。

对患有不同传染病的学前儿童应分别隔离，以防交叉感染。

保健医生应对患儿作简单诊断及处理，使用非处方药物治疗，不可超出执业范围使用药物或进行超范围的医疗操作。

及时通知家长带患儿到专业医疗机构进一步诊疗，病情危重者应立即护送到医院进行必要的诊治。

（3）对可疑患儿和传染病接触者进行隔离和观察。

当发现学前儿童有患传染病的迹象时，应立即请保健医生诊断，不管确诊与否，都应进行个人临时隔离。

临时隔离可以在家中进行，也可以暂住在园内的隔离室，但应与已确诊为传染病的学前儿童分开。

对传染病接触者进行检疫、观察或隔离，尽可能缩小传染范围，不使传染病蔓延，而且对于已处于传染病潜伏期内的人，可以及早发现症状，早隔离、早治疗。

检疫期间，患儿所在的班级应进行必要的消毒。

该班不收新生入班，不与其他的班级接触，对观察班的学前儿童应加强晨检和全日观察，注意早期症状和发病迹象。

（4）学前儿童离开园所返回时要进行观察与检疫。

在返回幼儿园时，保健医生应向家长询问该幼儿有无传染病接触史，同时对该儿童进行必要的健康检查。

未接触传染病的学前儿童，要观察两周；

有传染病接触史的学前儿童，应进行个人临时隔离，待检疫期满以后方可回班。

12一日三餐热量分配中，早餐应占（）

30%

13举例说明幼儿园的安全要求有哪些？

（一）创设安全环境

（1）活动场所。

室内地面最好采用地板，水泥地面应铺有草垫活地毯或设有围栏。

椅角、桌角、墙角以圆角为宜，以免发生碰伤。

学前儿童出入的门应向外开，不宜装弹簧，在门缝处加塑料活橡皮垫，以免夹伤手指、脚趾。

窗户、阳台、楼梯应有栏杆。

活动场所应有安全通道和出入口，应有消防灭火装置和报警装置。

幼儿园房舍应远离马路、江河、危险品仓库等，以免发生车祸、溺水等。

（2）生活用品。

学前儿童睡床应有床栏，床栏插销应装在儿童摸不到的地方。

热水瓶、电器、火柴、打火机等应妥善放置。

炉旁应有围栏，暖气应加护罩，以免烫伤。

室内电器插座应安装在学前儿童摸不到的地方。

要经常检查电器、电线是否漏电。

（3）玩具。

不给学前儿童体积小、锐利、有毒的玩具及物品。

大型玩具应定期检查是否牢固，有无损坏，损坏后要停止使用，及时维修。

易燃易爆物品不能让儿童玩耍。

（4）药物。

保健医生一定要合理用药，严格执行核对制度。

药物应妥善存放，不让学前儿童随便拿到。

 （5）食物。

为防止发生食物中毒，应切实加强食品卫生管理。

学前儿童的食品应严格选择，保证新鲜无毒。

（二）建立、健全安全制度

幼儿园的安全制度包括门卫制度、接送制度、交接班制度、房屋设备管理制度等。

安全制度贯彻中，一定要明确岗位职责，加强检查监督，杜绝事故发生。

（三）开展保教人员安全教育

（1）加强保教人员的安全意识。

幼儿园全体教职工应把学前儿童安全问题置于头等重要地位，加强责任感，强化安全意识，认真细致地做好工作，避免意外事故发生。

幼儿园园长随时督促全园教职工，注意安全检查，进行安全基础知识和意外伤害急救处理的培训，防止学前儿童意外伤害的发生。

（2）对保教人员的安全常识教育内容。

懂得一般安全常识，包括生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等。

认识影响学前儿童安全的危险物和危险行为。

学会识别周围环境中的安全事故隐患。

掌握意外伤害急救的知识和处理方法。

14有些家长喜欢用火柴梗、牙签、细铁丝或小手指、耳挖子等为儿童挖耳朵。

如果你看到这种情况，你会怎样制止家长的这种不当做法？

告诉家长这是不当的做法，会影响儿童健康。

向家长说明危害。

学前儿童外耳道的皮肤娇嫩易受刺激。

用火柴梗、牙签、耳挖子等锐利工具为学前儿童挖耳，易碰伤外耳道的皮肤，引起外耳道感染；

一旦不小心，还有可能戳破鼓膜，造成耳聋。

告知家长正确做法。

如果学前儿童耳朵里面发痒，应用手指轻轻揉一揉；

如果耳垢积得太多，可用棉签伸进去卷几下，把耳垢轻轻带出来，或找医生帮忙取出。

15简述聋童的养护卫生。

保护好眼睛；

保护好残余听力，合理使用助听器，循序渐进进行听觉功能训练；

尽早开展语言训练。

16简述盲童的养护卫生。

像对待普通儿童一样对待盲童；

保护和训练盲童的耳朵和手；

培养定向行走能力，扩大活动范围；

积极开展体育锻炼。

17幼儿园环境建设的意义包括哪些？

（1）幼儿园是学前儿童重要的生活环境。

教师对待工作的态度，能否发挥工作的主动性、积极性与创造性，能否不断地在工作中学习、提高自己的工作能力，与幼儿园这个工作环境中的人际在内）的活动与休息能得到适宜的交替，身体的营养消耗可以得到及时的补充，有利于促进其生长发育。

（4）注重学前儿童左右脑的平衡发展，重视右脑开发。

大脑两个半球功能的高度专门化及学前儿童脑发育的可塑性，要求我们高度重视如何在学前期充分利用两个半球的特点，发挥整个大脑的整体功能，特别是右半球的潜力，把具体的和形象的、抽象的和概括的东西结合起来，以促进左、右脑的均衡发展。

开发右脑，应多提倡对儿童开展图形及绘画训练。

18一把适合幼儿的椅子应考虑哪些具体指标？

（1）椅高，即椅面中心线上椅面前部最高点到地面